关注学生学习风格，引导农村学生形成良好的学习习惯

很多英语成绩差的学生,尤其是农村学生都声称自己的英语基础没打好。虽然原因是多方面的．但主要原因在于教师对于学生的学习风格关注不够,不能因材施教,合理引导。本文从介绍英语学习风格入手,探讨对进行基础英语学习的学生采用基于学习风格的外语教学和学习策略指导,旨在提高农村学生基础阶段的英语学习效率。     

37名医学本科生英语不及格现象分析及跟踪调查

本文对我院 2 0 0 0级 9、10、11、12班 37名医学本科生英语二级不及格学生的高考英语成绩、大学英语一级成绩、二级成绩进行对比分析 ,并对他们英语三级的学习情况跟踪调查得出结论 :基础阶段英语不及格现象与个人学习态度、学习方法有直接关系 ;语言能力水平、英语基础、性格特点也直接影响学生的英语学习与成绩 ;英语成绩不及格现象与学生的高考总成绩、专业课成绩关系不大。1　调查目的了解基础阶段英语不及格现象产生的原因、问题及应对策略 ,有效指导不及格学生克服障碍 ,提高英语语言能力和交际能力。2　调查背景该 37名学生为医疗专…     

农村学生英语成绩差的原因及提升对策研究

当前部分农村地区学生的英语水平不高,他们对英语几乎没有长久的兴趣,很难继续坚持学习。导致这一情况存在的原因有很多,比如环境影响、教师影响、家庭的影响等。以此为背景,本文将对当前农村学生英语成绩差的原因展开分析,并针对农村学生的特殊情况,提出激发其英语学习兴趣、提升英语成绩的对策。     

提高职高生英语成绩的几点做法

本文概述职高学生英语学习基本情况,分析引起成绩分化的原因,提出提高英语成绩的策略。     

如何使高一新生尽快适应高中英语学习

英语是高一年级学生的必修课,学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。通过多年的教学实践,笔者发现很多学生觉得自己初中学习英语很轻松,成绩也很优秀,可是到了高中不仅成绩却变"差",学习也越来越困难。每次考试的成绩都没有初中时的好,从而产生消极心理。其实,学生的成绩并没有变"差",而是对高中英语学习还没有适应。原因是:不适应老师的教学方法,没有良好的学习习惯,不懂得学习方法。那么教师应采取什么措施帮助学生克服学习障碍,从而     

高三学生英语学习焦虑的探讨

英语学习焦虑是不少高三学生所面临的问题,在高中英语课程标准中显示,焦虑的情感能够影响高三学生的英语学习效果,还会对学生的长远发展造成一定影响。本文主要根据高三学生在学习英语时的焦虑情况,寻求高三学生在学习英语时产生焦虑的原因,并且给同行提供相应的策略,帮助高三学生克服英语学习焦虑,从而提升高三学生的英语成绩。     

谈如何激活高一学生的英语元学习能力

从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错,进入高中后英语成绩有所下降的的原因,可以看到高一学生的心理状态和学习状态.培养和发展学生的元认知能力,尤其是元学习能力非常重要,促进学生自觉学习语言,使其成为一个自主的语言学习者.     

略谈提高学生英语学习兴趣的好办法

学生学习兴趣的培养是教学成败的关键,是摆在教师面前的首要任务。因此我们要弄清楚学生觉得英语难学的原因后,采取好的方法来激发学生的英语学习兴趣和热情,从而帮助他们提高英语成绩和能力。     

美术专业本科生英语阅读理解现状的调查

通过问卷调查方式,了解美术专业大学生英语阅读理解现状及可能的影响因素,探讨本校本科生英语成绩较低的原因。结果表明我校学生阅读理解成绩整体水平较低,平均分为22.88,对阅读理解的兴趣、自学时间、学习目的、教师课堂教学是影响学生阅读理解成绩的主要因素。     

