导入有法,但无定法

俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"导入是课堂教学的开端,导入效果如何,对整节课的成功与否起着决定性作用。《教育心理学》指出:"好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。"但在以往的教学中教师对导入环节往     

浅析初中数学课堂教学导入

课堂导人是一节课的开始环节,是教师在教学开始之前引导学生进入学习的行为.俗话说:"良好的开始是成功的一半."一节课的导入成功与否,与学生能否快速进入学习状态有着至关重要的关系.成功的课堂导入可以引起学生的注意,激发学生的兴趣,使学生产生学习动力,迅速进入思维状态,使学生学习的思维由浅入深,进入一个特定的问题情境中.     

例谈信息技术课堂的导入技巧

<正>著名特级教师于漪说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"课堂导入作为课堂教学的"第一锤",是课堂教学给人的第一印象。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。下面笔者结合自己的教学实践和体会,将信息技术课中的导入     

幼儿园教学活动的导入方法

<正>德国教育家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"富有教育学经验的教师一定会认同:导入作为教学的起点,犹如一支乐曲的引子,一出戏剧的序幕,一篇演讲的开场白。有效的导入不仅可以引起幼儿学习的兴趣,唤起求知的欲望,还可以激发幼儿的思维灵感和创造力,帮助教师高效地开展教学活动,它是一节课成功的基础。但在平时的工作中,教学导入存在以下问题:1."没有导入"的导入。"没有导入"的导入是     

例谈地理课堂教学的导课方法

地理课堂教学中如何发挥教师的主导作用,引导学生在课堂上积极思维,在导入新课的环节上是教学过程中非常重要的一步。成功导入新课的设计是增强学习的启发性,激发     

如何导入新课

上一堂成功的课需要付出很大的努力,需要采取多种方法,但是我认为如何提出课题、导入新课是首先要考虑好的。俗话说:"万事开头难"、"好的开头等于成功的一半"。在讲授新课之前,教师就应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是一堂成功课的前提。那么怎样提出课题、导入新课呢?通过实践教学,我认为可从以下几点做起:一、由科学史实导入新课一些科学史料中的典型事例,可以用来导入新课。例如讲简单磁现象,教师可以通过介绍我国四大发明之一"指南针"导     

马克思主义理论课三种教学方法初探

要有效地贯彻小平同志"学马列要精,要管用的"指示,有必要在理论课教学中应用现实针对性方法、问题导入方法和"重在授渔"方法．其中密切联系、针对社会现实与学生思想现实、当代科技发展现实的现实针对性方法是理论课能否"管用"、成功的关键;问题导入法是激发学生思维兴奋点、提高分析问题与解决问题能力的重要方法;以传授辩证思维方法为重心的"重在授渔"方法也应为理论课教师大胆采用．     

有效导入，高效产出——浅谈小学语文课堂教学导入方法

俗话说,"好的开端是成功的一半"。在小学语文课堂教学中也是如此,课堂导入作为一节课的开端,好的课堂导入能有效激发学生学习兴趣,使学生学习思维迅速归位,全身心地投入课堂学习中,提高课堂教学效率。因此,在小学语文实际教学中,教师要讲究课堂导入艺术,结合小学生的心理特点,设计精彩的导入环节,激发学生的求知欲望,促使课堂教学收到良好的教学效果。基于此,就小学语文课堂教学导入展开分析,并就几种导入方法进行具体分析。     

对新课标下的小学数学课堂复习导入的几点认识

好的数学课堂教学中的导入环节很重要。有效的导入取决于教师对导入环节的精心设计,取决于导得"巧"、导得"活"和导得"实"。教师在教学设计过程中,应该围绕教学大纲和教材的要求精心设计导入环节。富有启发性的导入,是师生互动学习的关键,是激发学生主动学习的源泉。随着课程改革的推进和实施,在数学课堂教学中讲究导入的艺术性尤为必要,这有利于提高学生的学习兴趣,有利于启迪学生思维,将素质教育落到实处。     

良好的开端是成功的一半——试议高中物理新课有效导入之途径

正俗话说:"万事开头难"、"良好的开端是成功的一半".高中物理精彩导入是高效课堂的前奏曲,能扣住学生的心弦提高学习兴趣,使学生及时明确自主探究的目标,并主动打开创新思维的闸门,为提高课堂效率奠定基础.笔者顺应时代改革潮流,积极探索高中物理课堂有效导入之途径,现借此平台畅谈肤浅体会.一、问题导入,引人入胜"学起于思,思源于疑."高中物理新课导入过程中,教师有意识的创设悬念性问题,学生在好奇心的驱使下产生疑虑和     

