延安中学及丽水中学学生体质健康的比较研究

本文以上海市延安中学和浙江省丽水中学共227名高中生为调查对象,采用问卷调查法和测试法对其体质健康进行调查,通过文献资料法及数理统计法对2所学校的学生进行比较研究。结果显示：体质测试：（1）身高,体重和BMI平均值,延安中学的学生均高于丽水中学的学生t（2）肺活量的数值大小：延安中学的学生高于丽水中学的学生;（3）耐力成绩：丽水中学的学生好于延安中学的学生．     

如何帮助特殊学生进行体育锻炼

姜伟平（湖南省宁远县第二中学）来稿指出：在我国,无论是城市还是农村,无论是大中专学校还是中小学校,各级各类学校都会有一些特殊学生.这些特殊学生指的是肢残、智残学生;生理上有某种疾患的学生;身体过于肥胖或过于瘦弱（包括发育不良、患矮小症等）的学生等.     

建设校园足球特色文化 为学生健康成长奠基——湖南省长沙市南雅中学校园足球工作情况介绍

<正>湖南省长沙市南雅中学（以下简称南雅中学）创办于2002年,是一所高质量、有特色、现代化的市属公办完全中学。多年来,学校坚持“为学生终身发展奠基”的办学理念,恪守“公勤诚朴”四字校训,以课程建设为根本载体,培养“阳光学生”;以教师发展为根本依托,发展“智慧教师”;以涵养生命气象为根本旨归,建设“幸福学校”。学校现有111个教学班,5550名学生,460名教职员工,其中有30名专职体育教师（含6名足球专项教师）。     

中学体育教师的能力修养

作为中学体育教师,其主要职责是：（1）上好体育课,不断提高教学质量;（2）搞好课外体育活动;（3）做好体育教学、训练的后勤工作;（4）搞好体育宣传工作、培养体育骨干。在改革开放的今天,要做好这些工作,做一个合格的中学体育教师,就应具备以下几个方面的能力。一、具备较广阔的知识面教师要善于根据学生的心理特点,对教材进行加工,不断激起学生学习的主动性。这种能力的形成,一方面基于体育教师的教育学、心理学、学校体育学、运动生理学、学校卫生学等知识的修养,和教师对中学体育教材、教学大纲掌握的程度;另一方面基于体…     

点亮特色名片 放飞足球梦想——江苏省无锡市梁溪区广丰中学校园足球工作情况介绍

<正>江苏省无锡市广丰中学（以下简称广丰中学）创建于1977年,是无锡市足球传统项目优势学校。目前,学校拥有1块八人制足球场地、1块五人制场地、1块300m跑道田径场。学校现有1 100名学生,27个班级,96名教师,其中有6名体育教师（含1名足球专项教师）,另有2名兼职足球教练员。     

对中学"体育与健康"理念的几点质疑

与原来中学体育课程对比，新颁布的《体育与健康课程标准（中学）》（以下简称《课标》）在价值体系、目标培养、课程基本理念、学习领域、水平划分、课程评价等等方面都发生了质的变化，为中学体育改革、实现素质教育、切实贯彻“健康第一”教育思想提供了理论与实践依据。然而，关于“体育与健康”理念的说法，笔者认为颇有值得推敲之处，姑且列出，请老师和学者指教。一、构词l．“体育与健康”理念与《课标》性质“体育”、“健康”都是名词，“与”只能是连词。《汉语大词典》中，“与”作连词指：（l）和、及；（２）与其；（３）如果…     

宁波市中学弱势群体学生体育活动现状调查分析

作为全体中学生中的成员,提高弱势群体学生的健康水平,是学校体育义不容辞的任务。本文对宁波市中学弱势群体学生体育活动的现状进行了调查研究。本文所研究的中学弱势群体学生是指身患残疾,在生活自理上有一定的影响或患有不宜参加剧烈性运动的特殊疾病（先天性心脏病、各种肝病、肺病等疾病）的学生。     

一年级体育实践课教案

年 级 一 授 课 人 卫 红 时 间 2002年5月23日能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。能应用所学知识进行创新活动。单脚起跳、双脚落入“沙坑”学习目标（水平一）学习内容特邀湖北省公安县第二实验小学李其贵老师（邮编：434300）点评：卫红老师的教案编写特点明显，符合新“课标” 所提倡的教学理念，值得大家借鉴。其主要特点表现在：1.本课围绕“学习目标”，利用头饰创设情境，运用唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中…     

万众一“信”寄深情

浙江省集邮协会在3月底起至5月10日期间,组织开展了＂2014浙江省青少年书信活动＂,活动得到各地学校的积极响应,发动学生踊跃参加。因《鸿雁传书》票源有限,省邮协限定了给参加活动学生邮寄纪念封的分配数量,有不少学校发动全校学生开展书信活动,从中挑选了部分名单上报。如温州泰顺县城关中学全校900多名学生参与（上报200余名）,杭州市长河高级中学1780余名学生参加;     

现场教学展示活动

6月10日上午．参加“全国义务教育体育与健康教材（人教版）教学改革论坛”的代表观摩了海淀区中关村第二小学王金良老师的一节“仰卧推起成桥”;6月10日下午．代表们分赴北京一零一中学、北京二十中学、北京中关村一小、北京中关村三小四个分会场进行学校的特色活动和常态课观摩。记者跟随其中的一组赶往中关村三小,观看了三小的课间操、校园集体舞及跆拳道、健美操、击剑、篮球、排球、武术等学校代表队的精彩展示．富有民族特色的竹竿舞表演激发了观摩教师的童心．忍不住与学生一起参与到活动中去感受体育运动带来的快乐。     

