兴趣培养 积累模仿 创意表达

一、兴趣培养小学生具有爱玩、喜动、好奇和凭兴趣做事的心理特征。教师应把学生这些特性与起步作文教学有机结合 ,并以此为题材 ,使学生能在生活中学习作文 ,让学生在玩中说话 ,在乐中写话。如 :一位教师利用一节语文课跟学生们一起谈话 ,询问他们最近有什么新发现。为了表现自己 ,学生们各抒己“见”。就在他们说得兴奋时 ,教师煞住了他们的话题 ,用同情的口吻说 :“真遗憾 ,许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道大家的见闻 ,怎么办呢?大家帮老师想想办法吧。”很多学生都想到了用写的办法记下来 ,让老师慢慢看 ,于是 ,教…     

激发兴趣模仿提高——应用文写作教学实践

应用文写作教学普遍存在着教学内容枯燥乏味,课堂气氛冷淡,学生感觉学起来索然无味的问题,教学效果往往不尽如人意.实践教学让笔者体会到运用案例教学法,对于这个问题可以迎刃而解.正确使用案例教学法,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.模仿典型案例,加强写作训练,提高教学效果.     

整合资源激发兴趣

新课程标准把学生学习英语的兴趣和自信心这两个非智力因素摆在基础教育阶段英语课程任务的首要位置,这充分说明了兴趣在英语学习中的重要地位。根据我们的问卷调查可以看出,随着年级的升高,初中学生和高中学生的英语学习兴趣水平下降,其中初一与初二,初二与初三,高一与高二之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,     

目标 兴趣 模仿——作文教改的尝试与体会

内容空洞,语言干瘪,对作文没兴趣,视作文为畏途,是当前中学生作文的普遍状况。造成这种状况的原因是多方面的。其中教学目标片面,教学方法落后,束缚学生思想,抑制写作兴趣是最直接的一个方面.也是广大语文教师和教研工作者正在积极探讨大胆改革的一个方面。我想就这一方面所做的一些尝试和点滴体会抛砖引玉,与大家共勉。     

感受成功开拓源流模仿写作--激发学生作文兴趣

作文教学是语文教学中的一个重要环节，然而作文教学又不是一个简单的操作过程，它是一个观察、思考、组织、表述的复杂的、长期的训练过程，它需要循序渐进，长期不懈的坚持，因此它令很多学生望而生畏，却步不前，形成怕写作文的心理。     

模仿

从我还是个小孩子起,我就不想做我自己。我想像比尔一样,而比尔却一点也不喜欢我。我学他走路的方式,学他说话的口气,上他上过的高中。比尔也同样在改变自己。他开始缠着荷比,走路学荷比,说话学荷比。他使我困惑了!我开始以比尔的方式走路、说话,而他却正在学荷比走路、说话的方式。然后我发现荷比走路和说话都像乔伊,而乔伊走路和说话像林齐。所以我走路和说话的方式像比尔,比尔模仿荷比,荷比仿效乔伊,乔伊走路和说话的方式像林齐。你认为林齐说话、走路像谁?所有人中,他最像杜佩———而这家伙走路和说话的方式都像我!★(季风摘自《讽刺与…     

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青年女教师王丽丽是我们的班主任,她教学认真一丝不苟,对学生要求非常严格。因此,我们班在全乡统一考试中,总是名列前茅。她也多次被评为市、地、省级优秀教师。王老师经常到外地开会,逐渐养成了爱化妆的习惯,班级里个别学生也开始模仿她。     

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那年刚接任一个新班。从前任班主任那里了解到,一个名叫尹小文的同学要“特别关注”。没几天,尹小文就“犯事”了。语文科代表向我报告:尹小文添写作文批语。翻开科代表交来的“罪状”,只见我给他的作文批语全被他用钢笔描了一遍。看到学生竟敢如此不“尊敬”老师,我气不打一处来。我把他找来,狠狠评批了一通,末了,又令他抄写批语30遍,第二天早上交,差一罚十。第二天,他准时交来罚抄的作HUNANJIAOYU业。我暗想:没敢拖交,该知道我的厉害了吧。为了“给他留下深刻印象”,我又摆出严厉的面孔:“今后知道不该这样做了吧?”他怯怯地望着我,…     

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A schoolboy went home with a pain in his stomach, "well, sit down and eat your tea," said his mother. "Your stomach's hurting because it's empty. It's be all right when you've got something in it." Shortly afterwards Dad came in from the office, complaining of a headache. "That's because it's empty," said his bright son. "You'd be all right if you had something in it."     

