谈英语课堂教学中的形成性评价

《英语新课程标准》提出了“注重过程评价,促进学生全面发展”的新理念,这就要求教师对学生的评价要多元性、多样性与可选择性,让评价体现     

初中英语教学如何构建形成性评价

随着传统教学向新课程教学转变,教学评价方式由传统单一的评价向多样性的形成性评价过渡。在初中英语教学中要实施形成性评价,因为形成性评价是一种以学生为主体,关注学生学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。     

高中英语教学形成性评价初探

科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障.形成性评价是教学活动的重要组成部分和推动因素.它体现了学生在学习过程中的主体地位,使他们获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有利于学生的身心健康发展和全面发展.本文主要论述形成性评价在教学中的应用及其对学生的积极促进作用.     

高中物理教学中形成性评价的作用效果分析

随着我国教育理念的不断完善和创新,新课标的理念也在不断的渗入到具体的教学活动中。如何根据高中物理课程的内容和特点,建构一套系统的形成性评价体系,已经成为了高中物理教学所关注的焦点。笔者针对高中物理教学中引用形成性评价的方法和策略做如下详细的分析和说明。     

高中英语形成性评价与学生非智力因素的培养

就目前高中学生学习英语的兴趣不浓,一部分学生失去学习英语的信心,对学习英语中克服学习困难的决心和教力不够,不能形成良好的学习英语的习惯,也就是在教学过程中缺乏对学生非智力因素方面的开发和培养.本文以新课标中提出的形成性评价理论,从课堂评价,作业评价,背诵、听力评价,单元测试和考试评价以及学生成长记录袋的评价等常用的评价手段中加强学生非智力因素的开发与培养.     

生物教学中的形成性评价

形成性评价打破了传统生物教学中仅注重检测学生知识目标达成、轻视能力和情感等方面的缺陷,从学习过程出发,体现了评价的先进性.     

英语专业翻译教学中的形成性评价探究

作为教学过程中极其重要的一环,教学评价对教学效果的影响举足轻重。对英语专业的翻译教学进行动态的、及时的形成性评价,将极大地改善翻译教学的现状。通过对终结性评价和形成性评价及其理论基础的分析可见,应当运用多种方式对翻译教学进行形成性评价并使其贯穿翻译教学的始终,才能让学生真正做到学有所得。     

成人教学实施形成性评价的要素分析

文章对形成性评价在成人高等教育教学工作中的意义、诊断标准和诊断内容三个方面进行探讨,旨在通过对成人教学活动形成性评价诸因素的分析,研究和完善成人高等教育人才培养方式,有效推动成人教育的教学改革,提高成人教育教学质量。     

浅论语言教学中形成性评价的构建

一次考试成绩决定终身是不公平的，语言学习的过程不应只发生在课堂中，它更需要学生在课堂外的自主学习。形成性评价是针对学习者学习的整个过程，要记录教学中学生和教师一系列表现行为，并通过对其进行评价来完成，旨在确认学生的潜力．改进和发展学生的学习，帮助学生有效调控自己的学习过程。     

关于体育教学形成性评价的探讨

教学评价对教学具有不可忽视的诊断、导向、调控等功能，本通过对新的体育教学考核评价方式-体育教学形成性评价的探讨说明它能提高体育教学效果，调动学生学习的积极性，促进学生全面发展。     

网络教学中形成性评价的研究

形成性评价是网络环境下监控课程教学质量的重要方法．结合现代教育技术课的教学改革，重点探讨了在网络环境下的课程教学过程中。形成性评价的作用、特点以及具体实施方法.     

试论初中英语教学中的形成性评价

传统的英语教学评价体系只关注学生成绩的结果,而非知识形成的过程。为了响应新课改的要求,我校在英语教学中采用了形成性评价体系,将评价贯穿整个英语的教学过程中,以便充分了解学生的学习状况,激发学生的学习积极性,促进学生的可持续发展。形成性评价体系是以教学内容和学生情况为主体,从适应学生个性发展的角度出发,全面提升教学品质。     

走向形成性评价：教学评价的改革升级

推进教学评价改革需要关注评价的发展性功能,探索形成性评价的落地实施。教师需要明确与共享评价标准,设置面向过程的评价任务,提供高质量的反馈,帮助学生进行自主反思与协作学习,并基于评价推动教学改进。政府需要提供坚实保障,继续破除唯分数、唯升学率评价,加强教学评价的专业指导和相关培训,探索信息技术赋能教学评价。     

浅谈高中数学教学中的形成性评价

本文主要论述了高中数学教学中的形成性评价这一问题,当前高中数学教学形成性评价中存在的问题主要包括评价目的不明确,评价理论知识不完善,评价实施经验不足.造成这些问题的原因主要有:教学评价的理论研究工作滞后,教学评价传统观念的制约以及评价过程中的功利思想影响.为了完善高中数学教学的形成性评价,应该构建科学合理的评价体系,注重评价的科学性,过程的教育性,并注重对课堂教学中学生表现进行整体评价,对课堂教学中学生个别回答的评价,并及时进行反馈与调节.     

初中英语教学中形成性评价的实施

教育教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它能对师生教与学的状况做出判断和评估,也对课堂教学起着直接的导向作用。所以科学的教育评价和正确使用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。但是,目前我国的英语教学的评价方式主要还是终结性评价,手段还停留在考试上,因此,广大英语教师需要摸索出一个适合中学英语教学规律的公正、合理、有效、科学的评价体系。     

大学公共英语教学中的形成性评价探析

我国现行大学公共英语教学普遍采用以学期考试为主要形式的终结性评价．而忽视了形成性评价,这种评价模式存在重知识、轻能力;重结果,轻过程;重教师的教,忽视学生能力发展等弊端。为有效促进学生能力的发展和教学质量的提高．必须构建以形成性评价为主的大学公共英语教学评价体系。     

形成性评价在大学口语教学中的应用

本文从英语口语教学中评价的问题方面入手,以形成性评价基本理念为依据,探讨大学英语口语教学中,英语教师应以形成性评价对学生的学习进行评价,并提出具体的手段与应该注意的问题。     

教学评价的重要类型——形成性评价

教学评价是对教学活动中教师工作和学生学习质量做出客观考量和价值判断的过程，是教学工作的重要环节。教学评价是教育评价的一个重要部分。尽管我国基础教育评价已经进行了一系列改革，但现行教育评价的功能、方法、标准都比较单一，而且主体错位，与当前所进行的基础课程改革目标还存在一定差距。新课程评价改革要求：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师改进教学实践的功能”。