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新课改要求教师不再是传统意义上一言堂的讲授者,而要与时俱进、丰富课堂教学,为学生营造轻松、融洽的课堂氛围,提高学生的学习能力.因此教师要积极建构能够开发学生的潜能、唤醒精神以及彰显个性的"诗意"数学课堂,同时在课堂上师生共享经验、情感融合、互动交流,这样使学生在"诗意"的数学课堂里真正"动"起来,并实现全面、持续、和谐地发展. 相似文献
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曹珊 《新课程导学(上)》2014,(12):51
正德国诗人荷尔德林有一句名言:"人,诗意地栖息在大地上。"诗意地生存,就是那种在生活里到处都能感觉到生命和美的存在的生存。人文性的语文教学呼唤诗意。一堂成功的语文课一定是充满灵性、充满情趣、充满诗意的课堂故事。一、营造环境,放飞学生诗性愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖,和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。语文课堂,应没有思想的桎梏、传统的约束,有的只是直率、碰撞、争论,以及自由精神淋漓尽致的舒展。每一位学生都能自由地阅读,大胆地质疑,热烈地辩论,让平等、自由、宽松、和谐谱写出一支快乐的"课堂进行曲",师生脸上 相似文献
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人是情感动物,其生命发展是自然生命与精神生命和谐统一的活动。诗意情感具有赋予自然以平等的情怀、赋予人类社会以审美的观照、赋予自我生命成长以积极的动力等教育价值。语文教学在强化理性精神培育的同时也要熏陶学生的诗意情感。其熏陶的策略在于:营造诗意情感场,滋润学生的心田;设置诗意情境,复活学生的新感性;多元主体真诚对话,触摸字里行间的涟漪。 相似文献
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新课改要求教师不再是传统意义上一言堂的讲授者,而要与时俱进、丰富课堂教学,为学生营造轻松、融洽的课堂氛围,提高学生的学习能力.因此教师要积极建构能够开发学生的潜能、唤醒精神以及彰显个性的“诗意”数学课堂,同时在课堂上师生共享经验、情感融合、互动交流,这样使学生在“诗意”的数学课堂里真正“动”起来,并实现全面、持续、和谐地发展. 相似文献
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在语文《课程标准》的教学理念下,应重新建构师范院校语文教学论课程的教学理念。应凸显人文思想,使语文教育回归“人”这个教学平台;用诗意构筑语文教学这座文化大厦。在这座大厦中让学生敏锐地感知教学中的美好,以此提升生命的价值;让学生展开想象的翅膀,去“思接千载”、“视通万里”;让学生有丰富的情感体验,懂得诗意的栖居。 相似文献
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"万事贵乎始"。特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住"。语文课堂教学妙用诗歌导入,创设诗意情境,可使导语诗意化,激发学生求知欲,让其轻松愉悦地走进文本,在诗意氛围里开始一堂课的学习,培养诗情,激发学生对古典文化的热爱。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>语文教材中的课文,文字优美,情感丰富,充满诗意。教师创设诗意情境,挖掘文字中的艺术美感,引导学生在诗意化的体验中完成学习过程则是最重要最有效的路径。新一轮基础教育课程改革提出了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的多维目标,教师可以依据这个目标的要求,为学生打造诗意化的课堂。一、合理把握课堂进度,构建疏密有度的诗意课堂一味地将语文知识盲目地灌输给学生, 相似文献
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路世成 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
文言文的教和学应当成为一种诗意的理念和价值追求,教师应引导学生以诗意的态度去对待文言文学习,教师也应以诗意的姿态去从事文言文的教育教学工作.文言文教学应遵循"贯通古今,参悟人性"和"依托情境,诗意解读"的策略,以期一改以往死气沉沉的应试教学局面,提高文言文教学的实效性,增强文言文教学的诗意色彩. 相似文献
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张红霞 《中国科教创新导刊》2007,(18):37-37
本篇论文主要探讨了在诗词教学中如何运用熏陶感染的方法使学生更容易地进入诗境,感悟诗意.从而使学生产生强烈的审美情感,使学生形成良好的语文素质. 相似文献
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