谈新课程对德育教师素质的要求

新一轮基础教育课程改革彰显了许多崭新的教育理念,这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在.德育课程改革呼唤德育理念的更新,对德育教师的素质提出了更高要求.如何转变教育思想,更新德育观念,改进课程教学方式方法,使之与新课程改革的基本理念、价值取向和目标要求相一致,这是每个德育教师必须思考的重大课题.德育教师必须树立新的课程观、教材观、品德教育目的观、学习观和教师角色观,以适应新课程改革的要求.     

双语教学对教师素质的要求

随着我国参与科技竞争和经济全球化的进程不断加快，我国迫切需求既精通专业知识又精通外语的高素质人才，学校无疑是满足这一需求的直接责任者。因此，针对目前我国中学的现实情况，完成此重任的途径之一就是要加快双语教学工作的实施，而实行双语教学的关键在教师。[第一段]     

生物教学对教师素质的要求

在教育教学中,存在一对矛盾关系,那就是教师和学生的关系。在这对矛盾关系中,教师处于主导地位,而学生则处于主体地位,二者共同存在于教育教学活动中,相互依存,并且在一定条件下相互转化。作为教学主导,教师角色十分重要,教师只有不断提高自身素质,才能不断满足日益发展变化的课堂,才能不断满足学生日益增强的学习欲望。     

双语教学对教师素质的要求

随着我国参与科技竞争和经济全球化的进程不断加快,我国迫切需求既精通专业知识又精通外语的高素质人才,学校无疑是满足这一需求的直接责任者。因此,针对目前我国中学的现实情况,完成此重任的途径之一就是要加快双语     

探究教学对教师素质的要求

素质教育下,新课程改革倡导的探究式教学,是师生共同研究为主要特征的教学模式。所谓素质教育,就是指通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。当前新一轮基础教育课程改革最关注的就是对学生实施素质教育,而培养和造就一支高素质的教师队伍是应对素质教育的必要性和迫切性的要求,教师素质是实施素质教育的关键。当今的中小学教育中正逐渐向素质教育发展,有很多地方正在实施素质教育,并逐渐脱离了传统教育的束缚,而在素质教育的大环境下,探究     

浅议现代教学对教师素质的要求

教师素质是指教师基于自身的心理和生理特点,经环境的影响和教育塑造而形成的能完全胜任教育教学工作的专门品质。现代教师的素质结构由教育观念、品德素质、文化素质、能力素质和身心素质五个要素组成。     

信息技术教学对教师素质的新要求

社会发展与科技进步对教师素质提出了挑战,特别是信息技术的进步,在教学技巧、信息处理能力、科研能力及教师整体素养等方面都提出了新的要求。因此,对于教师而言,应坚持与时俱进,持有不断学习的精神,不断进取,掌握新的知识与技能,提高和完善自身的专业素养。     

简述本科教学对教师素质的要求

教师素质的高低决定一个学校甚至一个国家教育水平的高低。本文从创新意识、创新人格、较高的信息素养和时尚的教育理念四个方面简述了当代教育对教师的要求。     

浅谈历史教学对教师素质的要求

历史教学是实施素质教育不可缺少的一个环节,实现邓小平提出的“面向现代化,面向世界,面向未来”,培养高素质的社会主义建设者和跨世纪一代新人,关键在于高素质的教师队伍。那么历史教师应具备哪些素质呢？一、要有广博的知识面和扎实的专业基础人们常说：“文史一家”,“政史地不分家”,这道出了这些学科间知识的紧密联系。如果历史教师不熟知哲学、政治经济学和科学社会主义理论,就难以使学生理解历史的现象和本质,动力与源泉,更不用说历史的发展规律。比如：中国古代春秋战国时期,是我国古代的第一次大分裂时期,突出特点是：…     

论情感教学对教师素质的要求

情感教学是近年来教育界针对传统教学中重认知、轻情感的严重弊端而提出的一种教学,它对教师所应具备的素质提出了更高的要求.     

数学开放式教学对教师素质的要求

实施素质教育的过程是一个探索和研究的过程。数学开放性教学问题 ,是近几年来讨论得比较多的一种数学教学模式 ,是在开放的时代应运而生的。目前 ,关于开放式数学教学的研究层出不穷 ,笔者仅就数学开放式教学对教师的素质的要求做些浅论。当然 ,此前有必要介绍一下数学开放式教学的特点和意义。     

研究性教学对英语教师的素质要求

研究性教学对英语教师的素质提出了新的要求.它要求教师因材施教、充分尊重学生的主体地位,与时俱进、善于开发利用教学资源,不拘陈规、具备创新教学设计的能力,不断反思、积极开展教育科学研究.     

中职语文教学对教师素质的要求

笔者从事语文教学工作已有20年。20年来,工作兢兢业业,认真负责。有一个强烈的感受,就是语文难教。对语文教学老师素质提出了较高的要求。笔者总结主要有以下几点:1教师要有爱心"教育是爱的事业","没有爱就没有教育",许多职校学生在初中时表现就不是很好,有着严重的自卑心理,进入职校对他们来说是迫不得已的选择,再加上职校招生的地域范围一般大于     

对教师素质的要求

教师在实施素质教育中 ,既是言传身教 ,教书育人的教育者、文化知识的传递者、智力资源的开发者、未来生活的设计者 ,也是心理健康的指导者、学生集体的组织者、学校与社会的沟通者 ,最终还是教育现代化的开拓者。而今的教师已不是作为单一角色出现 ,而是一个“角色丛”或“角色集”。本文试从教师更新教育教学观念、探究做法、建构个性化的教学风格三个方面作一些阐述。一、更新观念１、教师的人生观 :由教书匠转变为教育教学专家。教师 ,是“师”、是“家”不是“匠”。“师”指人类灵魂的工程师 ,“家”指多功能的“艺术家” ,教师不是什…     

教师的教学语言素质要求

语言无论是口头语言、书面语言、还是身体语言和时空语言,作为一种媒体,它能表达思想与感情、事实与信息,是人们工作、生活不可少的工具。作为一名政治教师,语言尤为重要。下面就以下几个方面浅谈一点个人看法。     

小学创新作文教学对教师素质的要求

在作文教学中培养学生的创新能力，对教师素质提出了更高的要求：在思想素质上，要求教师具有先进的作文教育思想观念；在业务素质上，要求教师具有良好的作文教学能力。一、创新作文教学对教师思想素质的要求１．要求教师突出学生主体地位，在生活中习作。根据辨证唯物主义的“反映论”，习作的主体能动地、真实地、本质地将客观事物（社会生活）形成某种认识，转化为某种观念或情感。接着，习作的主体运用语言给观念、情感穿上“外衣”，并转化为文章。这一习作过程，经历了“物———意———文”的双重转化。在这种双重转化中，主体自始…     

试论目标教学对语文教师素质的要求

本文着眼于目标教学对语文教师素质的要求,认为要高效实施语文目标教学,教师就必须了解目标教学、教学目标的实质、教学目的与教学目标的关系等相关知识,树立教学整体意识、育人意识、动态意识,具备目标定位能力、目标实施能力和目标测矫能力．     

论高校体育教学对教师素质的要求

21世纪对高校体育教师提出了更高的要求,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质,以适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。作为一名合格的普通高校体育教师应该注重自身道德素质、心理素质、专业素质、创新素质及信息素质的提高。