发展性学生评价在音乐教学中的应用

教学评价是对教育效果进行的价值判断,是教学工作中一个不可缺少的基本环节。长期以来,我们仅仅以单一的形式去反馈我们的教学效果,认为标准化考试是人才测量和选拔的最科学、最公正、最可操作的方法。但实践暴露出种种弊端:在评价内容上过多倚重学科知识特别是课本知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;在评价标准上强调共性和一般趋势,忽略了个性差异和个性化发展的价值;在评价方法上仍以纸笔考试为主,倚重量化的结果,很少采用质性的评价方法和手段;被评价者仍处于消极的被评价地位,基本上没形…     

浅谈发展性评价在初中化学教学中的应用

随着素质教育的实施,无论是对学生还是对老师,都有了更高的要求.在初中化学教学中,传统的评价方式已经不适合学生的发展和个人素质的提升.如今,采用新的发展性评价的方式成为了新时期的教学评价需要.发展性评价能够给学生更多的发展空间和自我提升空间,也增强了学生的自信心,提高了学习效果.本文主要分析了发展性评价在初中化学教学中的应用,利用其显著的作用提高学生学习化学的效果.     

多元化教学评价在高中音乐教学中的应用

随着新课改的实施,教学评价在课堂教学中的地位愈加重要。在此背景下,多元化教学评价理论应运而生,在实践中取得良好效果。高中音乐作为学生艺术发展领域重要的学习课程,通过践行多元化教学评价,能够更好地支持高中音乐教学,推动音乐教育进步。为切实发挥多元化教学评价在高中音乐教学中的应用有效性,首先探讨了多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值,并在此基础上分析了多元化教学评价的应用原则,进而从多个角度提出了多元化教学评价的应用要点,以供参考。     

发展性评价体系在音乐教学中的应用与思考

我国音乐教学中一直采用的是前苏联音乐教学方式,其主要特点是"强制"、"僵化"、"分离"以及"片面",对学生的长期音乐学习具有一定消极影响。发展性评价体系则是不但会对学生的学习成绩评价,同时也会发展学生的多方面潜能,从而促进学生的全面发展。本文则对发展性评价体系在音乐教学中的应用思考。     

浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用

信息技术是社会科技发展的产物,用信息技术辅助教育教学、促进教育改革是时代赋予的光荣使命,也是教育革命的必然选择。在高中音乐教学中应用现代信息技术,教师要改变了传统的教学模式,将文字、图片、声音、活动场景等有机地结合在一起,利用信息技术激发学生的学习兴趣,给学生传播综合性音乐知识,提高课堂教学质量。     

浅谈发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用

教育工作者要针对小学生的个性特点,探索出适合学生发展的发展性教学评价方式。本文主要针对发展性教学评价在小学信息技术教学中应用的相关问题进行阐述。     

发展性教学评价在小学信息技术课程中的应用研究

发展性教学评价是一种有效的评价形式,其核心思想是以人为本,注重个体差异,培养学生的全面发展。通过调查问卷法,对山西省长治市部分小学信息技术课中发展性教学评价的应用现状进行研究,对在研究中发现的问题进行思考并提出几点建议。     

浅谈合作学习在高中音乐教学中的应用

在目前的高中音乐教学中,合作学习作为一种常用的学习策略,能够有效地提高学生的人际交往能力,同时培养学生的集体荣誉感和团队协作能力,但在当前的高中音乐课堂上,合作学习往往流于形式,不能够真正的发挥作用,那么怎样才能够利用合作学习提高音乐教学的效率,把合作学习落到实处呢?本文提出了高中音乐课堂上合作学习的一些教学策略。     

发展性评价在实践基地课程中的应用

实践基地课程评价存在重结果、轻过程,重量化、轻质性,重物、轻人等问题,是因为教师在评价时没有从学生的发展出发,没有关注学生能力和素养的提升,没有关注课程实施过程中学生的具体表现。实践基地从促进人的全面发展的角度出发,应以发展性评价突出目标导向,实施多元评价。     

