初中英语教学现状及教学方法探讨

随着我国社会经济的发展,科教兴国战略的提出,科教文化事业的发展不断加快,但是教育作为我国重要的任务却没能得到很好的实践,尤其是教育模式的僵化,应试教育在我国非常普遍,初中作为我国九年义务教育的重要阶段,问题也比较严重,在初中英语的教学中出现了很多这样或那样的问题,严重的阻碍了学生英语方面科学文化素质的发展和教育事业的进步,本文就初中英语教学的现状和问题进行深入的分析,并提供一些可供参考的教学方法和措施,促进我国初中英语教学的教育质量,培养相关人才。     

探讨初中英语教学方法和方式

随着我国与国际交流程度的频繁和加大,英语作为世人普遍使用的交流工具愈加明显。我国自从加入世贸以来,从小学甚至幼儿园就开设英语课程,这说明我国是多么重视英语教育。初中英语教学是打基础阶段,对     

探讨初中英语教学中的词汇教学方法

词汇教学是初中英语教学的基础内容,也是教学的重点和难点,学生只有拥有一定的词汇积累,才能实现英语语言听、说、读、写的应用。英语词汇教学又是英语教学中最枯燥的部分,也是最容易被英语教师忽视的部分。总结目前词汇教学中存在的一些问题,在此基础上探讨提高英语词汇教学效果的途径与方法,提出了改善教与学的一些措施。     

初中英语教学方法探讨

初中生尤其是初一学生对英语学习有一种好奇心与神秘感,对英语学习充满了向往而产生了浓厚的兴趣。因此,老师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取最佳的教学效果。初中生个性较活泼,所以老师的教学方法不能单一、固定、古板,应该灵活多样。     

初中英语教学方法探讨

自新课程实施以来,初中英语教学发生了深刻的变化。以充分发挥学生的主观能动性为前提,灵活发挥教师在教学过程中的作用,在因人施教、因材施教上探索和运用新的、好的教学方法,不仅是必要的更是必需的。     

初中英语口语教学方法探讨

英语教学中,口语的教学有十分重要的地位。由于考试方式及成绩评价等各方面因素的影响,往往忽视英语口语的教学,更忽略了对学生语言交际能力的培养。因此,在英语教学的过程中,英语教师一定要结合自身的教学实践,使用科学合理的教学方法,激发学生对于英语口语学习的兴趣,从而能够有效强化初中英语口语教学的效果。     

初中英语词汇教学方法探讨

<正>要学好英语,词汇是关键。没有词汇的累积和掌握,英语的听、说、读、写、译方面的能力就无从谈起。以下是笔者在认真研习现行新教材《牛津初中英语》7B的基础上,结合自己在教学实践中的经验所总结的一些词汇教学方法。一、正确把握每个单元的词汇要求《牛津初中英语》7B中,每个单元的词汇均按照要求掌握的程度划分为4个层次,由深到浅依次为"四     

初中英语写作教学方法探讨

学生的英语书面表达不仅体现了学生的英语积累和语言知识技能的综合运用,更是体现学生跨文化交际意识的重要途径和方法。注重英语写作教学不仅能够有助于升华课程教学的过程,还能够让学生在书面表达的过程中不断发现自身存在的问题,进而提高他们的学科综合素养。提高学生的英语写作能力也是有效提高学生文本理解感悟能力的一种有效延伸。     

初中英语词汇教学方法探讨

词汇是英语学习的基础,是语言建筑的材料。词汇学习成效直接影响着学生听、说、读、写等各方面能力的培养和提升。音、形、意是单词的三要素,三者相辅相成,缺一不可。其中,音,是读音,单词的读音形式;形是拼写,单词的书写形式;意,是含义,词汇的意义和语言意义。要想做好词汇教学工作,必须从音、形、意三方面切入。主要分析了在初中英语教学中如何开展词汇教学,丰富学生的词汇储备量。     

