《梅花魂》教学设计——人教版国标本五年级上册

一、激情引趣,导入新课1.课件演示,欣赏梅花在风雪中凌寒独放,傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。(1)不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(元·王冕)(2)遥知不是雪,为有暗香来。(宋·王安石)(3)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。(毛泽东)(4)红梅不屈服,树树立风雪。(陈毅)2.今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题,生齐读。3.读了课题之后,你有什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”自由质疑。)设计意图:通过课件演示,让学生欣赏梅花傲立风雪、凌寒独放的风姿,初步感受梅花的品格,并通过吟诵古代诗人咏梅的诗句,帮助学生积累,激发学生学习兴趣…     

咏梅·画梅·唱梅·赏梅

[活动目的]1.拓宽学生的知识面,学习红梅不畏严寒,傲霜斗雪,不随波逐流,坚强高洁的品格。2.培养学生欣赏美、创造美、鉴赏美的能力。3.提高学生的朗读水平、文学修养和艺术素养。[活动准备]音乐磁带《梅花三弄》、幻灯片、一幅《梅花归鹤图》[活动过程]一、学生交流咏梅的诗词师:数九寒天,漫天飞雪。在这百花凋谢的时节,只有红梅傲霜斗雪,毫不屈服,开着红红的花,一株一株挺立在风雪之中。红梅这种不畏风雪严寒、不随波逐流、坚强高洁的品格,赢得了古往今来无数文人雅士的赞美。课后你搜集了哪些咏梅的诗词,下面我们来交流一下?生:我搜集了无…     

【迁移训练】(十)

一、阅读下面三段文字,回答问题。梅花柯蓝梅枝上挂着国围的花苞。梅树知道冬天人问寒冷,先送来了惟一仅存的花枝,然后才长绿叶……梅,是冬天最后惟一仅在的花朵,还是春天最早开放的花枝？当积雪压断枝头的时候,百花凋谢,梅花踏着风雪来了。而当冬去看来,万物苏醒,百花满园的时候,梅花它却又一人先去。是追踪风雪而去呢,还是把它引来的春天留在人间？梅花恐怕是万花之中,长着最多的心意,为别人忙碌的花枝了。…,··红梅陈毅隆冬来到时,百花迹已绝。红梅不屈服,树树立风雪。卜算手·珠社毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。已是…     

梅花

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。背诵指导这首诗字浅意明,是写梅花的诗。先写梅花“凌寒”孤傲的品格,后写其颜色与气味;洁白如“雪”,“暗香浮动。对于这样简洁明了的诗,我们在理解了诗的意思的基础上,就可以以一字带全句的方法背诵,即先记住每句诗开头的一个     

浅析几例有关分子、原子的中考题

例1 (2004年北京海淀区)“墙角数枝梅，凌寒独自开．遥知不是雪，为有暗香来．”(王安石《梅花》)诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是( )     

古代咏花诗例说

唐代诗人齐己《早梅》中的“村前深雪里 ,昨夜一枝开” ,这句诗用字虽然平淡无奇 ,却很耐咀嚼 ,描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图 :雪掩孤村 ,苔枝缀玉 ,孤梅独放 ,那景象能给人以丰富的美的感受。宋代诗人卢梅坡《雪梅》中的“梅须逊雪三分白 ,雪却输梅一段香” ,这句诗则充满了理趣 ,作者认为梅花虽白 ,终归逊雪三分 ,雪花虽白 ,却缺少梅花的一种清香 ,梅雪均佳 ,各有千秋。宋代诗人林逋《梅花》中的“疏影横斜水清浅 ,暗香浮动月黄昏” ,这句诗抓住了梅花枝干横斜、花影疏朗、香气清幽的特点 ,再衬以清浅的池水、朦胧昏暗的月色表现出十分…     

跨学科试题赏析

一、与语文有关的试题 例1“墙角数枝梅，凌寒独自开．遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是（）     

半山绝句当早餐——简析王安石《梅花》

梅花墙角教枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。《梅花》是一首自勉诗,完全可以看作是改革家王安石的自我写照。首联“墙角数枝梅,凌寒独自开”。“数枝梅”于“墙角”已显孤立,可这“梅”却不以为意,仍然开放,而且是迎着寒霜开放。它们是多么地矫健、豪迈!梅花的这种不畏恶劣环境和挫折、磨难、打击的形象与精神,不正是诗人顶住各种反对、阻挠甚至打击报复,义无反顾地进行“变法”的自我精神和形象的写照么?     

