裴斯泰洛齐教学思想及其当代意义

裴斯泰洛齐一生为教育改革和教育科学的发展辛勤耕耘,他反对当时专制主义和经院主义式的教育,主张在研究和实践的基础上寻找教育、教学的心理根源。本文主要以《裴斯泰洛齐教育论著选》为依据,试图深入探讨裴斯泰洛齐教学思想的人性论基础,教学思想的＂教学心理化＂原则,＂普遍方式＂和＂特殊方式＂的教学阶段,以及其在当代的意义。     

马克思恩格斯关于俄国社会发展道路的思想脉络新解

经过反复思考，马克思认为俄国农村公社不经过资本主义制度的核心问题，是生产力落后的俄国农村公社如何达到高度发达。随着国内外形势的变化，恩格斯研究表明俄国农村公社不可能成为共产主义的起点，通过把马克思与恩格斯关于这一问题的论述进行比较研究，可以看出，马克思与恩格斯关于俄国社会发展道路的思想在理论依据上是相同的，他们的研究起点不同，他们这一思想对指导生产力落后国家的社会主义建设具有重要意义。     

浅析俄国十二月党人起义的成因及政治思想

1825年12月俄国爆发了一场由贵族青年军官和知识分子领导的旨在反对沙皇专制制度和农奴制度的武装起义,史称十二月党人起义。这次起义是俄国历史上的重要转折点,它开创了俄国革命运动的新时期即贵族革命时期,对俄国影响深远。有关这次起义的过程已有文章论述过,在此不再赘述。本文以十二月党人的政治思想作为研究的出发点,探讨他们政治思想形成的原因、政治思想的内容及对当时社会产生的作用。     

马克思主义社会系统思想的当代发展

当代中国马克思主义者把马克思主义社会系统思想推向了一个新的发展阶段。它主要表现在敏锐把握时代主题的转换及其要求、创造性地提出了社会主义市场经济跳跃转型思想和高度重视人与自然的协调发展等一系列重大问题的创新与突破上。     

历史环境是选择社会发展道路的必要条件——谈谈马克思晚年关于俄国社会发展道路的思想

通过对马克思晚年关于俄国社会发展道路的思想探析，阐明历史环境是选择社会发展道路的必要条件，从而把握这一思想实质，立足本国现实，寻找本民族的特殊道路和建设、发展社会主义的途径，更好地发展我们自己。     

《俄国资本主义的发展》中列宁的工业化思想研究

以《俄国资本主义的发展》中对俄国工业化发展历程的论述作为主线,通过俄国工业化不同阶段的发展变化及表现特征,看出俄国工业发展的脉络,从小商品生产到工场手工业,最后发展到大机器工业,探寻工业化发展历程的普遍规律,进而揭示工业发展历程的一般规律。     

当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响

随着我国工业化、信息化、国际化的深入发展,以及各项改革的深入推进,社会思潮异常活跃,呈现出空前的多样性.由于青年学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期,在面临大量社会思潮的影响和冲击时,容易受到错误思潮的误导,给大学生思想政治教育带来巨大挑战.有效消解各种社会思潮对大学生思想政治教育的影响应从教育内容、教育环境和教育队伍着手.     

试析俄国政治现代化的中断与根源

俄国政治制度建设虽然迈出了现代化的第一步,然而却是跛足而行,使得第二步中断的可能性被大大增加,最终导致了革命的爆发。这一切与俄国固有的地理、信仰和社会环境等因素有着十分紧密的联系。     

当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响

大学生思维活跃,对新生事物感觉敏锐,但由于思想不成熟,认知尚存在短极,对社会思潮不良倾向免疫力较差,社会思潮介入大学政治教育势不可挡。如何让社会思潮优良因子给大学生带来积极影响,如何将社会思潮不良侵蚀拒之门外,大学政治教育要作出战略调整应对当代社会思潮的挑战。     

邓小平发展社会事业思想及当代价值

发展社会事业思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期社会发展的重要指导方针。邓小平社会事业思想内容丰富,含义深刻,主要有优先发展教育思想、计划生育思想、关注民生思想等。当前这些思想对构建社会主义和谐社会及贯彻落实科学发展观具有重要指导意义和借鉴价值。     