初中英语单词教学方法探讨

词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。加强初中英语词汇教学是十分重要的。     

初中英语词汇教学方法探讨

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,但在实际的教学工作中,学生在词汇学习过程中存在着诸多困难,使得教师的教学方法问题备受重视。因此,在了解目前初中英语词汇教学现状的基础上,明确词汇教学的基本原则,探讨词汇教学的有效方法具有重要现实意义。     

初中英语写作教学方法探讨

本文以纠正学生在写作中的常犯错误和激发学生写作兴趣、拓展学生写作思维为目的,主要讨论初中英语写作的教学方法,希望能够给予写作教学借鉴、参考。     

初中英语听力教学方法探讨

<正>随着我国经济的不断发展,初中英语也在不断的改革,在初中英语中,听力教学法是一项长期的教学方法,而在教学中也要不断摸索听力教学的规律,让学生能够一步一步有所进步,从而提高初中英语的听力教学效率。在进行听力教学时,教师要经常鼓励学生自己去实践或探讨学习方法,逐渐的锻炼学生的综合能力,而在教学过程中教师只是课堂中的辅助作用,但是教师在教授知识的时候,不能只教表面的知识,而是要培养学生学习英语的能力。本文对目前的     

浅谈初中英语教学方法探讨

所谓教学方法,就是通过老师改变教育方式和策略,调整学生的精神状态,使之达到最佳境界,以便较好地完成教学任务.它以传统英语教学的基本环节为依托,但每一个环节在实施过程中又结合了每一节课的不同内容和特点,采用灵活多变的方法进行.其目的是为了最大限度地激发学生的兴趣,不断给学生的大脑以新的刺激,维持长久的注意力.     

初中英语词汇教学方法探讨

<正>词汇是语言的基本材料。词汇教学的目的是使学生牢固掌握所学的单词,即能正确地朗读、书写单词;能辨认构成单词的语法形式;能用所学词汇听懂英语谈话,看懂英语读物;能用所学词汇进行口头对话,写出简短作文。在英语教学中,学生掌握的词汇越多,其听、说、读、写的能力越有可能提高。词汇教学必须和阅读教学密切结合起来进行。词汇量的逐步扩大对培养学生的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。     

初中英语写作教学中反思性教学方法应用探讨

新课程改革为教学过程带来了更多的要求,各个学科的教师在教学过程中需要在了解学生学习需求的基础上不断地对自身教学方法进行调整。这也使得很多教学方法出现在了人们的视线中,反思性教学就是其中一种。本文以初中英语写作为研究对象,在对反思性教学法在初中英语写作中应用意义阐述的基础上,为在初中写作中更好地应用反思性教学提出了相应的对策,希望能够更加有效地提升初中英语写作的整体教学水平。     

初中英语写作教学中反思性教学方法应用探讨

英语写作在初中英语学习中非常重要,英语学习和其他科目学习不一样,是一门需要不断巩固和复习的科目,想要写好英语作文,必须要掌握更多的词汇量和英语语法。对此,教师可以通过让学生学会自行修改作文、针对常见问题开展专题指导、对听说加强训练力度等方式,应用反思性教学,不断提高学生的英语写作能力。     

初中英语阅读有效教学方法探讨

初中英语阅读作为学生学习英语的一种重要方式,教师在教学过程中应该制定有效的教学策略,给予学生更多的阅读空间,提高学生的英语阅读水平,为他们今后英语知识的学习奠定良好的基础。本文首先对英语阅读教学中存在的问题进行探讨,然后制定有效教学策略,降低学生英语阅读难度,满足学生的阅读需求,提高英语阅读课堂教学质量。     

农村初中英语听力教学方法探讨

在农村中学的英语听力学习中,多数学生存在听力困难。影响听力学习的因素有听力材料题材内容、语言知识、文化背景知识及心理因素,在英语听力教学中应综合考虑这些因素的作用和关系,并采取适当的教学策略,才能达到听力教学的目标要求。