中学体育教师的角色冲突及组织归属感研究

以中学体育教师为调查对象,了解角色冲突和组织归属感在不同背景变项上的差异,目的是探讨中学体育教师的角色冲突能否作为组织归 属感的有效预测变项。结果发现：（1）未婚中学体育教师的教学角色冲突高于已婚,教龄短的有较高的角色冲突,学校规模越大体育教师角色冲突 程度越高;（2）已婚中学体育教师的努力意愿和留职倾向高于未婚,学校规模越小,体育教师组织归属感越高;（3）中学体育教师的专业角色冲突可 以有效预测组织认同。中学体育教师的教学角色冲突及专业角色冲突可以有效预测努力意愿。中学体育教师的行政角色冲突及教学角色冲突可 以有效预测留职倾向。     

体育锻炼是进行思想教育的重要手段——访北京101中学班主任胡大同

班主任老师如何做好全班的体育工作?我带着这个问题,暑假中访问了北京101中学高一(二)班班主任胡大同老师。 101中学,是北京市的重点中学,每个学生都想升入大学。因此,一升到高中,学生抓紧一切时间做作业,攻习题,很少参加体育锻炼。胡老师原来教的那个班,学生体质更弱,达到国家体育锻炼标准的只有几个人。不少同学体质下降,甚至     

行动导向教学法在小学田径教学中的应用

行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience）,强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是：建构主义（Constructivism）。     

传统武术对青少年心肺功能影响的对比研究

文章以广州市番禺区某中学初中二年级学生为实验对象,采用实验法、文献资料法和数据统计法等研究方法,将非武术选项组（对照组）与武术选项组（实验组）学生进行为期6周的武术对比实验。测量实验前后心率及肺活量水平,探讨传统课程与选项课程对心肺功能的影响。研究表明：（1）非选项学生进行武术学习,由于缺乏兴趣及积极性,心肺功能未有明显提高（p〉0.05）;（2）选项学生进行武术学习,心肺功能显著提高（p〈0.01）。因此,新课改武术选项注重学生兴趣选择,对青少年身心具有积极促进作用。     

中学生撑竿跳高(金属竿)教学方法

一、讲解持竿和持竿助跑的动作要领（以左腿起跳为例） 强调竿要平稳,逐渐降竿,插竿起跳时右手紧握高举,不要下滑。 二、对墙（墙高２．５米以上）学习插竿起跳、悬垂摆体和后仰举腿技术 学生持竿离墙１０米左右,老师站在学生左侧,右手抵在学生后背上,学生持竿助跑,老师紧随,右手不离开学生背部。学生至墙根前插竿起跳,收腹举腿,老师顺势双手向上托举学生腰部,学生力争将膝超过头,脚触墙。然后,老师将学生慢慢放下,完成一次练习。反复练习数次后,等学生起跳、收腹举腿后,老师再用力托住学生腰部慢慢放下来。此时老师要精力…     

福建省1995年与1985年学生体质状况的比较研究

1995年我省男女学生五项身体素质指标与1985年相比，绝大多数指标都有大幅度的提高，而且差异性极为显著（P＜0.01）。与1995年全国资料相比，除7～12岁（小学阶段）多数指标很显著低于全国平均水平外，13～22岁（中学、大学阶段）绝大多数指标均高于全国平均水平；我省学生柔韧素质很显著低于全国平均水平。     

基于深度思维的中小学体育课堂教学实践路径

<正>《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《高中课程标准（2017年版2020年修订）》]在课堂教学建议中明确提出,“积极倡导‘自主、合作、探究’的学习方式,合理运用学生独立学习、小组学习、全班学习等多种教学组织形式;避免教师讲得多、学生练得少的状况,充分给予学生独立、能动的学习时间与空间,引导学生在做中学、做中思、做中乐”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]在课程实施教学建议中也指出,“设计目的明确、     

实施《学生体质健康标准》过程中的问题

我校是一所市直属九年一贯制学校，根据教育部、国家体育总局关于《学生体育健康标准（试行方案）》和《学生体育健康标准（试行方案）实施办法》的精神，学校已经开始实施《学生体育健康标准》。在实施过程中我们全教研组老师深感有几个问题值得提出思考并向同仁们请教商榷。     

浅析中学体育家校合作教学现状及对策分析

本文简述了家校合作的意义（即中学体育家校合作教学有利于中学生的身心健康、中学体育家校合作教学对学生良好锻炼习惯的培养起着促进作用、中学体育家校合作教学有利于家校双方更全面和更客观的了解学生,有利于学生发展、通过中学体育家校合作教学可为学生创造更好的学习生活环境等）,并根据多年基层体育教学实践对家校合作的现状及对策进行了深入探讨和分析,希望可以对中学体育家校合作的顺利实施有所助益。     

美国学校体育的一个重要内容--“生存训练”

在参观访问美国西雅图市的中小学和幼儿园的学校教育和体育过程中,我发现校领导和教师（包括体育教师）都很重视对学生的生存教育和生存训练。他们开门见山地就说到近几年美国不时地发生校园枪击恶性事件,去年在弗吉尼亚州一所中学就有一名歹徒,闯入一所中学持枪射击无辜学校师生,造成死伤十几名师生（歹徒自尽）的惨剧。他们认为除了州政府主管部门要制定有关法律和应急措施外,平时要利用体育课、自然课和环保课对学生进行生活教育和生存训练。