对高职教育专业培养目标的思考

高职教育专业培养目标与普通高校的不同。要有自己的特点，应依据行业分析对高等技术应用性专门人才的要求，重新设计专业培养目标，根据其特殊性将专业培养目标分为四个层次。构建高职教育专业培养目标体系框架。     

浅议高职专业理论课“三步教学思路”的体验——以经济学课程教学为例

要实现高职教育办学模式创新,课程改革是其核心内容。探索高等职业技术教育较成功的专业理论课教学模式,以适应高等职业教育人才培养目标的需要。根据高职培养目标将课程进行准确定位,为模式创新提供前提。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的关键。通过改革专业理论课教学内容和体系,完善与实践教学科学的课时比例,即加大高职对实践技能的培养力度,又强调理论知识的指导作用。     

浅议高职专业理论课“三步教学思路”的体验——以经济学课程教学为例

要实现高职教育办学模式创新,课程改革是其核心内容.探索高等职业技术教育较成功的专业理论课教学模式,以适应高等职业教育人才培养目标的需要.根据高职培养目标将课程进行准确定位,为模式创新提供前提.按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的关键.通过改革专业理论课教学内容和体系,完善与实践教学科学的课时比例,即加大高职对实践技能的培养力度,又强调理论知识的指导作用.     

浅谈高职美术教学改革的几点意见

高职建筑艺术类专业主要是针对建筑装饰行业培养高技能型应用人才,美术课作为高职建筑艺术类专业的专业基础课程,目前基本是仿造美术院校对于本科生的教学模式,甚至教学难点、培养目标都完全相似,一直强调绘画技巧的提高。由于理工类学生多数没有经过美术培训,美术基础很低,对艺术的理解能力很差,因而这种传统的教学模式在针对理工类生源的美术教育上长期存在着很多问题,严重影响了高职教学的培养目标及实践技能的培养。本文通过对建筑装饰行业的现状与发展的分析,阐明了建筑装饰行业岗位（群）职业特性及从业要求。提出高职建筑艺术专业美术课程的教学改革应从传统的绘画技法教育转向基本素质教育方面转变,以就业为导向,以面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为培养目标,加快课程改革建设;提出高职美术课教学改革的重要性和紧迫性。     

论高职非计算机专业的计算机基础教育

根据高等职业教育的性质和地位，分析高职非计算机专业的计算机基础教育应具有的特色，针对高职计算机教学存在的实际问题，提出了高职非计算机专业计算机基础教学的改革举措，确定不同专业的培养目标，提出用分层次教育，满足不同专业对计算机基础教育的需求。     

具有高职文秘专业特色的通识教育可行性研究——以公共英语课程改革为例

20世纪90年代中期开始,通识教育逐渐进入我国高等教育领域。作为对以往单纯专业教育体制弊端的一种迅速修补。文章以公共英语教学为切入点,分析通识教育在高职文秘专业人才培养中的必要性和可行性,结合高职文秘专业人才培养的特殊性,通过公共英语课程改革来实现培养文秘专业"职业人"的培养目标。     

环境工程高职教育的课程设置

职业教育课程是实现职业教育目的和学校培养目标的重要手段,本文论述了我院环境工程专业的课程设置情况，根据高职教育的特点，强调了高职教学中理论与实践不可偏废的观点。     

高职学前教育专业考核方式改革探索

高职教育与普通高等教育培养目标的差异，决定了高职教育考核方式的特殊性．高职院校学前教育专业考核应向多样化、突出实践能力考核方式发展．     

高职院校英语泛读教学探究

<正>英语泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课,是培养学生技能、传播知识的综合课程,同时是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。在高职院校英语专业中,泛读课程同样是一门非常重要的专业基础课程。高职院校英语专业学生具有一定的特殊性,其英语基础较本科院校学生较弱,且高职院校英语专业学生有特定的专业方向等。因此,笔者将结合高职院校英语专业学生的特点、泛读课程的培养目标及个人日常教学工作经验谈谈高职院校英语     

《电工技术基础》模块式教学的实践与思考

《电工技术基础》是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,《电工技术基础》课程要实行模块式教学,本文从模块式教学的内涵、模块划分和实践三个方面作了一些探讨。     

《电工技术基础》模块式教学的实践与思考

<电工技术基础>是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,<电工技术基础>课程要实行模块式教学,本文从模块式教学的内涵、模块划分和实践三个方面作了一些探讨.     

高职教育专业设置的思路与实践

在高等教育领域里,专业是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带,专业设置是教育为经济、社会发展服务的集中体现,是教育与社会需求的结合点。高职教育的培养目标决定了高职教育区别于普通高等教育。高职教育的专业设置是高职教育院校教学工作建设的基础和办学特色的体现,也是高职教育依存的价值所在,它直接关系着办学质量和办学效益。特别是在高等教育扩大招生规模,高职教育迎来快速发展的大好形势下,下大力气搞好高职教育的专业     

高职教育教学组织与管理问题论要

高职教育在教学组织管理过程中，强调针对职业岗位（群）要求和适应学生学习目的多元化需要，同时还要做到专业设置的市场化与灵活化，课程体系的模块化，教学内容的实用化与基础化，培养目标的能力化与持续化，教学管理的弹性化。     

浅论高职计算机专业教材建设

在当前高职计算机专业教学中,专业教材建设明显跟不上高职发展的需求。计算机专业教材建设工作应体现高职的培养目标,强调理论与实践相结合,强调知识点在社会生活和工程实践中的应用。     

高职采矿工程专业教学改革与探索

提出了根据社会需求和高职教育特点,合理确定高职采矿工程专业培养目标;分析了高职采矿工程专业必须具备的职业能力、知识结构和基本素质;提出了建立以能力为本的基础课程体系、为培养目标服务的专业课程体系、由实验、实习、实训和设计等环节构成的实践教学体系;探讨了理论教学方法和实践教学方法的改革。     

浅探高职英语听力教学

高等职业教育英语+职业的培养模式,强调了英语语言在职业中的交际功能,也决定了英语听说能力在专业教学中的重要性和特殊性。为此,本文主要阐述了如何就高职英语专业的特点,提高高职英语听力教学的效果。     

关于平面设计实践教学的探索与思考

高等职业教育的培养目标就是要培养社会需求的复合型、应用型的技术人才。根据高职教育的这一培养目标,在教学过程中,教师不仅要注重理论知识的传授,更应该强调实践应用的重要性。以计算机网络专业平面设计课程为例,探讨了使用模块化教学方法改进平面设计课程的实践教学,以强化实践教学环节,提高教学质量。     

论实践教学在高职教育中的地位和作用

实践教学在高等职业教育中的地位和作用是理论教学不可替代的，没有实践教学高职教育的培养目标就无法实现。搞好实践教学基地建设，是搞好实践教学的必要条件，是打造专业品牌、突出高职特色的基础和保证。     

"任务驱动法"在电工电子教学中的应用

电工电子技术是高职院校电子类、机电类等专业的一门重要的技术基础课。为了实现高职教育的培养目标,培养高素质应用型人才,我们在电工电子教学中实施了“任务驱动法”。     

建设高水平的高职教育实践教学基地

根据高等职业技术教育的培养目标，介绍如何在专业实验室开展操作技能训练和建设实践教学基地的作法，并为该校搞好高职教育实践教学环节奠定基础。