课堂互动对英语教学的意义

随着新课程改革的发展,高中英语课堂互动现状的改进是非常重要的,高中生不应该是知识被动的接受者,而应该是课堂活动积极主动的参加者。在互动的教学模式中不断地提高高中生的综合运用语言的能力。这也是21世纪我国教育改革中英语教学改革的主要任务。《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系"。可见,新课程把教学过程定位为师生交往、共同发展的互动过程。高中英语课程标准(2003)的总     

构建有效互动的和谐课堂

"有效的课堂教学"即"有效教学",是教师进行一段时间的课堂教学后学生获得了具体的进步或发展。《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。"可以说,交往互动是教学的本质,是新课程改革的核心,没有交往互动,就不存在或发生教学。在课堂教学中,实现有效互动,不仅是教师所追求的,更是学生所期盼的。那么,教师应该怎样打造一个有效互动的课堂教学局面?笔者结合数学科的特点和教学实践,采用了以下几种方法尝试,收到良好的效果。     

课堂因互动而美丽

现代教学论指出:教学是教师的"教"与学生的"学"的统一,这种统一的实质就是师生间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

课堂中师生互动有效性策略研究

正新课程理念将课堂教学看作是师生互动的过程,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,强调学生的学习是在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。把握师生互动的内涵,提高师生互动质量,是贯彻落实新课程标准,深化课堂教学改革的需要。一、师生互动内涵分析教学过程是师生的双边活动过程,而师生双边活动集中表现为师生互动。师生互动是指在课堂教学中,教师与学生之间发生的一切相互作用与影响,并由此引发双边在     

互动让课堂充满生命力

《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系"。也就是说,新课程把教学过程定位为师生交往、共同发展的互动过程。在互动式课堂中,教师不再是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者、引导者、参与者;学生也不再是被动的接受者,而是课程学习的开发者、研究者和实践者。任何学习都必然存在于某一具体的环     

浅谈构建“交往互动”的数学课堂

《数学课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"交注"、"互动"以崭新的姿态出现在我们的面前,引起了大家的关注。因此,在数学教学中,提倡教师与学生互教互学,互动互惠,形成一个"学习共同体",实现教学相长和共同发展。     

浅析中职学校会计课堂互动教学模式的应用

"互动"是从社会心理学引入教学领域的一个概念。早在20世纪60年代,"互动"的概念被引入课堂。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系"。本文首先阐述了互动教学模式的产生背景、概念和特点,在此基础上,把互动式教学运用到《基础会计学》课堂中,最后提出推动互动教学模式的意义。     

浅谈互动教学在体育课的应用

2001年教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,在纲要中对"教学过程"方面规定"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……",为教学过程作了崭新的定义。什么是互动教学?那就是在教学过程中创设一些学生之间、师生之间的有一定目的性的互动活动,通过这些互动活动完成教学目的。     

语文课堂教学有效互动的研究

<正>一、问题的提出现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》第十条中,对"师生互动"问题有这样的论述:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下互动、富有个性地学习。"国外的建构主义教学论和批判——交往教学论也都强调     

设计有效活动 演绎课堂精彩——“认识周长”教学赏析

《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"在实际教学中,教师该如何设计数学活动,使学生"在参与中体验,在活动中发展"呢?在一次教研活动中,为对这一方面做有益的探索,教师教学"认识周长"一课时精心设计了一系列的活动,通过师生之间、生生之间充分的操作和交流,使课堂教学充满了生命活力。     

课堂因互动更精彩

随着新课程改革的不断深入,越来越多的有识之士认识到构建新型的师生关系,改革传统的课堂教学模式,确立"以生为本"的新理念已成当务之急.我们应本着"教师为主导,学生为主体"教育教学理念展开教学.这就需要教师与学生在教学过程中分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.因此,我想就现在语文课堂师生互动的现状及改善师生互动的策略谈谈自己的一些见解.     

关注课堂互动促进学生发展

《数学课程标准》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础。因此,在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动“、思”中互动、“疑”中互动“、做”中互动、“用”中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地和展现自我的殿堂。一、营造和谐、民主的氛围,让学生在“乐”中互动课堂教学是师生之间信息传递、情感…     

注重课堂互动促进学生发展

<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础.因此,在数学课堂教学中要让学生在"乐"中互动、"疑"中互动、"做"中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生的经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地和展现自我的殿堂.     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

师生互动共创小学数学高效课堂

所谓的教学,是指将教师的教与学生的学相结合的一项活动。在当代的教育领域中,课堂中的师生互动越来越被教育者所关注,有效的师生互动应当包括师生之间的情感交流、相互认知、行为互动等,将情感的互动及有效的认知互动相结合,有利于学生高层次思维及全面素质的培养和形成。"一切为了学生"的最终目的是促使学生全面发展,而"互动"则是实现这一目标的重要手段。在我国,教学主要强调的便是在教学过程中积极地将教师教与学生学统一起来,使师生之间进行有效互动。本文以如何提高小学数学师生互动课堂的有效性为中心进行探讨。     

小学音乐教学中的桥梁——互动

<正>《基础教育课程改革纲要》要求,在教学过程中,教师应当与学生积极互动及交流,引导学生积极探索、调查、质疑,培养学生的自主性与独立性,让学生在教师的指导下富有个性地学习。在音乐教学过程中,应当采用互动式的课堂教学,充分调动学生的积极性营造活跃的课堂氛围,成为课堂活动的中心,在充满互动性与生命力的音乐教学课程中收获快乐[1]。一、建立平等互动的师生关系《音乐课程标准》提出了"以音乐审美为核心"的教学理念,强调了音乐教学过程中师生互动的重要性。"互动"是以师     

初中英语课堂中的互动教学模式

正互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现,采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大效率。因"互动教学"的特点,视教学内容、教学目标、教学环境等不同,采用灵活的互动模式。一、巧设问题,提速互动课堂在初中英语的课堂教学中,教师提出问题学生进行回答是课堂"互动"最为常见的课堂活动     

课堂互动教学的监控策略

课堂教学是一个信息交流的系统,教学过程是一种信息传递的过程。在这个过程中,教学目标通过教师与学生之间的信息传递、储存、反馈等一系列活动而得以实现。但传统的课堂教学却以教师单项信息输出的方式进行“满堂灌”教学,忽视了来自学生方面的信息传递和反馈。现代心理学认为,信息的多项交流较之单项交流有着更显著的效果,能最大限度地发挥相互作用的潜能。为此,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查…     

小学数学课堂互动探究模块的导控策略

新课程改革把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流互动,就不存在或不发生教学,没有合作探究,就不存在生成。因此,互动探究是课堂活动的主要形式,也是解决教学改革问题的突破口。然而,要做到"放而有度"、"动而有序",使师生、生生之间,以及他们与学习材料之间及时形成多维良性互动,一刻也离不开教师在这一     

化学课堂互动策略浅谈

《基础教育课程改革纲要（试行）》中就明确指出：＂教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展＂.然而,当前课堂互动中出现了不少误区,只讲形式而忽视效果的现象到处存在.教学实践告诉我们,课堂互动要讲究策略才能起到事半功倍的效果.策略之一：预设好＂动＂案.课堂互动既指形式上的师生互动和生生互动,