共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陈嘉庚高等教育思想研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过从陈嘉庚高等教育办学实践探究其办学思想的基本特征与办学特色,得到十点结果,即:科教兴国的先行者;坚定执著的办学信念和竭殚心力的办学精神;慎择校长,广延名师,注重师资队伍建设,学校、校长自治的高等教育思想;德、智、体三育并举全面发展的高等教育思想;有教无类的社会平等思想;教学、研究、应用与服务社会三结合的高等教育思想;理论与实践相结合办高等教育的思想;以嘉庚建筑风格为特色的校园建筑文化。 相似文献
2.
任何一所高校的发展,都必须首先明确办学定位,竭力突出办学特色。肇庆学院作为新建地方本科院校,依据学校的办学条件、当地经济社会发展状况以及高等教育的发展趋势对自身的办学进行了准确的定位:立足地方,面向基层,服务社会;以学科建设为龙头,以教学工作为中心,教学与科研并举;以本科教学为主体。坚持多层次办学;强化基础学科,发展应用学科,扶持特色学科。同时,积极培育办学特色,强化特色办学意识。办学的师范性、地方性、开放性特色已经初步彰显。 相似文献
3.
4.
高职教育是最贴近社会和市场变化的高等教育,高职院校要"面向市场、服务地方、办出特色",准确定位是关键。科学的办学理念对于一所学校的办学起着至关重要的作用。高职学院的管理者应准确定位高职教育,根据学院的办学理念与办学特色,为实现既定的办学目标及时调整治校方略。 相似文献
5.
6.
学校办学同任何社会共同劳动一样,都必须有明确的目标,以统一认识、统一行动,达到全校师生共同为之奋斗的目的。我校是由一所始建于1930年的普通校,逐渐成长为具有自己办学特色的名校的。在办学过程中,我们克服了生源差、办学环境低劣、资金匮乏等困难,探索出一条成功的办学之路。出色的办学质量使学校成为市、区办学水平窗口校、市“三A”学校、市文明学校、市义务教育示范校、市艺术教育特色校、市小学生行为规范示范校、市科技活动示范校、全国创造教育实验基地校。几年来,我们接待了来自全国十几个省、市的三百余所学校的学访活… 相似文献
7.
8.
试论高等学校的特色办学 总被引:6,自引:0,他引:6
本文在分析特色办学涵义的基础上 ,阐述了特色办学的必要性与紧迫性。特色办学能优化教育资源 ,提高办学的质量和效益 ,从而提高学校的社会声誉 ;能满足人的发展和社会发展对高等教育的多种需要 ;是学校在激烈的竞争中 ,求得生存和发展的必由之路。我国高等教育法所规定的高校具有办学自主权 ,使特色办学有其可能。学校要从树立办学理念和更新教育质量观念入手 ,进行管理体制改革 ,扩大办学自主权 ,进行课程与教学改革 ,探索人才培养的新模式 ,以及加强校园文化建设等方面 ,进行特色办学 相似文献
9.
大学,是实施高等教育的实体;校名,是一所大学的代表符号。大学校名是物与名的统一,是形与体的结合,是学校办学特色、所处区域、层次性质的综合反映。 相似文献
10.
每一所学校都应有体现其个性特征的办学特色,但实际上并不是每一所学校都有其鲜明的办学特色。学校办学特色形成是学校文化显性化的过程,需要校长与全体教师潜心研究、达成共识;持之以恒、累积规范;不断完善、形成机制。 相似文献
11.
高职院校形成并彰显办学特色是高等教育多样化质量观的体现,学校办学特色通过传承与创新体现在办学过程的各个方面。办学特色是高等职业教育存在的理由,是其发展的核心竞争力,服务社会的基础。高职院校的办学特色应当充分体现类型特色、层次特色和个体特色,以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键,校企合作、工学结合为途径,以提高人才培养质量和服务社会的能力为最终目标。 相似文献
12.
法国大学校的办学特色及其成因探析——以巴黎理工学校为例 总被引:2,自引:0,他引:2
大学校是法国高等教育极具特色的一轨,办学特色鲜明,享誉法国内外。高水平、专门化、规模小的精英教育,且教学注重理论联系实际,是以巴黎理工学校为代表的大学校的办学特色。国家干预、自治传统、独特的办学理念以及与之相适应的运行机制等四个方面是大学校办学特色的重要成因。研究法国大学校的办学特色及其成因对于我国大学形成办学特色具有借鉴意义。 相似文献
13.
刘吉臻 《北京教育(高教版)》2008,(3):27-29
新的时期,党和国家提出构建和谐社会、建设创新型国家等重大战略,对高等教育和高校的改革发展提出了新的要求。在经历了上世纪90年代末以来的院校合并、规模化发展之后,大众化的高等教育面临着新的挑战。如何进一步优化结构、办出特色,提升学校的科研水平和人才培养质量,如何紧密围绕国家、社会需求确立自身的办学优势,提高服务社会的能力,实现学校新的跨越,是我国大学管理者们需要冷静思考和着力探讨的问题。面对新的形势,我们必须立足科学发展和办学实际,以特色发展优化办学结构,以办学结构凸显办学特色,实现学校与社会的良性互动,共同开创高等教育创新发展的新格局。笔者结合华北电力大学特色发展的办学实践,从学科建设、人才培养、办学模式、发展规划几方面,就如何坚持办学特色和进一步彰显办学特色,如何"有所为,有所不为"实现学校自身战略发展,进而推进高等教育的结构优化,谈一些我们的思考与实践。 相似文献
14.
中央苏区所办理的高等教育因其所处的特殊历史时期而具有它独特的办学特点。它没有定型化的学制,各学制之间也不相互衔接;它的教育内容具有“革命”化特色;教学方式讲求“活灵”,与革命斗争实践和生产劳动紧结合;各校在专业设置上也根据当时所需兴办不同的专业为中央苏区培养急需的干部。 相似文献
15.
我校是一所省级骨干示范性中等职业学校。办学十年来,紧紧围绕“以市场为导向,以质量求生存.以改革求发展,以特色创品牌”的办学理念开展教育教学工作。走“人才培养 技术培训 社会服务”相结合的办学路子,取得了较为显著的办学成果。1996年被评为“广东省成人中等专业教育先进学校”,2003年又被评为“省级骨干示范性学校”。我校在为社会服务的同时,得到了社会认可,办学规模也日益发展壮大。 相似文献
16.
17.
高等教育经费来源的多元化,是美国高等教育独占世界鳌头的重要原因之一;当今世界,高等教育经费来源的多元化已经成为一种趋势。这一趋势对高等教育发展来说是一种机遇和挑战,迫使高等学校积极开展内部改革,主动地适应当前社会、经济、文化发展的需要;促使学校决策层树立“名牌意识”、“特色意识”,创办高水平大学和有特色的大学,提升高等教育的整体实力和办学水平。 相似文献
18.
19.
北京十一学校的质量与特色是在不断探索、大胆改革、求实创新的道路上产生的。“十一”的风格、思路已被社会所熟悉、所承认。1993年她被海淀区评为“全面发展、办有特色”的学校。十一学校的领导遵照邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想,着眼于学校要适应经济和社会发展,培养高素质人才的要求,提出“设备现代化,队伍高水平,质量上一流,学校有特色”的办学目标;创立了“学校国有,校长承办,经费自筹,办学自主”的办学机制;总结出“才、财、管、研、质”的五字办学纲领;建立了“双向选择,按需择优”… 相似文献