初中生物理学习障碍浅析

在教学中,笔者常有这样的感受,有些概念、规律,讲了多遍,但学生还是不能正确、确切地应用.即使有些概念、原理学生背的很熟,但真正解决问题时,学生常会感到束手无策.在跟学生交谈时,一些学生也谈到"老师一讲都明白,一做题什么都不会".这些情况不能不引起我们的重视.在当今"以学生为本"的教学过程中,有必要对初中学生进行物理学习的障碍作深入地分析,以提高教学质量.     

初中生物理学习障碍分析

初中生刚刚开始接触物理课程,普遍感到困难.在学习过程中,花了时间,用了功,还常常出现这样或那样的错误,连自己都搞不清楚问题出在哪.原因有学科特点、学科内容方面的;也有教师教育教学方法方面的;也有学生学习方式方法、思维习惯方面的.教师可以通过分析学生在物理学习方法和思维上的故障,巧妙设置"误区",指导学生学好物理.     

初中生物理学习障碍浅析

在教学中,笔者常有这样的感受,有些概念、规律,讲了多遍,但学生还是不能正确、确切地应用。即使有些概念、原理学生背的很熟,但真正解决问题时,学生常会感到束手无策。在跟学生交谈时,一些学生也谈到“老师一讲都明     

初中生学习物理的障碍分析

正客观地说,物理学是一门难学的学科,学习物理学不但有来自心理方面的障碍,还有各种思维障碍.近年来,从认知心理学分析物理学习的障碍,受到世界各国物理教育家的重视.人们正在分析各种阻碍学生学习的原因,以寻找相应的教学策略,提高物理教育的效率.本文结合物理教学的实际分析学生学习物理的若干障碍,并探讨相应的教学策略.     

初中生学习物理的障碍分析

客观地说,物理学是一门难学的学科,学习物理学不但有来自心理方面的障碍,还有各种思维障碍.近年来,从认知心理学分析物理学习的障碍,受到世界各国物理教育家的重视.人们正在分析各种阻碍学生学习的原因,以寻找相应的教学策略,提高物理教育的效率.本文结合物理教学的实际分析学生学习物理的若干障碍,并探讨相应的教学策略.     

初中生物理学习障碍解决对策

一、注重情感培养从而消除心理障碍所谓心理障碍是指学生学习物理的情感、意志和毅力方面存在着一些不正常的因素．对于刚开始学习物理学的学生,由于许多有趣的物理现象正好满足了他们的好奇心,因而他们一般对物理学都有着浓厚的兴趣,随着学习的深入,许多看似简单的物理现象背后部有着复杂的内容,这时学生已有的知识面与理解掌握物理现象的能力之间的差距就表现出来,许多学生开始觉得内容抽象,感觉有些物理现象无法理解,此时如果不从情感上引导学生,很快就会使许多学生对物理产生害怕、厌恶和不安等不正常的情绪,又由于初中生的年龄尚小,意志力非常薄弱,结果导致学生真正失去学习物理的兴趣．     

初中生学习物理思维障碍探究

初中学生由于年龄特征的原因,思维还处在发展的阶段,他们生性好动,如果教学中不能采取正确的措施培养他们的思维能力,他们就产生学习物理的思维障碍,最后造成部分学生怕学物理,导致两极分化现象.本文就突破初中生学习物理的思维障碍做阐述.     

初中生物理学习思维障碍分析

<正>物理作为一门以实验为主的学科,学生在刚接触这门课时常常被奇妙的物理现象和有趣的实验所吸引,并产生浓厚的学习兴趣,但是随着课程内容的逐渐深入,以及学习热情的逐渐降低,物理教学就会出现教学效率偏低,学生也会逐渐感到这门学科较难.究其原因是初中物理知识具有一定的抽象性和概括性,有的学生在学习的时候不能够理清知识间的联系和区别,不能够运用所学知识解决问题,出现了一些思维障     

