作文:有意思,就有意义

老师们提倡"有意义"的作文学生A:一次,老师评讲作文《童年趣事》。我觉得这样的作文很有意思,可老师没讲几句就说:"要是能写出‘趣事’的意义,那就是一篇好作文了……"我一听,顿时没了兴致。童年时的我们光知道玩,哪懂得什么"意义"呀?学生B:平时写作文,老师既要我们写得真实,又要写出意义,作文中的对白必须是含义深     

制作小壁挂

总要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点;总要等到考试以后,才知道该念的书还没念。一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴,一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年——童年真体验,让我们秀出来!     

小时候，我以为你很美丽

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……”每当哼起这首歌时，我总会回忆起那温馨的童年岁月。记得小时侯，我总爱牵着妈妈的手，问一些不着边际、妈妈也回答不出来的问题，这时，妈妈总是说：“孩子，快快长大吧，等上了学，老师就会给你满意的回答!”那时的我对老师是何等的心驰神往!     

试刊致读者

编完《江苏教育》B版(教学版)试刊,离发排的时间已经很近了。不知什么缘故,心里竟有点惴惴的:就像一个新媳妇,临上轿了忽然担心自己的打扮;又像一个小学生,“总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念”……     

她比天使更美丽

上小学时,老师对我说得最多的就是“小心我给你家长打电话”。我对老师这种“恐吓”总是很害怕,我知道自己的表现：上课爱做小动作,和同学打架,不写作业……用老师的话说,我就是那种问题学生。     

不是我爱跟你对着干

4月24日晴"作文要讲究立意,表达要清楚……"讲台上语文老师正唾沫飞溅,讲台下同学们却鼾声一片。终于等到了下课,语文老师把我喊进办公室。接着,我度过了我人生中最黑暗的10分钟。"你怎么总是恶习不改?作文里总是想写什么就写什么,如果你还是这样,在考场作文中你会吃     

智慧酌教育

一个偶然的机会,我看到了学生的一篇日记作文：“……哼!有什么了不起!不就是一个老师吗!每次批评总是会说：我是为了你好!我是为了这个班好!为我好？我才不稀罕呢!……”在这篇作文里,老师没有得到学生的认可,辛勤培育的学生竟来指责老师。很显然,对老师这样的批评,学生并不接受,也不领情。     

温情似水以爱育人

“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地……”第一次听到《长大后我就成了你》这首歌,我热泪盈眶。不是我多愁善感,而是因为歌词勾起了我对儿时读书的回忆。回忆童年的生活,回忆小学的老师,只觉得温情满怀,心生感动。     

小学作文教学的可喜变化

最近,我读了一本小学语文老师写的《新课标小学作文探究》论文集,参加了“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”,重点听了邵坤老师的《放飞童年》和樊铭路老师的《我想变》的教学。读了论文,又听了作文课,我感觉耳目一新,非常高兴。我从中看到了小学语文老师作文教学指导思想的改变,看到了老师们在作文教学上提出的新思路及具有创造性的指导方法,看到了老师们教学研究水平的提高,也看到了小学生作文表达的童心。变化之一:变学生被动作文为学生自主作文很多教师都提到:“学生认为作文难。难在何处?难就难在学生没兴趣,没话说。”为什么呢?有的…     

智慧的教育

一个偶然的机会,我看到了学生的一篇日记作文:……哼!有什么了不起!不就是一个老师吗!每次批评总是会说:我是为了你好!我是为了这个班好!为我好?我才不稀罕呢!……在这篇作文里,老师没有得到学生的认可,辛勤培育的学生竟来指责老师。很显然,对老师这样的批评,学生并不接受,也不领情。     

变成“铅字”的文章

在我读初中时,报纸、杂志都用铅字排版,所以人们习惯把发表文章说成"变成铅字"。上初中时我就很喜欢写作文。有时,我的作文会被当成范文在课堂上念。语文老师经常这样鼓励我:"马明博,你要好好写,将来成为咱们学校金老师那样的人。"金老师是我们学校的一位语文老师,也是全乡乃至全县很有名的诗人。那时,他的诗歌作品经常在全国各地的报刊上发表。     

感恩的歌如何唱

大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你……"这是我心里的歌,一不留神,它就像冲出沟渠的溪水,哗啦啦地流淌。我从小学声乐,会唱几百首歌,但情有独钟的还是这首《长大后,我就成了你》。它唱出了我的心声,唱出了我对老师的感怀与尊敬。初中一年级的班主任是顾老师,她教英语,胖胖的,50多岁,待人很温和。为了让我们把英语的单词"长     

