农村初中学生写作现状及对策研究

正《初中语文新课程标准》关于初中生写作的教学建议是这样阐述的:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"当前在农村初中语文教学中,写作教学是比较薄弱的环节,学生的写作水平普遍较低,笔者谈一下农村初中生的写作现状及相应的对策。一、当前农村初中学生写作现状及原因(一)写作现状大多数学生说到作文如"谈虎色变",害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天     

浅谈初中生三种作文心理状态的应对措施

《初中语文课程标准》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔．乐于表达真情实感。这就需要教师在作文课前充分备好学生。初中生写作文是一个极富创造性的心理过程．那么,唯有对作文心理状态作详细的分析。作文教学才能有的放矢,打下扎扎实实的基础。     

农村初中生作文现状及对策

我校是一所农村寄宿制学校,学生都是来自农村。由于受社会环境、家庭生活等因素的影响,学生在成长过程中缺少对生活细节的体验与总结,缺乏对周边事物的观察,缺少对接触人群的沟通与交流,所以他们在阅读量少的情况下,也不善于与他人交流,语言表达能力与一个初中生的要求相差甚远,导致他们对作文不感兴趣,怕写作文,而教师对作文的指导也欠些方法和技巧,从而增大了学生写作文的难度。针对存在的问题,改变农村学生作文现状以及提高学生作文水平是迫在眉睫的任务。     

激发兴趣，让初中生乐于作文

长期以来,教师难教,学生难写这个难题,一直困扰着农村初中作文教学。笔者认为,在新课程标准下,激发学生对作文的兴趣,让学生乐写作文,这是提高农村初中生写作水平的关键。     

初中作文教学之我见

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段,作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。笔者在多年的教学实践中,对初中语文作文教学有以下几点看法。     

初中语文作文教学困境及对策分析

作文在初中语文教学中具有非常重要的地位,作文学习不仅影响着学生语文的整体成绩,对学生语言组织能力、运用能力的培养也具有重要作用。但想要写好作文对于初中生来说并不容易,作文教学存在很明显的困境。因此,本文对初中语文作文教学困境进行了分析,并对如何提升初中生的作文写作水平进行了总结。     

提高学生作文能力之我见

语文学科是学习其他学科的基础。教学大纲明确指出,语文是学习和工作的基础工具。语文教学就是要培养学生运用祖国语言文字的能力,也就是语言表达能力,它包括口语表达能力和写作能力。其中写作能力的培养和提高是初中语文教学中的重点,也是难点。相当一部分学生怕写作文,认为作文无事可写、无话可说。为什么学生感到作文难写?怎样     

开启学生写作的“动力系统”

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,但是,它却一直是学生的一大难题。传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前,教师怕教作文,面对学生东拼西凑的作文常常束手无策;学生怕写作文,     

体验教学在农村初中作文教学中的应用

作为初中语文教学的重要组成部分,作文教学一直是学生学习的重点和难点。而且作文主要考查的是学生的综合能力,情感表达、词语运用、文章构思等方面都可以通过写作来体现。但是在农村的初中作文教学中,受到各方原因的限制,学生的写作水平普遍较低,因此提高农村初中生的写作水平也成了现阶段初中语文教育工作者的首要任务之一。虽然教师在教学活动中也进行了相应的教学改革,其中体验式作文教学受到众多师生的青睐,但是在实际的教学中要怎样更具体地实施呢?以多年的教学经验为依据,对如何在农村初中作文教学中运用体验式教学谈一些感受。     

农村初中生写作中存在的问题及对策

作文教学历来被语文教师认为是教学的一大难点,作为农村初中语文教师,笔者意识到,要提高农村初中生的写作水平,关键是要找出当今农村初中作文教学中存在的问题,并针对问题提出相应的解决办法。为此,笔者简单地拟了一个写作情况调查表,对笔者所任教的两个班级共112名学生进行了调查。结果发现,感到写作文时无话可说、无事可写的学生有36名,占总数的32.1%;认为自己     

写作教学忧思录

作文教学是初中语文教学的重要组成部分。初中作文教学的目的应该是让学生在小学语文教学的基础上进一步得到提高。就是说,经过初中三年作文教学,应该让学生基本能够正确地熟练运用祖国语言文字。但是,要提高初中生作文水平,绝非一朝一夕之功,语文教师非下苦功不可。作文教学在初中语文教学中的地     

如何提高初中学生的作文水平

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,也可以说是语文教学的半壁江山。新课标对初中生的写作提出了具体明确的目标,并指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程;写作能力是语文素养的综合体现;     

农村初中作文四法

农村初中生,词汇不够丰富,语言表达能力欠佳．写作文不善于选材、布局、谋篇,根据初中生的写作现状及他们的生理特点、年龄特点,结合作文教学实际,对农村初中生作文教学进行探索与尝试：加强基础,重视积累;常写日记,勤练随笔;加强指导,掌握技巧;强化训练,备战中考。取得了一定的教学成效。     

对小学高年级学生进行生活化作文训练的策略

《语文课程标准》指出:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。在作文教学活动中,笔者发现有些学生怕写作文,谈"文"色变,被动作文,作文中普遍存在概念化、程序化,抄袭、杜撰等现象。同时,有些教师在教学中更多地     

农村初中生写作中存在的心理障碍浅析

作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因     

层递式教学在初中作文教学中的应用

为帮助初中生有效克服对作文的畏难情绪,树立写作信心,得到语言文字运用能力与语文核心素养的大幅提升,笔者从初中语文作文教学经验出发,以层递式教学为初中语文作文教学创新寻找突破口,提出了感悟生活,流露真情;注重积累,乐于阅读;心慕手追,激发潜能;别出心裁,自成一格四种教学主张,让初中生的写作水平遵循循序渐进的规律实现稳步提升,在感知与体会写作乐趣的过程中得到语文核心素养的发展。     

激发兴趣创平台指导方法勤鼓励——谈作文教学的几点体会

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是一种综合性的练习,是一门创造性很高的艺术。如今,很多学生害怕写作文,主要是因为学生在写作文时无话可写、无处下笔。为了提高学生的写作水平,教师必须引导学生先说后写,能说会写,     

注重方法引导优化作文教学

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,也是学生运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。我们要重视写作,把写作当成教学的一部分。     

强化初中生考场作文质量的有效策略

众所周知,初中语文作文分数占了总分数的近一半,所以在语文教学中侧重于作文的教学,但是考场上的时间是有限的,如何才能在规定的时间内写出高质量的作文,对于初中学生来讲是一个重要的问题,也是语文教学中不可忽略的一个重点。针对这个问题需要进行专项研究探讨,试图找到一种更好的方法用于初中作文考试。基于此,本文将浅析强化初中生考场作文质量的有效策略。以此给相关人士提供参考和交流,给所有的初中生带来帮助,从而更好地提高初中生的考场作文质量。     

教师在“激发学生写作兴趣”中的主导作用

语文教学的重要任务,是培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,而最能检验这种能力的,当属作文。因而,作文教学就成了语文教学的重中之重。然而,不容乐观的是,不少学生怕写作文,缺乏写作热情,这成为作文教学的一大障碍。