进步主义教育的成败对我国新课改的启示

阐述了19世纪70年代到20世纪中叶,美国教育界兴起的进步主义教育。如果将进步主义教育分为进步主义教育思潮和进步主义教育运动两个部分,二者实际上各有成败,从总体上说,前者走向了成功,后者走向了失败。对其成败原因的分析可以给予我国当前的“新课改”以良好的启示,一方面适应时代,联系实际;另一方面吸收传统,面向未来;第三教师参与,双向对接;最后广开言路,去伪取真。     

未来教室引领现代课堂建设

新时代渴望高效的现代课堂产生,新技术促进了未来教室的成长。未来教室的应用可以帮助教师把握课堂,成为学生的领路人;可以帮助学生融入课堂,成为课堂的主人;可以帮助课堂摆脱旧态,成为教育的利器。如何将未来教室融入日常教学,改变传统教学模式,建设现代课堂?     

美国中小学家庭作业的历史发展及其启示

美国的家庭作业在短短的100多年中经历了19世纪的漠视——19世纪90年代至20世纪40年代的批判——20世纪50年代至60年代的改革——20世纪70年代之后的探索几个截然不同的阶段,这对于我们在当前的家庭作业改革中怎样看待家庭作业有着很强的借鉴意义。     

未来教室建设——以化学学科未来教室为例

本文以化学实验室为例,从化学学科角度阐述了笔者对未来教室构建模式的理解。即数字化、情境化、主题化、信息技术化。本文展望了国内外未来教室的发展趋势,即学习方式的创新,包括“无本”、“无时”、“无界”、“无度”、“无纲”;学习环境的创新,包括完备的学习环境、多维的学习环境、经济的学习环境。     

杜威和帕克教育思想的现代启示

帕克与杜威作为进步教育之父和精神领袖，反对传统教育，注重以儿童为中心，重视学校与社会的联系，强调个别教学等教育理念，对于现代教育的产生和发展起到了重要的推动作用，对当下教育也有重要的启示。但是，其与马克思主义教育学说有着本质的区别。     

未来的小学教室

未来的小学教室不仅美丽而且功能齐全。 教室的外形是一朵鲜艳的花朵,花儿正含苞欲放,正中的花蕊就是门。教室使用时,花瓣绽放开来,从四面八方飘进一股花香,让人心旷神怡。放假时,花瓣便自动关闭,绿叶衬托着花骨朵,美丽极了。     

美国进步主义教育运动中“八年研究”对我国基础教育改革的启示

21世纪的来临 ,促使了教育界对教育发展的反思。借古鉴今 ,审视我们近几年搞得轰轰烈烈的基础教育改革 ,感慨多于欣慰 ,不客气地讲 ,还没有形成突破性的变革 ,究其原因很多 :受我国特定的历史文化传统的影响 ,“学而优则仕” ,考学成为寻求职业的一条最佳途径 ;高考成为学校基础教育的指挥棒 ,考出好分数成为教学的唯一目的 ,这一教学思路势必影响基础教育改革 ;现行教育体制的弊病也是影响基础教育改革的一个重要因素 ,学校没有较多的自主权 ,似乎没有能力承担如此重大的改革责任 ,等等。诸多原因使我们的基础教育改革只停留在量的改变上 ,…     

乱套的教室

情况比想象的复杂 “校长”带着鲁达达走到二楼,然后又去了三楼。我顺理成章,也跟着他们来到三楼,在三楼走廊的东侧,是我们学校的会议室。     

杜威与进步主义教育的关系:一桩悬而未决的"公案"

杜威与进步主义教育的关系是当代美国教育史研究中充满争议的话题.当前,关于杜威与进步主义教育关系的研究存在"完全关联论"、"部分关联论"和"毫无关联论"三类观点.三类主张都反映了不同时期学界的认识成果,都有其合理性,然而它们未能从具体的和历史的情境中分析杜威与进步主义教育的关系及其变化,因而不同程度地存在瑕疵、不足.基于史实而非推论,从动态和多样性的角度重新考察二者之间的关系,发现杜威教育思想是进步主义教育思潮的重要来源和组成部分,而非其理论基础或指导思想;杜威对进步主义教育运动的批评则缘于对运动方向的调整,而非对运动所倡导原则的否定.杜威与进步主义教育的关系充满了复杂性、多样性和可变性,而非学界以往所认为的是简单的、单一的和静止的.     