略论模仿与超越模仿

古希腊的模仿说高屋建瓴,对于西方文艺创作、批评、接受影响深远,理论发展的纵深蔚为壮观。然而到了近现代,艺术与现实的关系问题在挣脱模仿说的桎梏后,批评家与理论家们的视野转向了模仿以外的更大的艺术空间,期待着文艺发展的更多可能。本文试图对模仿理论到现代超越模仿的理论进行简单的梳理。     

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一天放学后，我无意间瞥了一眼教室，发现有一个女生正站在讲台上认真地模仿着我残留在黑板上的粉笔字。那是一篇课文的题目，那个女生已仿照着我的笔迹写了五遍了，有的字已写到了真伪难辨的程度。我十分汗颜，想：早知如此，该把那几个字写得更好一些啊!     

兴趣·模仿·想像--浅谈小学生的作文指导

作文是语文知识的综合运用。大多数学生对写作文存在畏难情绪。学生即使写出了作文,也是千篇一律。如何改变这种现状,激发学生的写作积极性,从而提高学生的写作能力呢?一、提高作文兴趣1.开设演讲,激发兴趣小学生思维敏捷,好胜心强。我抓住学生的这些特点,利用早自习的时间,开设“三分钟演讲”,充分调动他们的积极性。开始,我请一两位学生上台“演讲”,其余“听众”给这位同学打分。每个月评出“小小演讲家”,发给小纪念品以示奖励。学生对演讲非常投入,表现出极大的兴趣,都争着上台演讲。由于时间有限,我因势利导,要学生把想说的写在本子上…     

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今天,像往常一样,我拿起书津津有味地看起来。无意中,连续看了几篇有关人喝醉酒的文章。我百思不得其解：为什么文中的古人,不会做文章,就喝酒呢？难道酒真能激发人的灵感吗？     

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<正>天空一副苦闷的模样,层层叠叠的云把校园围得水泄不通,黑压压地拥挤着。办公室的黄色灯光下,两个人影,一叠试卷,气氛压抑得让人窒息。看样子是要下雨了。林子,你这大半个学期到底做什么去了?看看你的卷子,错成这样像话吗?!老师愤怒地把考卷砸在林子的桌面上。我……林子委屈地不知说什么好。作为一名从普通中学转学到重点中学的学生,她完     

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那年刚接任一个新班的班主任兼语文课,从前任老师那里了解到,花名册上那个叫“尹小文”的同学要“特别关注”。不几天,尹小文就“犯事”了。作文课后语文科代表向我报告:尹小文添写作文批语。翻开科代表交来的“罪状”——尹小文的作文本,     

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一个男孩放学回家时,觉得肚子痛."来,坐下,吃点儿点心."妈妈说,"你肚子痛是因为肚子是空的,吃点东西就会好的."     

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一天放学后,我无意间瞥了一眼教室,发现有一个女生正站在讲台上认真地模仿着我残留的板书写粉笔字。那是一篇课文的题目,那个女生已仿照着我的笔迹写了5遍了,有的字已写到了“莫辨真伪”的程度。     

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从孩子模仿“美人计”,可以看出媒介对孩子的影响有多大。在信息时代,媒体己成了孩子天天翻阅的一部教科书,家长引导孩子有选择地接受信息很重要。     

整合资源 激发兴趣 加强指导

<正>小学语文课外阅读是阅读教学的一个重要组成部分。《语文课程标准》指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"农村小学生语文课外阅读一直受到学校、家庭、社会等很多客观原因的制约。但随着教育现代化的不断推进、农家书屋的建立、农村居民收入的不断提高,农村小学生要达到《语文课程标准》规定的课外阅读要求已不是遥远的事情。如何针对农村的小学生实际情况,利用好各种阅读资源,提高农村小学生的课外阅读能力?我做了     

观察 模仿 修改——谈小学生写作兴趣的激发和培养

一、引导学生学会观察生活是写作的源泉,写作是为了反映生活,要想准确地反映生活,就必须了解生活。了解生活的方法是学会观察,所以,在作文教学中,我们要注意培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯,通过细致入微的观察,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。怎样指导学生观察周围的事物呢?