“导”出别样精彩——关于初中英语教学的导入方法

教学活动始于"导入",成功的导入能够直接激起学生的上课兴趣,吸引他们的注意力,把他们带入到一种良好的情绪状态中;通过复习和提出问题,循序渐进地成功将学生引入"新课"活动中。短短几分钟的"导入"是课堂活动是否成功的源头,所以,教师要在"导入"上下工夫,"导"出别样精彩,引领学生从心理和知识上为新课做好双重准备。     

浅谈数学课堂教学中的有效新课导入

新课导入是指在新的教学内容和教学活动开始时,教师引导学生进入学习状态的行为方式,是课堂教学中一个不可忽视的重要环节,同时也是教师的一种有意识的教学行为方式.常言道:"良好的开端是成功的一半."一个有效精妙的导入能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力,拨动学生思维之弦,使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情,为课堂教学创设良好情景.新课导入在数学课堂教学过程中所具有的价值及对整节课顺利进行所具有的重要意义,在某种程度上直接决定教学的成功与否,是组织数学教学的一个重要环节.     

略谈理性思维与课堂导入法的嫁接

在导入的环节中能够渗透理性思维将极大地影响学生的学业状况。教师要做好与实施创新性的课堂引导,就是让理性思维的培养有一个着力点,通过"嫁接"在课堂导入法的嫩芽上,在教学的初始环节就注重理性思维的培养,经过教师和同学们的悉心呵护,必能结出累累硕果。     

浅谈初中英语课堂导入

课堂导入,作为课堂教学中一个不可缺少的环节,虽占用的时间不长,但"牵一发而动全身"。因此设计好"导入"这一教学环节,是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。但在课堂导入中,教师往往不能很好的把握,容易走进一些误区,本文针对在导入中存在的问题,略谈一下导入应遵循的原则,提出了一些切实有用的导入方法。     

“三宜三忌”话导入

成功的导入,能激发学生的学习兴趣,调动学生积极的思维活动,引起学生对新知识的探索欲望。教师基于教学目标和学生实际情况,在设计导入环节时应注意"三宜三忌"。导入问题设计宜精准,避免使用宽泛的发散性问题;教师话语宜简约,不应出现过多冗长的赘述;话题逻辑宜严谨,切勿随意的生成性追问。     

浅谈高中化学课堂教学艺术的运用——为学生留下一道“空隙”

<正>课堂是学生展示自己个性和才华的舞台,教师在课堂上要善于、敢于、乐于给学生留下一定的时间和空间,给学生提供独立体验与思考的机会。一、导入留"空隙",激发学生求知欲新课导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。成功的导入能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力,拨动学生思维之弦,使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情。导入新课的方法多种多样,     

提高学生音乐学习的兴趣

一、导入激趣导入是课堂教学的开始,是否能够成功激起学生的兴趣,是课堂教学成功与否的关键所在。所谓激趣导入,就是要在一节课的起始阶段努力寻找一个新的着眼点,从激发学生的学习兴趣入手,使学生的心理与思维都兴奋起来。"激趣导入"主要有故事导入、游戏导入、谜语导入、巧设质     

引人渡水近青山——浅谈小学语文教学中的导入艺术

课堂导入是否成功,关系着一节课是否顺利进行。成功的课堂导入,可以有效激发学生参与课堂活动的兴趣,还可以在一定程度上激活学生的思维,因此,语文教师一定要注重课堂导入的艺术化处理,让自己的课堂导入精彩无限。     

新课改下高中政治课堂的创新教学

<正>在新课程改革中,创新课堂教学,提高课堂效率是每一位政治教师都应该研究的课题。创新教学模式要从课堂教学的每个环节入手,设计新颖独特的导入语,提高学生兴趣;精心设计课堂"问题",激活学生思维;适时创设情境,调整学生状态;引用生活实例,让政治学习回归生活。一、优化导入,激发兴趣孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内动力,而成功的导入语则是提高学     

试谈新课改下生物课堂的导入方法

课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式.课堂导入是一堂课的开始,好的导入可以迅速激发学生的学习兴趣.成功的新课导入,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功开展铺下了基石.那么,如何才能做好课堂导入呢？