综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考

在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员,在以抓教学质量为中心的大环境下,对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。—年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。—、综合实践活动课与少先队体验…     

综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考

有当前如火如茶的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一．这既为少先队工作带来机遇，同时也带来了挑战，身处教学第一线的少先队大队辅导员．在以抓教学质量、为中心的大环境下，对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时．我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?足值得每一     

语文学科与综合实践活动课的整合初探

近年来,综合实践活动在课程改革中占据了突出的位置。可以说,综合实践活动在当前以及今后将是初中课改中的一个重头戏。那么我们如何落实这一课程,发挥这一课程的最大效益,如何将综合实践活动和语文教学结合实施呢？在新课程理念的指导下,笔者结合在实际教学工作中积累的点滴感悟,就中学语文与综合实践活动课程的整合作一简要的探讨。     

语文综合实践活动课实践与思考

长期以来,语文教材十几年不变,刻板而无生气;语文课堂一堂满灌,枯燥无趣;语文作业理性机械,单调乏味。这些压制了学生的学习兴趣与积极性,扑灭了学生的灵气与活力。于是     

注重综合实践活动课的有效整合

近年来,在我国基础教育课程改革实践中,涌现出一种新的课程形态--综合实践活动.它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育.但在实施的具体操作中许多一线的老师总有这样那样的困惑,实施起来总有点力不从心.我觉得只有注重综合实践活动课的有效整合,才能使综合实践活动课生机勃勃、不断发展,更好地为学生服务.     

注重综合实践活动课的有效整合

近年来,在我国基础教育课程改革实践中,涌现出一种新的课程形态——综合实践活动。它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。但在实施的具体操作中许多一线的老师总有这样那样的困惑,实施起来总有点力不从心。我觉得只有注重综合实践活动课的有效整合,才能使综合实践活动课生机勃勃、不断发展,更好地为学生服务。一、学科的系统整合我国现行课程体系存在如下缺陷:第一,它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系,忽视了世界的整体性,也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来;第二,它以谙熟学…     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战.我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的"专业活动",如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题.通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流.     

论高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合

1 对传统教学的反思 课堂教学作为素质教育的主渠道,在当前教育改革中日益受到重视,新的课堂教学思想和方法层出不穷,对于课堂教学的发展产生了积极的影响.但同时,由于教育观念的惰性和教育机制的不平衡性,课堂教学中长期存在的弊端远未得到克服,其重要的表现如下:     

远程教育资源与综合实践活动课整合的设想

课程设计向真实生活情境转化,是当今世界课程改革的一大趋势。作为一类非学术性、非学科性的新型课程,综合实践活动课必然而且也最可能使课程内容最大限度地回归儿童的生活世界,促进儿童的心智发展。尤其是在农村山区,远程教育资源与综合实践活动课相整合,就成为培养学生创新能力的重要手段之一。     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。一、综合实践活动课与少先队体验教育的共同点综合实践活动课与少先队体验教育有着诸多的共同点,概括地讲表现在主体性、生活性、问题性、实践性、创新性…     

秦淮文化与初中语文综合实践活动课整合的实践研究

秦淮文化历史悠久,颇具特色,语文教师应在秦淮文化中找寻其与语文综合实践活动的契合点,让语文综合实践活动课成为传承秦淮文化的有效载体。初中语文综合实践活动课有助于实现教学创新,促使语文教师从传统的课堂知识传授者转变为课程资源的开发者和利用者,也让学生在享受语文学习快乐的同时进一步了解秦淮文化。     

综合实践活动课与现代信息技术整合探微

对综合实践课的特点及定位进行了分析,为利用现代信息技术进行教学提出了相关建议。     

综合实践活动课与现代信息技术整合探微

对综合实践课的特点及定位进行了分析，为利用现代信息技术进行教学提出了相关建议。     

综合实践活动课教学的思考

综合实践活动是以学生自主、探究、合作和直接体验整个活动过程为主的学习方式,是以培养学生的创新精神和实践能力为主的一门综合实践课程。综合实践活动课内容的选择要依据学生年龄特征和生活阅历,给学生创造实践、体验的活动情境,使学生能更好地体验、探究、享受活动过程。     

综合实践活动课程与团队体验活动整合的思考

<正>综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。团队体验活动是依据团队组织引导少先队员、团员在实践中体验、在体验中成长的教育思想,充分发挥队员、团员的主体地位和主观能动性,强化体验环节,从而把团队教育目的内化为青少年的自身品质的过程。将综合实践课程与团队体验活动进行合理的整合,既能改善团队体验活动,又能落实综合实践课程的任务,是团队工作者必须思考和实践的新问题。     

综合实践活动与语文学科整合的研究与思考

<正>综合实践活动是一门实践性很强的课程,教师要树立大教育观,结合实际开发课程资源,引领学生走出教室,走向实践。同时,作为一名语文教师,可以让学生在活动中参与学习,把自己学到的语文知识运用到活动中去,让学生在实践中成长。一、细水长流,让实践绽开灿烂之花综合实践活动充分发挥学生的主体性,也给语     

信息技术与综合实践活动课有效整合的途径探索

随着社会的发展进步,经济水平的大幅度提升,我国越来越注重教育教学改革,也在这方面不断进行尝试。在新课程改革与素质教育不断推进的过程中,综合实践活动成为现代教育中富有个性、带有反思和体验的教学内容。在综合实践活动课中,学生是主导者,目的是通过学生在实践活动中的亲身体验培养其实践能力、创新精神,获得终身学习的能力。本文针对有效整合信息技术与初中综合实践活动课的途径展开一系列探索。     

《简单机械和功》综合实践活动课的实践与思考

初中物理综合实践活动课是对传统物理教学课程 的改革,传统的初中物理教学过于死板和教条化,教师过于重 视学生的物理成绩,一味地向学生灌输复杂的课本知识却忽视 了学生在学习物理课程时的心理变化。学生在一知半解的情 况下进行课后题目的练习,大大降低其学习效率。初中物理教 师要对初中物理教学现状进行深入的思考,将课程进行深入改 革,充分调动学生的学习积极性。本文通过对《简单机械和功》 的学习,展开对于综合实践活动的分析。