发展性在数学教学评价中的应用

本文立足于发展性教学评价的一般内涵,结合初中数学教学的要求,在初中数学教学中如何应用发展性教学评价进行了初步探讨。在参阅文献的基础上,对发展性教学评价的涵义、特征、原则以及发展性教学评价的方法作了系统的阐述。     

发展性评价在教学实践中的应用

一、小学生发展性评价体系 在发展性评价体系中，基本理念主要体现为：一是评价主体互动化。它强调在评价过程中主体之间的双向选择、沟通和协商、改变单一评价主体的现状，加强自评、互评，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的多主体的交互活动。二是评价内容多元化，是指既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的其他潜能与特长的发展，尤其是探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展，     

浅谈发展性评价在高中英语教学中的运用

随着高中英语新课改的实施,对学生的评价也得到了专家学者的广泛关注,实践证明建立一套完整的英语评价体系将有助于提高高中生的个性发展,有助于更好的完成教学目标,也有助于提高学生的英语学习兴趣和积极性。传统的英语评价形式过分的强调知识体系,并以测试成绩为评价的主要依据,忽视了学生的个性发展,对学生综合运用英语的能力较为忽视,因此,重视新评价体制成为了英语教学过程中的重要环节,新的评价方式也更能够体现出以学生为中心的思想,不在过分强调分数,而以学生的能力为依据能够增强学生学习的自信。本文首先对高职英语学生的评价现状进行分析,重点探讨发展性评价的相关策略。     

浅谈微课程在高中体育教学中的应用

随着科技的发展,手持类数字产品越来越普及,所以微课程也将会随之越来越普及。研究探讨什么是微课程,在高中体育教学中如何使用微课程、应用微课程的教学方法,微课程与传统课堂的结合以及微课程使用中需要注意的问题,具有现实的指导意义。     

发展性课程评价在高校课程评价中的运用

高校课程评价有其自身独有的特性,随着时代的发展,已有的高校课程评价模式中存在的问题逐渐显现,而发展性课程评价是在立足本国,借鉴他国基础上产生的全新的评价体系,对我国高校课程评价工作具有指导作用。文章从发展性课程评价入手,在对其及我国高校课程评价现状进行简介的基础上,就发展性课程评价在高校课程评价中的运用加以探讨。     

高中信息课程教学评价浅谈

随着新课程改革的推进,在高中信息课程教学中开展以学生能力发展为主导,促进课堂教学改革的教学评价,是高中教学未来改革的必然趋向。信息技术学科有着自身的诸多特征,鉴于信息技术发展,这门学科总会有很多新东西的出现,而这对于处于青春思维的高中学生,是非常乐意与容易接受的。在信息课程教学中,调动学生的积极性,在日常教育教学中开展教学评价,利用评价的教育功能,以促进学生信息素质全面发展。     

浅谈现代教育技术在高中音乐教学中的应用

高中音乐新课程对教学模式和教育技术提出了明确的要求,因此,为了提高高中音乐教学质量,达成新课改的要求,高中音乐教师必须借助现代教育技术,为提升高中音乐教学质量而不懈奋斗。     

电化教学在高中音乐教学中的应用

多媒体教学在当今社会已经成为了优化课堂教学的一种有效手段和途径,当它走进我们音乐课堂,音乐变得更加富有趣味性,使得小课堂变成大世界,而且高中音乐教学与现代教学技术的融合,可以进一步激发学生的学习兴趣,提升高中音乐课堂的教学效果。     

音乐在高中体育教学中的应用

本文从素质教育、教育学、运动学、生理学方面探析了音乐融于体育教学的理论基础,分析了音乐在高中体育教学中的作用及音乐在体育课各部分中运用的特点,并对音乐在高中体育教学中的应用提出了几点建议。     

浅谈通感在高中音乐教学中的运用

音乐与其他学科之间存在着千丝万缕的关系.所以,学习音乐必须多渠道营造课堂活动情景,由此及彼,通过美妙的音乐,美好的画面,生动的语言,充分利用学科交叉、移情之法、通感想象的多种教学方法,诱发学生无尽的想象,架起音符与非音符之间的桥梁.这也有助于激发学生的情感体验,以审美为核心,培养其高尚的情操,健全的人格.