中考考查分子知识的新趋势

1．跨学科“联姻”式命题，培养学生综合运用多学科知识的能力 例 （2005年天津）“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》），诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（ ）。     

中考新题型(一)

[中考原题] 梅花是中国人非常喜爱的花,有国花之誉。下面几段诗、词、歌、曲、文都与梅花有关,请仔细阅读这几段材料,进行比较,然后答题。 [材料一] 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 (王安石《梅花》)     

多练才得笔生花

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首名叫《梅花》的诗，在我国几乎是读过小学的人都能背诵的。它的作者是我国北宋的大文学家、唐宋八大散文家之一的王安石。     

高考散文写作要有明确的寄托意识

“墙角数枝梅．凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”王安石的这首《咏梅》是咏物诗中的名篇,诗人表面是写自然界的梅花不畏严寒,洁白如雪,长在墙角但毫不自卑,远远地散发着清香,实际上是赞美坚强高洁的人格所独具的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下,积极改革,而得不到支持,其孤独心态和艰难处境,与梅花自然有其通的地方。梅花这一意象寄托了诗人的情感。寄托即寄意于物,托物言志。     

梅花入题答亦香

2004年湖北省宜昌市实验区中考语文第二题,是一道以梅花为专题的阅读题: 梅花是中国人非常喜爱的花,有国花之誉。下面几段诗、词、歌、曲、文都与梅花有关,请仔细阅读这几段材料,进行比较,然后答题。(本题共8小题,计16分) [材料一]墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。     

一树梅花一放翁——陆游《卜算子·咏梅》赏析

梅,凌霜傲雪,玉骨冰肌;梅,清丽典雅,风韵独存……与松、竹并称“岁寒三友”的梅花,在历代文人墨客的笔下独标高格,幽香四溢。历史上爱梅之人数不胜数,北宋诗人林和靖一生未娶,隐居西湖孤山,种梅养鹤,素有“梅妻鹤子”之誉。其笔下的一句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”更是流传至今,广为吟咏。     

诗人与梅

“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”（王安石《梅花》）大概因为她总是凌霜傲雪、独自开放的缘故吧,梅,以清新脱俗、孤傲高洁的品格赢得了不少诗人的钟爱。他们或寻梅、或探梅、或访梅,写下了一首首咏梅佳作,情思隽永,广为传诵。     

《梅花》解说

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 〔注释〕数枝——几枝。凌寒——凌:①冰凌,②冒着。此处取②义,冒着严寒。遥知——远远知道。为有——因为有。暗香——清幽淡雅的香气。 〔解说〕《梅花》是一首五言绝句诗。它赞美梅花冰雪寒霜不畏     

梅花(少儿作品)

“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”听说奶奶家的梅花开了,我带着喜悦的心情来到了奶奶家。啊!片片花瓣是那样的洁白无瑕,     

古诗教学的拓展

一般情况下一首古诗教一课时,如果预习充分,能扫除字词障碍,前半节课即可完成大部分教学内容,剩下的时间如果仍在朗读和理解大意上兜圈子,学生就会有厌倦情绪.此时,选取与所学古诗的某一方面相同或相近的古诗来进行拓展会使学生耳目一新,掀起课堂气氛的第二个高潮.1、诗意相关在教学中,我发现叫学生记住古诗的意思很容易.然而,多是机械记忆,没有真正透彻地理解诗的意旨.如教学《梅花》这首诗,学生通过读“凌寒独自开,唯有暗香来.”这两句诗很快就知道这首诗是赞美梅花的,因为它不畏严寒,散发着芳香.但对“遥知不是雪.”这句诗理解就比较困难.作者赞美梅花时为什么要拿雪和梅花作比较呢?带着这样的疑问,我把卢梅坡的《雪梅》抄在黑板上,“梅雪争     

以先进的办学理念统领校园文化建设

墙角数枝梅,凌寒独只开,遥知不是雪,为有暗香来。---王安石一首《梅花》给了我们一种淡淡的意境,让一切尽在“暗香”中升华。而在我们的教育工作中,校园文化就正如这“暗香”,有形无形地弥散于师生之中,无处不在,无时不有,以办学理念统领的校园文化建设正以它特有的芬芳向学生传播着某种思想、规范和价值标准,也以他独有的象征符号感染、同化这学生。     

诗人与梅

"墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。"(王安石《梅花》)大概因为她总是凌霜傲雪、独自开放的缘故吧,梅,以清新脱俗、孤傲高洁的品格赢得了不少诗人的钟爱。他们或寻梅、或探梅、或访梅,写下了一首首咏梅佳作,情思隽永,广为传诵。遥想当年,唐代诗人孟浩然寻梅,骑驴奔