要加强和改进生物实验教学

生物科学和其他自然科学一样,本质上是实验科学.实验教学是生物学教学的基本形式之一,实验教学就需要生物实验室,基本的实验器材和条件,还有实验的动植物、微生物材料.     

一堂探究性生物实验课的教学与体会

义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出：“应加强和完善生物实验教学，实验教学是生物教学的基本形式之一．”新的课程理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习．”随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战．积极实施以探究为主体的生物实验教学模式，已成为生物教师的共识．本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例，对探究性生物实验教学模式进行尝试．     

开发与建设生物实验室课程资源的几点做法

已颁布的《义务教育生物课程标准》(以下简称“新课标”)指出:“生物科学是实验科学”,“实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一”。新课标倡导探究性学习方式。学生要进行科学探究离不开生物实验。在新课标实验教材《生物学》中,相当部分的实验是在实验室内通过实验探究完成的,实验室成     

浅谈生物实验教学中的规范操作

生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径.同时也是促进学生素质教育的重要内容.生物实验教学不仅要求师生能自主完成实验,而且要求师生能熟练地规范地进行操作.     

初中生物实验课的教学策略

初中生物新教材上安排了大量的学生课堂实验,这充分体现了《生物课程标准》指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法．”因此,做好实验教学意义重大．     

新课标下初中生物实验教学之我见

生物新课标指出:"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法."因此,生物实验教学是生物教学中的一块尤其重要的阵地.作为一名初中生物教师,应如何在实验教学中体现新课程标准的要求呢?     

中学生物教学中实验能力的培养

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,生物学实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法.在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标.     

农村中学生物实验教学方法探讨

生物学是一门以实验为基础的自然科学.生物实验教学中要注重学生掌握生物学知识、探究方法、培养能力等方面的发展,以科学合理的方法进行实验教学,提高学生生物科学素养.     

初中生物实验课教学方法谈

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。     

初中生物实验教学的实践研究

初中生物教学是建立在实验教学的基础之上的,通过教师带领学生进行生物实验,体验实验过程,根据研究结果得出实验结论,揭示自然规律,掌握生物科学知识.因此,实验教学在初中生物科目教学当中作为非常重要的一项教学环节,受到生物教师乃至整个初中生集体的重视,有些学生因为动手能力弱,在生物实验教学当中表现出学习困难,初中生物教师应该对其进行科学的实验教学引导,使其掌握实验操作的基本技能,更好地独立完成生物实验,实现生物实验教学的阶段性目标.本文重点介绍初中生物实验教学中的实践研究.     

关于我校生物实验教学中学生评价的分析

高中生物新课程标准对学生生物科学素养的要求有了进一步的提高,这使得生物实验教学显得更为重要.我校在新教材的教学中开始时生物实验进行新的研究,本文主要结合实践对生物实验教学的学生评价进行分析.     

如何开展生物自主性实验教学

实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径,初中生物新教材指出"生物学是门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法."当前生物实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大生物教师所见识.     

如何提升农村学校生物实验教学质量

随着生命科学的飞速发展,生物教育受到广泛的关注与重视,学习好生物知识显得尤为重要。生物作为一门理科学科,一门自然学科,实验占据了重要的位置,通过实验,才有助于进行生物研究,促进生物科学的发展,因此,提高实验教学质量势在必行,从小着手、培养学生实验能力与实验精神十分重要。     

如何在高中生物学中实施实验教学——以课例“生殖和生命的延续”为例

现代生物科学教学的主要方法之一是实验教学,实验是教学的重要辅助手段。分析生物常规理论教学与实验教学的不同点、当前实验教学存在的问题,从实验教学的角度设计“生殖和生命的延续”这一课例的教学设计,最后对教学设计进行课堂评价,再对实验教学进行改进,可以转变学生的学习方式,培养学科素养,让学生的学习兴趣得到提高。     

生物测试中科学探究型试题分析

生物学是一门实验科学,实验是生物科学最基本的研究方法。《生物课程标准》的总目标要求帮助学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯,突出强调要“引导并组织学生进行探究性学习”和“加强和完善生物实验教学”,并且把“科学探究”列为三大课程理念之一,排在十大主题之首。如此,“科学探究”就突破性地成为了生物课程的核心内容。对“科学探究”的考查,也将是各类生物测试中的重点和热点。     

开展生理生化实验 发展生物核心素养

理性分析和科学探究能力是高中生物核心素养的重要内容。而基于生理或生化分析开展的生物实验教学,则可以有效地培养学生们的理性分析和科学探究能力。本文主要讲解了在生物实验教学的过程中,关注实验的生理和生化分析实验,从取材、试剂、操作这三个方面着手,引导学生关注生物实验细节,从而提升学生们的科学探究能力。     

加强初中生物实验教学之我见

实验教学的成效,关键在于教师的把握。教师必须确保实验操作的规范化和实验设计的合理化;应灵活安排实验的场地和时间,提高实验教学的趣味性;创建家庭实验的网络管理,增加学生独立设计并完成探究实验的机会,提高学生的生物科学素养;关注学科融合,以实现生物实验学习的多元化。     

重视实验教学 培养学生能力

初中生物新教材学生课堂探究实验很多，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学．观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造实验条件，结合学生心理、生理特点。完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生能力，发展智力，提高学生素质和生物教学质量，是我们生物教师的责任。我经过多年的初中生物实验课教学实践．谈几点体会。     

如何进行高中生物的实验教学

生物实验作为最重的课堂教学形式,贯穿了高中生物课程的整个过程,生物实验教学是提高学生生物科学素养的最有效途径。     

在生物实验教学中充分运用环境资源

普通中学课程改革以来,生物教学更加重视学生生物科学素养与综合素质的培养,强调通过生物实验教学,让学生进行生物科学体验与探究,培养学生的探究能力。然而,我市地处山区,受经济条件的制约,在实验教学中存在许多问题：一是学校实验设备不足,许多的实验无法开展;二是缺乏专业实验员,难以在课前充分准备实验材料;三是教师不能从旧的教学理念中转变过来,不适应新的生物实验教学要求,导致学生的实验操作能力与探究能力得不到培养。