在音乐活动中培养幼儿的创造力

长期以来,人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利,忽视了创造性是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现,幼儿同样有与其发展相适应的能力。     

打击乐活动中促进幼儿创造力发展的策略探析——兼谈奥尔夫音乐教育思想的启示

幼儿园打击乐活动需要激发幼儿主动参与的热情,支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿教师应有意识地改变目前以集体合奏为主的教学模式所带来的弊端,从乐器、节奏、旋律、曲式、组织形式等方面入手,借鉴奥尔夫音乐教育思想,探索和运用能促进幼儿创造力发展的有效教学策略。     

奥尔夫音乐教育对幼儿创造力的作用与研究

奥尔夫音乐教育法是当今世界上最著名的教育方法,创造力的培养是奥尔夫教学的重要课题。本文从语言、动作、乐器三个方面论述了培养幼儿创造力的实际操作方法,以供幼儿教师参考。     

奥尔夫音乐活动与传统音乐活动的探讨

奥尔夫音乐教育法在教育界中有着重大的影响,当他运用到学前教育领域中去的时候,发挥着独有的教育意义。本文探讨了奥尔夫音乐活动和传统音乐活动的特色与融合,以评价音乐活动的方式,以期为学前教育艺术领域的前进做出贡献。     

幼儿音乐创造力的培养策略探究

幼儿音乐创造力的培养是幼儿音乐教育的核心,其对于幼儿创新意识的养成,幼儿聪明才智的增长等方面都具有积极促进作用.因而有必要研究如何通过有效的手段和途径培养幼儿的音乐创造力,使他们养成独立思考的习惯,形成创新求实的个性,促进他们全面健康发展.本文主要从创设环境和组织音乐活动两个方面探讨了幼儿音乐创造力的培养策略.     

奥尔夫音乐活动对幼儿个性品质的促进

随着科学的发展,幼儿音乐艺术也被划分得越来越细,但音乐终究不是以单一的形式存在的,不是单纯唱或听,它是一种综合性的艺术,可以一边唱一边跳一边用乐器来演奏。奥尔夫音乐阐述的教育理念中,音乐艺术是每个人都能参与的,不存在心理上的排斥。它植根于生活,从生活中发掘幼儿对音乐学习的乐趣、增强幼儿的发散性思维,从而培养他们积极的创造性。结合音乐培养幼儿的学习品质、树立正确的人生价值观。通过阐述奥尔夫的音乐教育原理,奥尔夫的音乐特点以及教育方法,说明奥尔夫音乐活动对幼儿个性品质的形成、价值观的树立具有重要的教育意义。     

奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择

音乐舞蹈是视觉艺术和听觉艺术的统一。奥尔夫音乐为幼儿舞蹈音乐的选择提供了借鉴和启示。教师需要正确理解奥尔夫音乐的内涵,依据音乐的节奏、旋律、情绪等方面,选择幼儿舞蹈音乐。     

奥尔夫音乐教学法考略

在奥尔夫音乐教育方法的引导下,学生可以在老师的带动下通过关注特定的一个声源,去倾听、辨别、想象并用自身动作来表达其当时最真实的感受。通过形式各样的教学方式,让学生从感知入手,亲自参与、亲身体会,调动其注意力和记忆力,激发其学习的兴趣,以达到充分发掘学生想象空间与审美感知能力、探索精神与相互合作能力的目的。奥尔夫音乐教学法,能够更好地把音乐和语言、唱歌和舞蹈相互结合,在发掘学生的潜能促进学生身心全面和谐发展中起着非常重要的作用。     

论音乐教学中幼儿师范生创造力的培养

将以“创造性”学习理论为依据。笔者通过对幼儿师范生学习心理的分析,结合幼儿师范生所开设的各音乐学科的特点,注重与幼儿园实际音乐教学的联系,探讨如何在主体课堂教学环境下对学生进行创造能力的培养。     

浅谈幼儿园音乐活动中创造力的发展

热爱音乐是儿童的天性。《3⁶岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"如何更好地发挥幼儿在音乐活动中的主动性和创造性,是我们每位教师需要共同面对和解决的。     

奥尔夫教学法对我国音乐教学的启示

奥尔夫音乐教学法是有着先进的教育理念、科学的教学方法、丰富的教学内容而闻名于世的三大音乐教育体系之一。文章分析了奥尔夫音乐教学法的内涵实质、教学理念及教学方法上的主要特征,论述了奥尔夫音乐教学法对我国音乐教育观念、教材改革、教学方法、课堂教学等诸方面的启示。     

奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择

现如今,幼儿舞蹈课堂备受家庭、学校与社会的关注。在学前教育中,舞蹈教学的地位日益提高,音乐对于舞蹈的作用也日益得到认可,一定程度上说,幼儿舞蹈音乐的选择对舞蹈作品的成败有着决定性作用。音乐舞蹈有效融合了视觉艺术与听觉艺术,奥尔夫音乐给幼儿舞蹈音乐选择带来了重要的借鉴与启示,在实际教学过程中,教师需在充分理解与掌握奥尔夫音乐内涵的基础上帮助幼儿选择舞蹈音乐。因此,本文主要就奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择进行了分析与探讨。     

浅谈歌唱活动中对幼儿创造力的培养

音乐活动需要丰富的想象力和创造力．如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能受益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作在发展幼儿歌唱能力的同时．还应培养他们的创造能力。     

浅谈小班奥尔夫音乐教学

幼儿学习音乐,一般都显得比较有兴趣。虽然是幼儿,但在课堂上一般都显得比较投入。幼儿音乐学习的投入,其所能获取的进步也都比较显著。幼儿音乐的教学与其他阶段学生的音乐教学有许许多多的区别,本文所做的小班奥尔夫音乐教学有许多值得人们借鉴。     

浅析奥尔夫音乐教学法对幼儿的启发

摘要：奥尔夫音乐教学法是一种先进和独特的教学法。他用儿童非常喜欢的儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌、跳舞等来培养儿童的乐感,让他们喜欢上音乐并受益匪浅。     

在音乐活动中培养幼儿的创造力

教师只要在音乐活动中注重充分调动幼儿的学习主动性和积极性,并努力为他们开辟更为广阔的创造空间,就能使幼儿的创造力在轻松的音乐学习活动中不断得到锻炼提高。     

奥尔夫教学法在幼儿音乐教学中的运用

奥尔夫教学法是一种独特的音乐教学法,此方法用于幼儿音乐教学,能够提升幼儿的音乐能力与素养,促进学生智力的发展。为此,本文阐述了奥尔夫教学法及其特点,深入分析了现阶段幼儿音乐教学的现状,采用多种方法将奥尔夫教学法应用于幼儿音乐教学中,促进奥尔夫教学法在幼儿教学中的普及和推广。