社会主义本质和公有制的关系

自从邓小平提出"社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕"以来,社会主义本质与公有制的关系就一直是理论界争论的热点。本文既不是简单地认为社会主义本质包含公有制,也不是简单地把二者割裂开来,而是力求从唯物辩证法的运动、发展的角度分析社会主义本质和公有制的关系。     

社会主义本质与社会主义根本原则

根据邓小平关于社会主义本质、社会主义原则的理论 ,分析了社会主义本质与社会主义公有制和按劳分配、人类文明发展共性与社会主义个性的关系 ,阐明了社会主义本质与社会主义根本原则互为前提、互相包含 ,而侧重点有所不同的辩证统一关系 ,两者是从实践的视角和制度的视角 ,共同揭示什么是社会主义。     

社会主义公有制本质试析

社会主义离不开公有制，但只有劳动平等规范下的公有制，才是社会主义的公有制。劳动平等是社会主义公有制的本质规定，决定着社会主义公有制的形式、内容和性质，坚持社会主义必须坚持生产资料公有制，同时使公有制始终符合劳动平等的本质规定，以此实现对公有制的认识由形式向本质的深化，为确立社会主义所有制提供科学的理论依据。     

社会主义本质特征刍议

邓小平同志总结社会主义的实践经验,对社会主义的本质作了精辟概括。邓小平将社会主义的本质概括为解放和发展生产力、社会主义公有制和共同富裕三个方面。其中,社会主义本质的核心是解放和发展生产力。本文着重讨论这三方面之间的关系。     

深化国有企业改革,强化劳动者主人翁地位

国家所有制是战后社会主义国家普遍采用并将在相当长的一个历史时期存在的一种公有制实现形式，对这种形式的理论与实践的不断探索，也是一个长久而时兴的课题。在这里仅从分析公有制的本质出发，侧重对劳动者的主人翁地位在深化企业改革中如何强化的问题，谈几点粗浅的看法。国家所有制就其一般含义而言，即是以国家为主体的财产占有关系，其法律表现在国家所有权。从特殊意义上说，社会主义的国家所有制与其他社会的国家所有制的根本区别，就是它的阶级性和全民性及二者较高度的统一。马克思恩格斯之所以得出了社会主义公有制必然要代替资…     

科学地把握社会主义的本质和特征 学习建设有中国特色社会主义理论的一点体会

本文结合学习建设有中国特色社会主义理论,从生产力与生产关系入手,分析了社会主义本质特征,并进一步指出,要从新型的公有制关系及其分配制度与市场经济具有良好的相互依赖、相互促进的关系中的三个方向的统一,去科学地把握社会主义的本质和特征.     

物权法是构建社会主义和谐社会之法

社会的和谐有赖于财产的和谐，物权法为财产的和谐奠定了法治基础。在我国市场经济条件下，物权、法承担着塑造社会主义公有制之实现模式的重任。这一由物权法所界定的公有制实现模式，本质即在于公有制主体的民事主体化与公有制财产的民事权利化。一由此决定了物权法上的“平等对待”与“一体保护”准则，乃是社会主义市场经济内在规律要求，也是社会和谐的要求。物权法与和谐社会的关系，就是“定分”与“息争”的关系。[编者按]     

浅议社会主义生产资料公有制

社会主义生产资料公有制代替资本主义私有制是历史发展的必然趋势，然而现实的社会主义公有制与马恩所设想的公有制存在着很大的差异。研究社会主义公有制理论的理想与现实，对于促进我国社会主义市场经济制度的建立，有着极其重要的现实意义。     

怎样讲好社会主义优越性

“邓小平理论概论”课应从导论、社会主义本质、所有制、分配制度、“一国两制”部分讲好社会主义优越性,从而引导学生走出因苏东剧变而怀疑社会主义优越性的认识误区,能从社会主义本质的理论高度来认识这一问题,能正确认识国有企业面临的困境和公有制经济的主体地位以及让一部分人先富起来与共同富裕、中国内地实行社会主义与香港回归后仍然实行资本主义制度的关系。     

探索与市场经济相适应的公有制实现形式

社会主义市场经济本质要求是公有制占主体地位。要巩固公有制的主体地位,必须使公有制适应市场经济的要求,转变公有制等于国有制的传统观念,改变国有制的单一性,努力探索与生产力发展水平相适应的公有制多种实现形式     

浅议社会主义生产资料公有制

社会主义生产资料公有制代替资本主义私有制是历史发展的必然趋势，然而现实的社会主义公有制与马恩所设想的公有制存在着很大的差异。研究社会主义公有制理论的理想与现实，对于促进我国社会主义市场经济制度的建立，有着极其重要的现实意义。     