难忘恩师

每当我听到《长大后,我就成了你》这首歌时,就会想起王忠诚老师。 　　王老师是我初中时的语文老师。那时他才三十几岁,衣服穿得干净利落,一张白净的脸上总是洋溢着亲切的微笑。他就像一个善解人意的大哥哥一样,叫人觉得特别容易接近。 　　王老师的课讲得非常出色,那幽默诙谐的语言和恰如其分的动作,令我们难以从他创造的课堂氛围中游离出去。正是由于他的影响,我特别偏爱语文,尤其喜爱作文。我的作文时常被当作范文在我们学年各班传阅,更多的时候是由王老师抑扬顿挫地朗读出来。我也因此成了“名人”。 　　中学毕业后,因家境…     

母校

我从来不知道我童年时就读的小学老师一直记着我。我的侄子现在就在那所小学读书,有一次回家乡时,我侄子对我说:我们老师知道你,她说你是个作家……你是作家吗?我含糊其辞,我     

怎么在生活大课堂里学写作

生：说到写作文、练笔,老师经常说“关注生活点滴”。对此,我理解不深。师：生活里有很多我们在作文中能用的素材,只是我们在乎时没注意到这些,写作文要用时就想不起来了,这就是为什么老师一直要求大家写日记的原因：通过写日记记录下我们平时经历的点滴小事以加深印象,记在脑子里,这样写作文时就不会头脑一片空白,没有素材,没东西可写了。如,小学时我们老师常让我们写人物作文,比如“我的妈妈”,我们写时能记得妈妈的样子,却不知道怎样描写,所以写出的作文总是泛泛的,空洞的,     

从“吃小灶”开始的作文指导

又接一个六年级班,听原语文老师说,陆×不会写作文,在五年级一个学年中,作文练习先是抄语文课文,后又抄同题的“优秀作文”。针对这情况,我根据经验确定了:从提高认识事物能力入手,激发其表达兴趣……开学报到这天上午,我对陆×说:“下午你来学校,老师有事找你。”他还以为我要他和班队干部一起大扫除哩。我说:“老师要帮你写作文。”他听了,马上说:“老师,我不会写作文,还是让我抄抄人家的好作文算了。”我说:“老师知道你写作文有困难,特地给你‘吃小灶’,你还不乐意?”他似乎感到意外,我接着说:“后天的第一次作文题目是《暑期生活一则》——”还未等我说完,他赶     

浅谈小学生作文兴趣的培养

在小学语文教学中,最为令教师头痛的莫过于作文教学了,对学生来讲,最难的也是写作文。众所周知,小孩子学习语文总是遵循着“说→读→写”这样一个发展规律进行的,“写”是孩子在“说”和“读”的基础上才可以做到的,可见“写”是最难的。因此,在小学语文作文教学中,培养学生的写作兴趣是至关重要的。一、创造学生感兴趣的情境,激发起他们的写作热情小学作文课,老师要做的往往就是捕捉学生最感兴趣的话题,调动起他们的写作积极性。而现实中,每当上作文课,老师们还是担心:上什么呢?什么内容孩子感兴趣,而且又有内容可写。其实,对于小学生而言,…     

龚老师的记性

“吴老师,我今天又忘记买盐了,到你这里借餐盐。”这是龚老师这个星期连续第五次向我借盐了。从住宿区到教学区要经过一个商店,她每天至少要从商店门口经过十次,但是她就是记不住,总要等到用时才知道。她的喉咙总是很干燥,声音嘶哑,医生嘱咐她按时吃药,她就是记不住,她老公只好把“金嗓子喉片”塞到她衣袋里。老公要她煮饭,她答应得好好的,到吃饭的时候,揭开锅一看,里面空空如也。是的,我们都认为龚老师太健忘了。有一次,我对她的学生说:“龚老师记性太差了,你们可千万不要欺负老师的记性啊。”你猜怎么着,他们都笑得前俯后仰,好一会儿,才说…     

童年语不惊人,死不休

如同野驴:小学时听人说野驴跑得很快,我就在作文里把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写,我纳闷,为什么不行啊……换汤不换药:既然老师不让写野驴,下一次作文我写:“运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。”老师又说不该这样写,我就糊涂了,怎样写老师才满意?     

长大后，我就成了你

<正>“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地……”每当耳畔响起这首歌时,我就会不由自主地想起两位对我很重要的恩师……小学四年级一开学,我最熟悉的老师被调走了,据说会有一位新的老师来接替他的工作。全班同学聚集在教室,热火朝天地讨论着老师的离去,而我一个人静静地坐在角落,心中一片荒芜。