幼儿教师职业倦怠的成因及对策

目前,幼儿教师的职业倦怠已成为我国整个幼教行业面临的一大问题。它不仅威胁到教师自身的身心健康,而且直接影响到幼儿的成长和发展,全社会必须对其予以关注和重视。本文从现象和问题出发．对造成幼儿教师职业倦怠的原因进行分析。并提出相应解决方案。     

幼儿教师职业倦怠的成因及对策分析

文章分析了幼儿教师职业倦怠的产生原因,对如何缓解教师职业倦怠提出一些对策:加强管理,创设良好的工作环境;幼儿教师要提高自身素质,树立积极的心态;幼儿教师要完善自我提高教育教学素养;政府要积极完善社会支持系统,保障幼儿教师的合法权益。     

农村幼儿教师职业倦怠的成因及对策

幼儿教师的职业倦怠极大地损害着他们的身心健康,影响着幼教事业的发展。导致农村幼儿教师产生职业倦怠的原因主要有以下方面：工资待遇差和社会地位低、工作条件差、工作强度大。针对这些成因,笔者提出以下的对策：帮助农村幼儿教师正确看待职业倦怠问题,并帮其进行积极心理调适;提升农村幼儿教师的社会地位及工资待遇,加强幼儿园“软”、“...     

西安市幼儿教师职业倦怠成因及对策研究

教师是职业倦怠感产生的高发人群,教师职业倦怠对于学生有着非常大的消极影响,因此研究幼儿教师职业倦怠状况及成因,探讨解决对策有着极其重要的现实意义。     

浅析幼儿教师职业倦怠成因及应对策略

职业倦怠作为当前幼儿园教师中普遍存在的一种心理状况,产生诸多负面影响,既恶化教师自身身心健康,又影响师幼关系。通过分析职业倦怠的生成原因,找到消除这一心理状况的策略,即以制度为保障,激发工作内驱力;以活动为载体,优化工作环境。     

北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究

在我国，职业倦怠已成为教师失范行为的主要原因之一。影响职业倦怠的因素主要有背景性因素、组织因素、社会因素、职业因素和个人因素。对北京市50所不同体制幼儿园教师的问卷调查结果显示，北京市幼儿教师的“职业倦怠”状况不容乐观。揭示影响幼儿教师职业倦怠的因素，有针对性地采取积极有效的应对措施，是我国幼教界的当务之急。     

辽宁省农村幼儿教师职业倦怠的现状及成因研究

随着幼儿教师领域的深入研究,幼儿教师的倦怠行为也受到了很多关注,作为幼儿教师的失范行为,职业倦怠行为的成因我们更应该关注。因此,对辽宁省178名农村幼儿教师进行幼儿教师职业倦怠行为问卷调查,发现辽宁省幼儿教师的职业倦怠现状不容乐观。根据调查研究分析幼儿教师倦怠的成因,有针对性地提出解决办法,为幼儿教师的培养提供理论依据。     

幼儿教师职业倦怠探析

幼儿教师职业倦怠已严重制约了幼儿教师的专业发展,影响了师生关系的构建、幼儿的身心发展及家园的沟通与联系。幼儿教师职业倦怠的原因是多方面的,应采取多种措施缓解幼儿教师的职业倦怠。     

幼儿教师职业倦怠探析

在我国,幼儿教师职业倦怠普遍存在,它严重影响了幼儿教师个人、幼儿以至整个幼教事业的健康成长和发展。导致幼儿教师职业倦怠的因素有社会因素、组织因素、个人因素,文章认为应该从社会、组织、个人三个层面帮助幼儿教师缓解和消除职业倦怠。     

缓解幼儿教师职业倦怠

平常在和园长们的交谈中,发现她们常常为管理问题感到困惑：当各种制度逐渐完善,执行也日益严格时,教职员工的精神状态却日渐疲惫,工作表现近乎机械。许多老师渴望能调动工作单位,个别老师甚至辞职,更多的老师则是维持着做一天和尚撞一天钟的状态。本文试图从关注教师的“烦”、“惧”、“闷”入手,     

幼儿教师职业倦怠现状调查

教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。     

幼儿教师职业倦怠缓解方法

近年来,教师职业倦怠问题已经成为困扰我国教育事业发展的一个重要问题。教师职业倦怠不仅影响教师的身心健康,影响教育质量,而且制约了学生的身心发展。那么,如何有效消除教师的职业倦怠感呢?     

幼儿教师职业倦怠归因研究

对株洲市105名幼儿教师进行教师职业倦怠量表（MBI）和心理控制源量表测试,结果发现：创设良好的家庭及工作支持系统,减少压力源以及对教师进行归因训练,建立正确的归因方式,都将对预防和缓解幼儿教师职业倦怠感有积极作用。     

幼儿教师职业倦怠的对策研究

幼儿教师的职业倦怠对自身、行业发展和幼儿身心健康均有害无益,因此,应着力解决幼儿教师职业倦怠这一问题。本文提出了应高度重视幼儿教师心理健康、要做好心理疏导工作、全面优化工作系统、适当开展丰富多彩的教师活动及大力倡导幼儿教师自学一些心理学知识等五条解决对策。     

幼儿教师职业倦怠的现状分析

一、问题的提出 职业倦怠,是工作引发的心理枯竭现象,指个体在工作重压下体验到身心疲劳与能量耗竭的状态。幼儿教师的职业倦怠不仅会降低工作效率与质量,也影响到社会对幼儿教师行业的认可,更关系到幼儿身心健康的发展。因此,幼儿教师的职业倦怠是一个非常值得研究并迫切需要解决的问题。     

幼儿教师职业倦怠的元分析

为了解我国幼儿教师职业倦怠的总体状况,运用元分析技术对22份研究进行统计分析,结果表明:(1)情绪耗竭总体效应估计值为2.68±0.24;(2)去个性化总体效应估计值为1.96±0.18;(3)低效能感总体效应估计值为2.61±0.26。(4)地域、样本量和年代与职业倦怠的相关均不显著。我国幼儿教师职业倦怠是普遍存在的,但不严重。     

对一则BBS贴的研究--幼儿教师职业倦怠成因析

我不做幼(儿教)师的老公了(492字节，作：幼师的老公，2002—11—10：02：33)     

贵州省幼儿教师职业倦怠状况及影响因素

幼儿教师职业倦怠不仅影响他们工作的情感和精力的投入,而且影响他们教育能力的发挥,更为重要的是影响幼儿身心发展。为了解贵州省幼儿教师的职业倦怠程度及影响因素,提出缓解幼儿教师职业倦怠的对策建议,提升他们的幸福感特开展研究。     

对一则BBS帖的研究——幼儿教师职业倦怠成因析

一、一则BBS帖我不做幼(儿教)师的老公了(492字节,作者:幼师的老公,2002-11-10∶02∶33)我是一个幼师的老公,你们的苦我也知。我老婆天天早上六点多起来上班,说是五点半下班但好像很少见过,六点七点常发生。自从来了个新园长就更惨了,一天十几个小时在幼儿园是常事,一个月还要交什么一大堆的论文、教案。那个园长好像还认为不够,还外加两篇“读后感”。一天十几小时,不累死?回家还要写这写那,做教具。星期六、日加班是家常便饭。这样的活能不让人干得心烦吗?好了,现在天天干,家没人管了,小孩也没人管了,做得烦,回家争吵多了,我们现在是两…