《百分数的认识》教学设计

<正>一、教学内容北师大版五年级数学下册第六单元第一课时64-66页。二、教学目标与重难点1.知识与技能:理解百分数的意义,掌握百分数的读写法,弄清百分数与分数的联系,会用百分数分析、解决一些实际问题。2.过程与方法:经历百分数的产生过程,学会与他人合作交流,学会从数学的角度发现问题和提出问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法。3.情感、态度与价值观:在数学学习的过程中,体验成功的     

《百分数的认识》教学设计

正[教学内容]教材第98~100页百分数的意义和练习十九习题。[教学目标]1.让学生理解百分数的意义,正确读、写百分数。2.经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。[教学重点]理解百分数的意义,会正确读、写百分数。[教学难点]体会百分数与分数、比的联系与区别。[教学过程]一、设疑引题1.在黑板上写一个百分数,问:这样的数认识么?     

《认识百分数》教学

【教学内容】人教版六年级上册第77耀78页。【教学过程】一、创设情境,激发探究欲望师:同学们在课前了解并收集了生活中的百分数,现在互相交流一下。(学生交流略)师:同学们收集到的百分数可真不少,在生活中容易找到百分数吗?     

《认识百分数》教学设计及反思

教学内容:人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》六年级上册第77~78页。教材简析:百分数是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行的。教材十分重视对百分数意义的理解,关注其与现实世界的联系,努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程。本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化以及百分数的应     

《认识百分数》教学设计和思考

教学内容:人教版小学数学六年级《认识百分数》。教学思考:"认识百分数"是一节概念教学课。数学概念教学到底是教"形式化的定义"还是追求学生思维上的"真理解"呢?显然,概念教学追求的是后者,教学应该由"传授知识"向"发展思维"转变。学生是否理解一个概念不在于能     

《百分数的认识》教学案例

一，教材分析 百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数有着密切的联系，而且在实际生活中有着广泛的应用，该部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。     

《认识百分数》片段教学思考

<正>数学课程标准的制定对现今小学数学课堂指明了方向,它由原先的"双基"即基础知识和基本技能延伸至对学生能力和素养发展极为重要的基本数学思想、基本数学活动经验。龙口一中老校长吕唯智表示数学即高级游戏,如今的数学课堂的改革正在向着"高级游戏"迈进,若要将学生发展成为能思考,会思考,能合作,会合作,能创新,会创新的人才,需要教师努力培养学生的感性与理性。如今的小学数学课堂如何才能合理     

《百分数应用题》教学设计

教学目标1．使学生理解和掌握百分数应用题的数量关系和解题思路,能正确地分析、解答百分数应用题：     

《百分数统计图》教学设计

内容分析我们经常可以从报刊杂志、电视、网站上看到一些以描述百分数信息为主的统计图表。如何读懂这些图表,了解其制作方法,利用图表中的信息     

《认识百分数》教学(三)

【教学内容】人教版六年级上册第77耀79页。【教学过程】一、课前谈话,引入喜欢的节目师:今天很高兴和大家一起学习,上课之前,老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事。不少同学双休日最喜欢看电视,大家喜欢吗?那你们最喜欢看什么电视节目?     

《认识百分数》教学(一)

【教学内容】青岛版六年级上册第八单元第101耀102页。【教学过程】一、初步认识百分数1援交流百分数信息。课前让同学们收集有关百分数的信息,你们找到了吗?从哪里找到的?找到了哪些百分数?找几个同学汇报。(学生汇报百分数时注意他们的读法)     

《认识百分数》教学(二)

【教学内容】苏教版第十一册第98耀100页。【教学目标】1.在具体情境中初步理解百分数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2.通过收集整理,观察思考、比较分析,区分"分数"和"百分数"异同,培养自主探索、合作交流的能力。     

《百分数的意义》教学设计

教学内容:人教版教材P77-78教学目标:1.使学生在生活情境中理解百分数的意义;掌握百分数和分数在意义上的联系和区别;会正确读、写百分数。2.在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感。     

“认识百分数”教学设计

教学内容：苏教版六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。 教学目标： 1．知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。     

“认识百分数”教学设计

教学内容:苏教版六年级(上册)第98页例1和试一试、练一练。教学目标:1.知识与技能:让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。2.过程与方法:经历收集信息的过程,并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较,从而筛选出有用的信息的方法。3.情感、态度、价值观:在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。教学重点:初步理解百分数的意义;体会百分数与分数、比的联系和区别,进一步发展数感。教学难点:理解百分数与分数的联系与区别。教学过程:一、创设情境,导入新知师:我们学校现有教师140人,教师学历合格率为100%,其中     

《百分数的应用》教学设计

教学内容：小学六年级下册数学,总复习——百分数的应用。教学重、难点：使学生准确解决稍复杂的百分数应用题。教具准备：多媒体课件。     

《百分数的应用》教学设计

教学内容 :六年制小学数学第十一册 ,第 1 32～ 1 33页。教学过程 :一、创设情境 ,导入新课1 师 :同学们请看大屏幕 (媒体出示几幅第二十七届奥运会上中国体育健儿拼搏或获奖的场面 ) ,谁能说说这些都是哪里的场面 ?(第二十七届奥运会 )你们看了心情怎样 ?(很激动 ,要学习体育健儿那种拼搏精神 ,好好学习 ,长大了报答祖国…… )2 师 :同学们刚才说的都很好 ,老师的心情也和大家一样 ,很激动。那就请同学们和老师一起加油 ,好吗 ?(好 !)[评 :很自然地渗透了思想品德教育。]3 师 :谁能告诉大家本届奥运会 ,中国队获得了几枚奖牌 ?(金牌 2 8…     

“认识百分数”教学设计

教学内容: 苏教版小学数学六年级上册第98～100页的例题及相关练习. 教学目标: 1.使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数. 2.使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感. 3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识.     

“百分数的认识”教学设计

<正>教学内容:百分数的认识教学目标:(1)经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义;正确读写百分数。(2)在具体情景中,解释百分数的意义,感受百分数与分数的联系和区别。(3)体会百分数与日常生活的联系,会用数学的眼光看待生活问题,体会数学价值。教学重点:(1)理解百分数的意义;(2)知道它在实际中的应用;(3)会正确读、写百分数。教学难点:感受百分数与分数之间的联系和区别。