当代大学生的政治认同与社会稳定

社会稳定是社会和谐发展的前提,社会稳定有赖于政治认同,政治认同与社会稳定双向互动。当代大学生是我国政治发展进程中的特殊且重要的群体,他们对于政治系统的政治认同程度关系到政治系统运行的稳定性,直接影响社会稳定。我们应从把握当代大学生政治认同的现状以及与社会稳定的辩证关系入手,提出多维度强化大学生政治认同的路径,以促进社会稳定。     

林白水的社会启蒙思想探略

林白水的社会启蒙思想具有贴近时代、贴近大众的鲜明的时代特色和显而易见的进步性,既有对旧社会的批判,也有对未来中国远景的设计,这使得他的启蒙思想具有较强的吸引力和较为广泛的社会影响,在一定程度上影响了这一时期的历史发展.     

思想政治教育显性方法的当代价值与发展取向

思想政治教育显性方法具有专门、直接、公开和规范的工作特性。在当代发挥着传达社会主义主导思想理论和价值观念、进行社会意识导向、制造政治动员声势、平息过激情绪与稳定社会的价值。针对当前思想教育方法改进和发展中出现的抑“显’’扬“隐”偏向，显性方法应确立坚持主导地位，提高接受度、增强整体协调、与隐性方法紧密结合的发展取向。     

延安精神与当代大学生思想政治教育

延安精神是中国共产党在延安时期培育的自力更生艰苦奋斗的革命精神,是我们党的优良传统和宝贵财富,是中国化了的马克思主义;加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。在大学生思想政治教育过程中大力弘扬延安精神,把延安精神融入大学生的生活中,可以增强大学生思想政治教育的实效性,达到事半功倍的效果。     

从当代青年特点看思想政治教育发展

青年是观察当今时代进步与社会变迁的重要窗口。以当代青年的主要特点为思维基点,反观思想政治教育发展,应做到：坚持解决实际问题与提高思想觉悟相结合;坚持全面系统地分析把握教育对象的性格、心理、思想等综合要素,牢牢把握教育人和引导人的主动权;积极探索生活化、虚拟化和隐性化道路;坚持思想政治教育的合力教育理念,构建“全员、全过程、全方位”的立体性教育场域。     

马克思与当代西方左翼社会思潮

从制度与规范、自由与平等、历史性与普遍性这三个角度分析和比较马克思的批判思路与当代西方左翼社会思潮不同代表人物的批判思路,可以发现二者在历史境遇和思想方法上的区别和联系。当代西方左翼学者在与自由主义论争中所关注的理论焦点问题,在很大程度上同样是马克思关注的理论热点问题。尽管时代的变迁在某种意义上已经赋予这些问题以更多的内涵,但马克思的批判思路对于我们今天的思考与研究仍然具有很强的指导和借鉴意义。     

当代大学生思想政治状况的分析与对策

在社会转型时期,当代大学生的思想政治状况呈现出多样性的特点。深层次思想问题比较突出;主体意识有所淡化,个人利益价值取向出现强化势头,心理上逆反性有所增长,思想道德观念“滑坡”;但其主流是好的,积极向上的,继续显现出稳定、健康、进步的良好态势。我们应该在这个基础上做好大学生的思想政治工作。     

当代大学生的特点与思想政治教育策略

"90后"已成为当代大学生的主体,他们具有不同于以往大学生的思想、心理、行为特点。准确了解把握这些特点及发展变化的趋势,有针对性围绕存在的问题,积极主动地开展思想政治教育,丰富内涵,增强实效,是大学生思想政治教育工作者的新课题。     

当代大学生心理需要与思想政治教育

需要心理学是研究人的需要心理现象及其规律的科学。高校思想政治教育工作者必须尊重当代大学生的心理需要,遵循大学生新时期心理需要的规律。学会利用其心理需求开展教育工作,处理问题,服务于大学生的做人和成才。     

当代西方马克思主义与思想政治教育

在简要介绍当代西方马克思主义的概念及其理论内容的基础上,探讨了当代西方马克思主义对于我国思想政治教育积极借鉴和消极作用,使其为我国新时期思想教育工作提供新的理论视角。