建构主义学习理论及其对小学英语课堂教学的启示

课堂教学离不开学习理论的指导。建构主义学习理论主张学习是学生主动建构的过程,“协作学习”是意义建构的关键,学习情境对意义建构起重要作用,信息资源对意义建构起支持作用,学习过程的最终目的是完成意义建构。该理论对小学英语课堂教学的启示是：要实现英语课程标准,就应积极创设学习情景,在教学中坚持以学生为主体,倡导“协作互动式”教学方法。     

英美文学虚拟教学课堂的架构设计

文章从英美文学教与学的角度，在软件架构层面，设计了英美文学虚拟教学课堂的的分布式软件架构，架构中的模块采用分层软件架构风格进行设计。论述了基于Web的英美文学虚拟教学课堂的特点，并对照传统教学模式做了分析与比较，阐述了采用基于Web的英美文学虚拟教学课堂进行英美文学教学的意义和价值。     

优化小学课堂教学质量的思考与实践

小学教育是为孩子一生发展奠定扎实良好基础的阶段，上海市徐汇区逸夫小学的办学目标是为培养高素质创造性人才奠定基础，所以学校教学工作的开展是实现和落实办学目标的关键环节之一。提高教学质量重在培养学生良好的学习兴趣，挖掘创造潜能，培养学习习惯，激发自信。     

“助产术”教育思想探微及其对课堂提问的启示

苏格拉底“助产术”教育思想在世界教育史上占有十分重要的地位, 人们把它奉为启发式教育的源头。本文试图站在一个较为客观的立场对“助产术”做一番全面的分析, 指出其除了具有体现师生平等、开发学生潜能等优点之外, 还有一定的机械呆板性和灌输倾向等不足。并根据这些优缺点对当前我国教师盲目运用“助产术”现象进行批判, 在此基础上谈几点关于课堂提问的建议。     

论现代建筑艺术与传统建筑艺术

中国传统建筑艺术历史悠久,拥有重要的艺术价值,其诸多艺术元素被应用到现代建筑中,更加丰富地展示了传统建筑艺术的魅力。目前,建筑艺术作为一种文化正向着功能综合化、形象艺术化、色彩多样化和环境地域交叉化的方向发展。     

现代教育技术与课堂教学最优化

传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭到批评。然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来优化和改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要途径。本文从教学目标、教学内容、教学方法、学习资源、学习环境等教学过程的各要素出发，分别探讨了现代教育技术在其中的作用。     

建构主义与我国学前教育课堂教学的现代革命

建构主义理论主张以儿童为中心的幼儿教学过程,强调儿童学习的主动参与和自主认知。它为当前我国学前课堂教学的现代变革方向,即强化教学呼应、注重儿童身心发展、提升师生创新意识、强调问题与过程的教学、关怀生命教育等方面提供理论依据和思想引领。     

现代远程教育课堂文化构建探析

现代远程教育课堂文化构建是应予以关注的具有现实研究意义的课题。对现代远程教育课堂文化的研究需要从现代远程教育的课堂转型、课堂文化的要素与作用机制、课堂文化体系等方面进行内涵解析,应构建＂知识、能力、素质＂协调发展的课堂价值文化、＂自主、建构、合作、对话＂的教学文化、＂人文、技术、开放＂的媒体文化和服务型的课堂管理文化。     

浅谈课堂教学中的知识互动

课堂教学在整个教育教学活动中占据着重要的位置。课堂教学过程实际上是知识的传递和互动的过程,随着教学知识内容的丰富,要求和目的性的提高,课堂知识的传递表现出更明显的互动性,并由此带来课堂教学方法的变化。     

职业学校课堂教学中价值观教育的实施方法研究

职业学校学生的价值存在着矛盾性和功利主义等问题,迫切需要正确的价值观引导,可以利用适当的教学内容以及有效的课堂活动对学生进行价值观教育。