初中生学习物理的思维障碍研析

一、日常生活概念易对学生的思维构成障碍初中学生在学习物理之前已经接触了大量的物理现象，形成了一些对事物现象的看法和观念。但实际上，学生形成的这些对事物和现象的非本质认识往往是表面的、局限的，有时甚至是错误的，与科学概念相悖，从而对学生形成科学的物理概念和规律构成障碍。例如，认为：车子不推就不动，维持车子运动要有力；铁比木头重；１００瓦的灯泡比４０瓦的灯泡亮；对“功”与日常生活中的“工”或“工作”混淆不清等等。为了克服这些日常生活概念（又称前科学概念）的错误影响，在教学中，教师要重视实验，有意识地…     

初中生学习物理的思维障碍剖析

初中学生社会、生活经验不足,学习物理受自身的心理认知水平和生活经验的制约;其次他们分析综合能力较弱;第三初中物理内容虽较浅显,但有些内容不易讲透,同学对抽象概念和规律不能真正把握其内函、联系和区别,以至探究过程中往往会产生各种思维障碍现象.     

初中生学习物理的思维障碍剖析

根据教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学物理教学大纲》修订而成的《全日制普通高级中学教科书（物理）》教材，从教材的编写目的来看，不仅可以帮助学生掌握“双基”，还可以促进学生德智体全面发展，特别是培养学生的创新精神、实践能力、终生学习的能力和适应社会生活的能力。此外，处理好教材内容，对培养学生的科学探究能力也有非常重要的意义。     

浅议初中生物理学习的情趣培养

本文从三个方面分析了如何培养学生的物理学习情趣：拓展教材内容,激活学习动因;借引生活现象,启发学生感知;合理猜想假设,实现知识构建。     

初中生物理学习障碍及对策研究

本文系统分析了初中生在物理学习中出现的各种学习障碍及其原因,并提出了解决这些障碍的对策。     

初中生学习物理的思维障碍及对策

当前,在不少的农村初中,不少初中生感到物理比较难学,其中原因是多方面的,有学科本身抽象的特点,也有教师教法的原因,还有学生思维特点的原因。这些原因导致学生在运用物理知识进行物理思维时,产生一些思维障碍,直接影响到学生的学习兴趣和效果。笔者从事初中物理教学多年,下面就初中生在物理学习中常常出现的思维障碍进行简要分析并提出相关解决对策。一、因先入为主的生活观念引起的思维障碍及对策学生在学习物理之前,已经从生活中积累了一定的生活经     

关于初中生克服物理学习障碍的对策

初中生一般时物理的学习都感到比较困难,本文就初中生学习物理的主要障碍作了分析并提出了对策:培养自信心;激发学习兴趣;激励学习动机,强化学习动力;加强对学生学习方法的指导.     

初中生物理学习的思维障碍与解决策略

在初中物理学习过程中,学生若是无法正确把握知识内涵、内在联系和相互区别,在进行物理思维时,一般会出现不同的思维障碍,造成各种不同的错误.本文结合笔者多年的物理教学经验,对教学中常见的思维障碍做了简要分析,并提出了相应解决办法.     

初中生学习物理的几种障碍与对策

新课改已实施了很多年,新的教学理论已渗透到我们教师的思想中,为了提高学生的学习兴趣,教师们不断地学习着、探索着、实践着。有的学校还开展了自主化的教学模式,即让学生通过自主学习,自己发现问题,自己解决问题。我校也开展了形式多样的教学方式,努力做到以学生为本,以教师为辅的教学模式。我们也在观摩课中看到了成功的范例,教师的教学水平有了很大的提高,基本上改变了过去"一言堂"的旧授课模式,新的教学手段可谓是层出不穷,却发现学生的学习成绩提高不显著。据调查我市近几年物理成绩较低。那么,初中生学习物理的障碍有哪些?我们又如何应对学生的学习困惑并加以解决是我们物理教师的首要任务。     

浅议初中生数学学习中存在的思维障碍

初中数学的学习中学生思维能力的培养是十分重要的,在教学中帮助学生克服学习中存在的思维障碍是十分必要的,对学生学好初中数学有着重大意义。思维定式和思维不缜密是学生学习数学时存在的主要思维障碍。因此,在数学教学中要想帮助学生克服思维方面存在的障碍,就需要培养学生思维的缜密性,经常训练学生的思维广度和思维深度,打破学生在思维上的定势。