教育规律的最一般抽象：内外部关系规律

潘懋元先生提出的教育内部关系规律、教育外部关系规律是对教育基本规律的最一般抽象与概括,它们间有着相互制约、相互依存的辩证关系。此中的内外部关系是相对于教育系统自身而言的,外部指数教育系统与外部社会政治、经济、文化系统间关系,即教育与社会发展的关系,而非指外在的表象关系;内部指教育系统自身内部因素间的关系,即教育的发展的关系,而非指内在的本质关系。     

怎样讲好社会主义优越性

“邓小平理论概论”课应从导论、社会主义本质、所有制、分配制度、“一国两制”部分讲好社会主义优越性 ,从而引导学生走出因苏东剧变而怀疑社会主义优越性的认识误区 ,能从社会主义本质的理论高度来认识这一问题 ,能正确认识国有企业面临的困境和公有制经济的主体地位以及让一部分人先富起来与共同富裕、中国内地实行社会主义与香港回归后仍然实行资本主义制度的关系     

论我国公有制与市场经济融合的必要性与矛盾性

从理论上和实践上阐明市场经济与公有制的关系,探索二者融合的必要性和矛盾性,对我国建设中国特色的社会主义有着十分重要的意义。     

从手段和目的的统一看社会主义的本质

<正> 理论学术界关于社会主义本质问题的讨论正在深入,出现了建国以来少有的生动局面,并取得了令人欣慰的成果。但也存在着将社会主义本质简单化和片面化的倾向,其中以“生产力本质论”和“公有制本质论”具有代表性。前者把解放和发展生产力视为社会主义的唯一本质,拒斥公有制(或以公有制为主体)作为社会主义本质要素的意义;后者则将公有制作为社会主义的代名词,否认解放和发展生产力是构成社会主义本质的基本要素。这两种观点是截然对立的,但它们又两极相通,具有共同的方法论特征,这就是形而上学的绝对化和片面性。而这种方法     

走出传统公有制的误区创建新的公有制体系

公有制是社会主义制度的经济基础,而传统公有制的本质规定性和实际内涵决定了它与市场经济运行机制无法实行对接。因此,必须从根本上改造传统公有制经济,按照市场经济规律的要求构建新的公有制形式和公有制经济体系。     

论公有制实现形式多元化与国有企业改革

以公有制为主体不仅是社会主义市场经济体制的本质要求,也是现代生产力社会化发展的内在趋势。长期以来,公有制一直被视为社会主义公有经济最重要的实现形式。于是,人们片面追求公有制占领一切领域,希望以公有制取代其他一切所有制。然而实践证明,产生于计划经济体制中并构成计划经济基础的传统的公有制实现形式在市场经济条件下难以发挥其应有的作用。由于社会主义公有制实现形式上的单调呆板抑制了公有制优越性的发挥,探索新的、能与市场经济体制有机结合的公有制实现形式,必然成为建立社会主义市场经济体制的核心问题     

间接公有制与社会主义--公有制理论的创新研究

社会主义必须在经济基础上培育出一种根本区别于资本主义私有制的,并且享有主体地位的所有制形式,这样才能从本质上区别于资本主义。然而,在社会主义市场经济条件下,传统公有制却无法与私有制相抗衡,其主体地位的维持岌岌可危。间接公有制是一种较之传统公有制社会化程度更高且优越性更多的公有制新形式。我们应当用它来开创社会主义与市场经济双赢的理想局面。以此为据,中国与世界的社会主义前景是令人乐观的。     

对邓小平社会主义本质论的再认识

马克思主义经典作家通过揭示资本主义社会的阶级矛盾,提出用公有制代替私有制,实现人类解放,创立了科学社会主义。邓小平结合中国国情,对社会主义的本质作出新概括:社会主义的根本任务是发展生产力,消灭贫困;进行体制改革,解放生产力;反对"地方性社会主义",向世界开放;找准现阶段经济发展的突破口,走共同富裕的道路。邓小平关于社会主义本质的论述具有继往开来的重要作用,是经典的科学社会主义理论与"三个代表"思想、科学发展观联结的关键环节,在建设有中国特色的社会主义理论体系中具有奠基的意义。     

坚持公有制为主体就是坚持社会主义——学习江泽民同志《正确处理社会主义现代化建设中若干重大关系》的一点体会

江泽民同志在《正确处理社会主义现代化建设中若干重大关系》中指出:“坚持公有制的主体地位,是社会主义的一条根本原则”,“任何动摇放弃公有制主体地位的作法,都会脱离社会主义方向”。这一论述是对邓小平同志关于社会主义本质问题的精辟阐述和运用,这对于全党和全国人民深入学习建设有中国特