大学英语教学中多维互动模式培养与应用

我国外语教学长期存在着高投入低收效的问题。中学英语教学虽然为学生的英语学习打下了一定基础,但当他们实际用英语交际的时候,却发现情况并不乐观。造成这种现象的一个原因是学生对英语缺乏客观认识。成绩好的学生认为学好英语很容易,成绩差的学生认为无论怎样学都得不到好成     

谈如何激活高一学生的英语元学习能力

从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错，进入高中后英语成绩有所下降的的原因，可以看到高一学生的心理状态和学习状态。培养和发展学生的元认知能力，尤其是元学习能力非常重要，促进学生自觉学习语言。使其成为一个自主的语言学习者。     

试析如何激发后进生学习英语的兴趣

随着知识经济社会的到来,英语的重要性日益显现。作为一门外语,英语既是活的语言,又是一门枯燥无味的语言。因此,许多家长和老师都能够感觉到,学生的英语学习呈现两极分化：好学生一下子就入门了,而基础薄弱的学生就会产生厌学,久而久之成绩就越拉越远,这样就形成了后进生。我认为,英语学习后进生的形成有许多原因,最主要的原因是学生对英语学习缺乏兴趣。那么如何来改变这种现状,使后进生对学习英语产生兴趣呢？     

提高职高生英语成绩的几点做法

本概述职高学生英语学习基本情况，分析引起成绩分化的原因，提出提高英语成绩的策略。     

探索快乐学习 构建高效课堂

目前由于升学制度及国内教育大形势的原因，所有人都明白学习英语的重要性，刻苦努力学习英语，但中考英语成绩不尽人意，尤其是农村中学，学习氛围差，学习效率低，教师教得苦，学生学的累，教学中对学生进行方法培养，兴趣引导，提高学生学习积极性，这是摆在英语教师面前的难题。     

浅析英语后进生的形成原因和转化策略

学好英语不仅是现代社会个人素质全面发展的需要,也是振兴国家和民族,实现"中国梦"的重要途径之一。然而在我们的基础教育阶段——初中英语教学中,往往会出现英语学习后进生,尤其是农村中学情况更为严重。如何找出学生学习英语兴趣不高,成绩不理想的原因,积极想出转化之策略,具有极其现实的意义。1.后进生形成的主要原因1.1部分学生学习目标不明确,对英语学习放任自流英语后进生的形成主要是由于非智力因素,学习     

浅谈如何提高初中英语教学的有效性

在英语教学中,有的教师教出来的学生英语成绩很好,而有的教师教出来的学生成绩很一般;或者同一个班级的学生,学习的起点一样,但是英语成绩却有很大的差距。这就让英语教学大打折扣了,无论是教师自身的原因,还是学生的原因,我们都要考虑到。     

高一是学生容易在英语学习上“隐性”掉队的危险期

本文作者认为,高一是学生客易在英语学习上“隐性”掉队的危险期,这种“隐性”掉队是学生进入高二时在英语学习上开始“显性”掉队的一个极其重要的根源。作者从高一学生的心理、常规的高一英语教学方式、学生的中考英语成绩和高一英语考试成绩等几个因素来分析高一学生容易在英语学习上“隐性”掉队的原因．并提出了一些旨在破解这一问题的建议。     

中学生英语厌学的影响因素及对策分析

解决学生英语厌学问题,对提高学生英语成绩具有重大意义。而出现厌学的原因是多方面的:家庭,学校,社会都有其形成的因素。我们要解决中学生英语厌学问题,须从这些方面入手,努力找到适当的对策,使学生把学习英语当作一种乐趣而不是负担,自觉地去学习英语。     

高职高专学生英语学习动机的培养与激发——非智力因素影响学习效果的教学实验

本文从高职高专学生英语学习基础差、成绩差及其原因分析入手,在对影响学习效果的非智力因素进行教学实验的基础上,对如何培养和激发学生学习英语的动机及其教学策略进行了初步探讨。     

英语词汇教学漫谈

在英语学习中,词汇是重头戏。词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低,决定着学生的高考成绩。在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提。如何指导学生对词汇的有效学习,这一问题一直困扰着英语教师,原因是词汇教学是一项繁琐的工作,