谈预科汉语教学的成绩测试

本文结合每年写期末考试试卷分析的体会，谈谈对中级汉语综合课成绩测试的粗浅看法。     

高职院校民族预科教学的探索

文章阐述蒙古族学生的预科高职教育的实施情况。结合蒙古族学生的特点,探讨预科教学目标、预科学制、专业设置、课程设置及预科教学中存在的问题。     

试谈预科双语实验班学生的汉语教学

新疆少数民族“双语”授课实验班本科预科是一个新生事物，明显不同于“民考民”和“民考汉”学生。经过两年的摸索，我们发现了一些汉语教学中出现的问题，我们尝试找出一些对策，来弥补这方面的缺欠。     

谈民族预科汉语教学的优化策略

预科汉语教学实质是一种“双语教学”,学生在巩固自己母语及具备第二语言——汉语常识的基础上进一步学习汉语。其优化策略的途径是：1．尊重学生汉语实际水平能力的差异,实行分层教学、因材施教;2．开辟第二课堂活动,大力提高学生使用汉语的实际能力;3．导入汉文化的学习,有意识的对学生进行汉文化的渗透。这三个层面对预科汉语教学提出了值得借鉴的优化策略。     

浅谈预科汉语教学中的德育教学

本文阐述了加强预科汉语教学中德育教学的重要意义,从教材、教师和学生这三方面说明在预科汉语教学中,应将培养学生良好的思想品德寓于汉语知识的讲授或训练之中,使二者有机地结合起来。     

预科汉语的强化教学

谈到强化教学，往往被认为这只是具有某种特定目的的短训教学方法，其实，在预科汉语教学过程中，合理和科学地采用强化手段也是必要的，也会取得较好的效果。预科汉语的教学目的是为培养少数民族学生能用汉语进行交际的人才奠定语音。词汇、语法知识基础，进而打好听、说、读、写技能基础。因此，它的强化必须在保证获得培养目标所需要的知识和技能的前提下进行，在教学上既要抓住语言训练，又要把提高言语能力作为重点。要在课程设置、教学内容、教学时间、教学方法、教学要求、成绩考核等方面体现出强化教学的特点。一年预科的强化教学可…     

谈预科阶段慢班的汉语口语教学

口语教学是以训练口头表达能力为主的技能教学。它主要突出的是“说”这一单项技能,可是,近年来对慢班学生进行的口语教学还存在许多问题,急需找出对策。     

试探MHK背景下的高职预科汉语教学模式的改革

本文指出在MHK的背景下,汉语教学必须与之相对应,要切实提高少数民族学生的汉语实际运用能力。分析了高职院校学生在学习汉语过程中的问题,总结了高职预科汉语教学存在的问题,并提出了应该从更新教学理念,提高学生学习兴趣;营造好的学习环境;注重语感培养,加强语篇教学;科学合理地设置课程等方面进行汉语教学改革。     

预科汉语教学的再思考

本文对语言学院的预科汉语教学进行了总结,对未来预科汉语教的发展提出了建议。     

浅析如何提高高职预科学生的汉语写作水平

本文主要分析了在MHK考试背景下,切实提高高职预科学生汉语表达能力即写作水平的必要性。文章分析了高职预科学生写作中存在的问题,并介绍了应该从提高师生的思想重视程度、改变写作课教学方法、扩大阅读量、文章书写要规范几个方面来提高写作能力。     

基于图式理论的预科汉语教学

由于受民族地域、语言和文化的影响,少数民族学生汉语学习呈现出鲜明的特殊性和复杂性.对此,从预科生汉语学习的认知特点出发,针对预科汉语教学效率不高的现状,思考分析了图示理论在预科汉语教学中的应用,并就图式理论对预科汉语教学的启发作一番探讨,以期对预科汉语教学提供一定的参考.     

CAI激活预科汉语教学

信息技术的飞速发展推动了现代教育技术的进步，将CAI应用在教学中．不仅提高了教学效率，改善了教学效果，更激活了学生创造性思维。本文阐述了传统教学模式的弊端，通过CAI在预科汉语教学中的尝试，分析和探讨了其在预科汉语教学中应用的优势及存在的问题。     

高校预科汉语教学中的文化教学

本文从语言和文化的关系出发,结合少数民族汉语教学的实际情况,对少数民族汉语教学中文化教学中的地位、重要性和文化教学的原则进行了分析。     

高职少数民族预科汉语课程改革研究

民族预科教育是高等教育的一个特殊层次。内蒙古高职院校的民族预科汉语教学现状存在一些教材与教学方式等方面的问题,针对这些问题提出一些对策,以期促进内蒙古自治区高等教育的发展。     

谈新疆高校预科汉语阅读教学

阅读是第二语言学习中技能训练不可或缺的重要部分。针对新疆高校预科教学对象的特点，必须选择合适的教材，采用相适应阅读的技巧和方法，这样才能有的放矢，达到事倍功半的效果。     

高职民族预科物理教学改革初探

作者根据多年教学实践,针对学校实际情况,结合民族预科教育和预科生特点,对预科物理教学过程中存在的问题进行了研究,提出民族预科高职物理教学中应采取的教学改革措施。     

青海师大民族师院预科汉语教学探析

青海师大民族师范学院预科汉语教学比起其他类型的汉语教学（主要是对外汉语教学）相对滞后。本文就如何理解预科汉语教学的性质和任务,进一步深化预科汉语教学改革,实现有效学习等问题,从语言学理论及教学实际进行了合理的阐述。     

浅谈预科汉语文言词语教学

本文从文化语言学的角度论述了预科阶段汉语文言词语教学中应注意的几个方面,以期达到激发学生学习汉文化的兴趣,提高学生汉语学习积极性的目的。     

新疆高校预科汉语教学现状及对策研究

本文结合问卷调查的结果对新疆高校预科教学中存在的问题进行了分析研究,指出在总体设计、师生的思想认识等方面存在的问题,并运用第二语言教学理论探讨了产生这些问题的原因,提出了解决问题的对策,为研究新疆高校预科教育提供重要参考资料.     

浅谈如何激发高职少数民族预科学生汉语学习动机,提高学习兴趣

在新疆,一些高职院校中的少数民族学生比例已经超过汉族学生,而这些少数民族学生的汉语水平又都是比较薄弱的。如何提高高职院校预科少数民族学生的汉语水平成为了广大疆内高职院校普遍亟待解决的问题。文章主要针对预科少数民族学生的学习现状、汉语教学过程中存在的问题以及解决策略来浅谈如何激发少数民族预科学生学习汉语的积极性,从而提高汉语教学质量。