让生活融入数学课堂之中

"数学源于生活,又用于生活",在课堂教学中,教师要创造条件,引导学生挖掘生活中数学问题。让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,解决生活实际问题,培养数学能力。使学生做到"在生活中学习数学,在数学中感受生活"。     

让创新融入语文课堂之中

我国新一轮的基础教育课程改革为适应信息社会发展需要,提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想,就是要培养学生善于认识和发现新知识、新事物、新方法,掌握基本规律,使他们具有创新精神和实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。所以,我们的语文教学必须定位在创新上面,这是素质教育的核心所在。     

课题回归课堂的实践与思考

课题研究是学校可持续发展和教师实现专业发展的重要途径之一。课题回归课堂,让教师肩负课题研究与教学的双重任务。如何让课题研究植根于教师的心灵之中,让课题研究融入课堂教学、立足课堂教学、作用于课堂教学,以课题研究实践提升课堂教学实效,提高教师的专业能力和素养,是文章探讨的主题。     

如何让课题研究融入中学生物学教学

中学生物学新课程为融入课题研究提供了教材资源,同时课题研究为生物教学注入了新的活力,能有效地激发学生学习生物学的热情,提高学生的创新能力和实践能力,有效提高生物学课堂教学的效果。     

让新理念融入新教材的使用之中

新教材的使用，就现状而言，绝大多数教师已经从开始的无所适从，步入到相对比较适应，但在教学实践中，还存在着种种失之偏颇的现象。因此，笔者结合自己在教学中的体会，谈一谈使用新教材的几点思考。     

引进课题游戏,提高高中英语课堂有效性

怎样在有限的教学时间里给学生传递更多的语言知识,提高课堂的有效性,无疑是每位高中英语教师需要探究的一大课题.近年来,随着社会的进步与学生视野的拓展,传统式的英语教学越来越显得力不从心,缺乏朝气.作为新世纪的高中英语教师,应该积极创新,在传授学生知识的同时,可以恰当地引进课题游戏,优化教学方案,活跃课堂氛围,使师生在教学中连为一体,从而达到提高英语课堂教学有效性的目的.     

企业实践感悟融入课堂

随着社会对高技能人才需求的增加,迫切要求高职院校加快改革步伐,更高标准提升教师素质,其中最主要一项就是选派教师下企业实践,从企业中获取最新专业技术潮流,然后结合自身教学实际,进一步充实课堂效果,使学生学以致用。     

让生活融入课堂,让课堂联通生活

地理题材的品德教学一直是一线老师的一大难题,有的老师干脆将品德课上成纯粹的地理知识课,课堂教学效果不尽如人意。课堂教学效果不够理想,是因为教师缺乏知识储备,地理知识与品德教育分离等。其实,只要让生活融入品德课堂,让课堂联通生活,找到品德课程应有的生活性、趣味性、体验性,找到品德课程应有的品德味。     

怎样让学生融入课堂

在语文教学中,教师要利用好多媒体,适时比赛,激发学生的热情,加强师生、生生互动,引领学生融入课堂,激发其学习兴趣。     

小课题研究在数学课堂中的应用

什么是小课题研究呢,"小课题研究"就是让学生通过自己亲自探索,主动思考,去发现和创新,做学习生活中的发现探索者,调动学生的主动性和积极性,这样才能真正地实施素质教育。     

课题与课堂之“课”：寻找中小学教师课题研究的家

无论是本义、过程还是步骤的比较,我们不难发现,课堂与课题之“课”,惊人的相似,有着共同的家园。学会有耐力地研究一个问题,集中目标,深入探究,寻求规律,让每一个学生都能在每一次的精细关注中得到应有的发展。     

让科学探究融入物理课堂

科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动,主要指的是学生从问题或任务出发,积极地通过形式多样的探究活动,以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发物理学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力.     

以课题研究为龙头让电影走进课堂

“十五”期间,湖北省教育信息化发展中心承担了教育部基教司、中央电教馆、全国教育科学规划办等部门的多项教育技术科研课题,有课题校近300所,其中,已被正式立项的《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》子课题校有30余所,另有30余所学校即将启动这项实验。为促进我省学校地方课程和校本课程的改革,近几年,我省电影课题研究做了一些工作,现总结如下:     

让课题引入成为高效课堂的生长点

在高中数学教学中,教师常借助新颖别致的课题吸引学生的眼球,以此激发学生的主观能动性,提高课堂教学效率.为了确保课题引入准确有效,教师必须从学生出发,协调好新与旧、易与难、教与学等各种关系,从而使之相互促进,协调发展,促进教学水平和学习能力共同提升.     

把阅读指导融入课改之中

2002年，全国基础教育课程改革开始启动．新的课程标准已逐步实施。新课程体系强调培养学生自主学习的能力和创新精神、实践能力。     

高效课堂微课题研究

系列二：导学案编制的问题线索在编写学案时,教师要提出有价值、有意义的问题,使知识问题化,从而避免以习题代替问题的倾向。这样一来,学生利用学案自主学习就不再只是做题,不同层次的学生也会因此生成不同层次的问题。学生带着不同的问题走进课堂,“对学”和“群学”也就有了合作的需求,从而也就能够实现真正意义上的合作了。只有学生真正动起来,才会有质疑、辩论,展示才会具有探究性。