浅谈"教学具有教育性"

本文在总结关于“教学具有教育性”性质的三种观点的基础上，反驳了“教学具有教育性”是一种教育事实的观点，论证了“教学具有教育性”是一条教育原则的论点。     

浅识教育性教学

教育性教学首先由赫尔巴特提出，旨在强调通过教学除了使学生科学获知外，还要促进学生身心的健康发展、品德的形成及人格的完善。本阐述了教育性教学的基本内涵、教育性教学的实现途径和笔认为当前强调教育性教学的重要原因等三个方面的内容。     

论游戏教学的教育性

论游戏教学的教育性马光永随着市场经济澎湃的大潮，下海经营者滚滚如云。人们面临经济体制变革的社会环境中，它必然直接影响着人们的意识与行为，由于人们的注意目光都投向纷繁复杂的营销市场、市场经济同样进入少年儿童的思想意识领域，过去孩子们在一起经常做“过家家...     

从教育性视角规整我国的本科教育

本科教育的教育性即本科教育的精神性,应然情境中的教育性与职业性的关系呈正相关,不是此消彼涨,而是互促共赢。从教育性视角规整我国的本科教育,宜着重从更新教育观念、执守大学精神、找准本科定位、合理规划教育活动、重视教学过程等五个方面入手。     

试论课堂教学中教育性价值的回归——赫尔巴特“教育性教学”对当今课堂教学改革的启示

从赫尔巴特开始，教学便从教育中逐渐分离出来，成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离，甚至相互对抗的两部分，因此导致严重危机。教育的发展需要两者之间的协同和合作，在新的时代背景下，建立两者之间的伙伴和合作关系应该尝试重新回到“教育性教学”上来。     

实现小学写字教学教育性的策略

常言道“字如其人”,它提醒我们需要将写字视作育人的过程。如果把小学生的写字教学看成为是单纯的机械训练,无视书写的价值引领,这样的教学不算是有教育意义的写字教学。在小学写字教学的教育性显得尤为重要,因为如果能实现写字教学的教育性,不仅能让每个学生写好汉字,而且能让他们形成优秀的思想品质。我认为实现的途径有以下三个。     

论教师教学语言的教育性及其实现

教师教学语言最本质的特点是符合教育本质和教学要求。衡量教师教学语言素养的内在重要标准是教师在教学语言运用方面的合教育性的价值追求。教师教学语言应体现教育本质的内在要求,关注学生在教学活动中的获得感,具有启发思考和激发思维的魅力;同时,教师教学语言需在追求合伦理道德的过程中融入情感,并能感染学生。从内在根源来说,要真正彰显教师的课堂语言价值,就要超越语言运用的技能层面,关涉教师的教育理解和教育情感,需从更深刻的教育理念澄清、教学价值追求和教育情感积淀等方面予以提升。     

现代远程教育中课堂教学的实现

本首先论述了课堂教学的必要性和重要性，然后结合具体实践从四个方面侧重介绍了在现代远程教育中课程教学的实现，然后有一个简单的总结。     

高职教材管理的认识与实践

教材建设与管理要做到与时俱进,要与高职教育教学的发展和改革同步进行。加强高职教材建设,一是要树立教材建设与管理的正确理念,为教学改革服务;二是确立教材建设与管理的基本原则,提高教材选用的质量;三是规范教材的采购和供应;四是运用先进的手段提高教材管理效率。     

作文教学是素质教育的实现形式

语文学科是一门基础性学科,是学习和工作的基础.而作文不但是广大中学生的学习难点,也是广大教师的教学难点.怎样认识素质教育与作文考试之间的关系?怎样在素质教育的总体要求中给作文教学以科学的定位?怎样通过作文教学实现素质教育?本文提出了自己的管见.     

英语教学中的素质教育

课堂教育是英语素质教育主渠道.教师在课堂教学中应平等对待一切学生,尊重学生个性,这样才能激发学生学习热情.     

教学交互在卫星远程教育中的实现

在以网络教育双向交互为主要特征的第三代远程教育中，卫星远程教育占有非常重要的地位，但是此时的卫星远程教育却不同于以前的概念，它更强调的是具有交互的功能。本针对目前卫星远程教育中的交互技术加以分析，并指出远程教育交互技术的发展趋势将以卫星双向通信为主流。     

远程化工实验辅助教学功能的实现

实验、实训教学是教学环节中的一个重要组成部分.远程化工实验缺少面对面传授(实地操作实验装置)那样的效果,要手、脑、眼并用,其辅助教学功能就显得相当重要.介绍了利用工控组态软件开发远程化工实验系统的组成,重点说明了辅助教学功能内容,并对实现过程作了说明.     

体育教育中美育的功能和途径

体育与美育关系密切,而且在体育教育中进行美育具有其它教育形式所不具备的优势。论文在找出体育教育与美育的切合点的基础上,指出在体育教育中进行美育的可行性,并就其途径进行了探索。     

教育信息化视野下连接式教学的实现

随着教育信息化步伐的快速前进,利用现有技术,可以架起教师与学生、专业知识、学习资源、模范教学和其他专业学者等之间的多条桥梁,使得之前孤立的、不连贯的教学变为连接式、合作式、协调且连续的教学,即"连接式教学"模式。文章提出了"连接式教学"新型模式,并透过教育信息化的视野,分析连接式教学的实现。     

试论现代远程教育条件下创新教育的实现

创新教育是时代和社会的要求，现代远程教育为创新教育提供了教学理念和教学方式上的支持，有助于创新教育的开展和实施。