戴着镣铐起舞

戴着镣铐跳舞是闻一多先生在谈新诗的格律化时提出来的,著名教育学家钱梦龙把它借用到语文教学中是再恰当不过的。所谓"跳舞",指的就是语文课堂教学,"戴着镣铐"就是指中学语文教学受到的来自中考乃至高考"指挥棒"的约束。文章分析了如何在语文教学中跳好这支"戴着镣铐""舞蹈"。     

教育教学工作点滴谈

<正>近期研读了陶继新老师的《教坛春秋—20位中学教师的境界与智慧》,被书中的事迹所震撼,印象最深的是钱梦龙老师的教学改革新思维——"戴着镣铐跳舞",人生也要"戴着镣铐跳舞",这种镣铐不是人生的枷锁,而是人生的规范,只有规范的人生才是有序也才能更有价值更快乐。转念一想,我们今天的教学也正是戴着镣铐跳舞,能否舞得精彩,这需要思考。初为人师,踏上三尺讲台,心中抱负无限,无奈经验不足,学校     

女儿和我谈“胸大肌”

<正>16岁的女儿前段时间参加了绘画班,这天舅舅给她当模特,女儿一边端详,一边不停地用笔在画板上涂抹着,她得意地对我说:"妈妈,舅舅长得还蛮帅的,你看这鼻子,你看这眼睛……"我嗤之以鼻:"你知道什么叫帅啊?""当然知道。"她不服气地说,"你看Rain,多帅啊,那胸肌,那身材……"她一边说还一边啧啧有声。我跳起来:"胸肌?你连胸肌都知道?"我用高八度的声音严肃地叫着她的大名:"张绮曼,你的问题很严重!知道吗?"女儿看     

编读往来

高中新课程实验已进入第二年了,可是,总体上感觉就是带着镣铐在跳舞,我们的领导也有这种感觉,他的回答是：“说得不错,就是带着镣铐跳舞,不仅要跳,而且要跳得好!”有时候想想,我们真的是很可怜呀,怎么跳才能跳得好呢？那就是：学生负担要减轻,高考要出好成绩。因为,我们领导说了：高考成绩好坏是检验新课程实验成功与否的唯一标准。     

戴着镣铐跳舞

文学大师闻一多先生说过：“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞,镣铐是格律,我们要跟着格律走,却不受其拘束,要戴着镣铐舞出自己的舞步。”诚然,叩开文学的大门,我们可以看到,花鬼狐妖在六朝的笔下只是一个奇异的符号,在蒲松龄的青案边、昏灯下,却从一个符号变为红袖添香。大好河山沧桑不变,在诗的国度中,它们却化为袅袅月,     

让孩子学会为别人鼓掌

正在客厅里,父母们都在为跳舞的小朋友鼓掌加油,可小亮却低着头,露出一副不屑一顾的表情。看见这幅图,让我想起了前几天发生的事情。那天,朋友带着她的女儿瑶瑶来我家玩儿。瑶瑶和我女儿同龄同班,从小一起长大。聊天中,说起瑶瑶学舞蹈的事,瑶瑶非常兴奋,就在客厅里给我们跳了起来。她一边跳,一边唱,活泼天真,简直太可爱了。我和丈夫赶紧给她鼓掌。我说:"你跳得这么好,长大了     

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓现有评价体系严重阻碍了课程与教学改革的进一步深化的形象描述。在我们中学教师的现实生活中,这是一种很普遍的看法,认为我国中学课程与教学改革步履维艰的根本原因是教学评价改革滞后,只有彻底砸碎这镣铐,基础教育改革之“舞”才能跳得美丽,把课程改革成败的希望寄托在评价改革上。这种认为“戴着镣铐跳舞”而强调以评价促改革的看法归纳起来包含三方面的内容：1．评价阻力说：现行的教育、教学评价体系是课程改革的最大障碍和阻力,是绊住手脚的沉重镣铐。是改革难以顺利进行的罪魁祸首：2．评价瓶颈说：要把教育、教学评价体系的改革作为课程改革的中心工作来抓,要努力突破评价这个瓶颈;3．评价服从说：教育、教学评价要服从、服务于课程改革的需要,要通过评价改革来支持、推动课程改革,使镣铐成为舞者的道具。这三方面的内容互相关联面成为现在大有市场的评价改革观,这粗看似乎很有道理,细究则发现其未必符合事实,下面笔者斗胆拟就此作些反思,就教于方家。     

自由生发 快乐表达

纵观我们当下的习作教学,属于儿童的自由,实在微乎其微,看似在"教"儿童学习写作的习作教学,实质却是让儿童"戴着镣铐跳舞"。长此以往,小学生的作文兴趣泯灭殆尽,怎能"分泌"出"伟大的作品"?     

孩子,你何时能长大

<正>逛完商场回家,刚放下东西,女儿便噘着小嘴对我说:"爸爸,大人是不是应该亲孩子?"我说:"是啊。"女儿接着说:"那你一点也不亲孩子。"我一愣,女儿今年5岁,平日我挺疼她的,今天她怎么这么说?她说:"今天我看中了一个玩具,你都不给买。"我仔细一想,原来她在商场看中了一个头花,30元钱,我看不太漂亮,说:"太贵了,不要。"就领着女儿走了,她现在还     

戴着镣铐跳舞

<正>俯仰天地之间,人生如棋局。所有人都如同在密布的棋网中寻求出路,或循规蹈矩,或步步为营。欲于其中破茧成蝶,必溯源而勇拓前路,循规而力破藩篱,如同戴着镣铐起舞。歌德曾将写诗比作“戴着脚镣跳舞”,其所言的“镣铐”本非贬义,写作的根本要求和规律是也。其实,我们不妨将围棋中的“本手”之道看作镣铐,戴着本手镣铐,才能跳出绝妙之舞。     

奇妙的小屋

叮叮咚咚的琴声,把我们引进了幼儿园的小屋。这是一间多么奇妙的小屋呀! 在这间小屋里,我们看到了白雪公主和七个小矮人,看到小红帽在给我们讲狼外婆的故事,还看到卖火柴的小女孩在擦最后一根火柴。我们真想、真想给小女孩送许多火柴,让她一辈子也擦不完……在这闻小屋里,七个豆芽兄弟在跳舞。一会儿跟这个跳,一会儿跟那个跳,有时又三四个兄弟手拉手跳,     

我爱你,小丫头

从前有一个了不起的人,他有一个很聪明的小女儿,他很喜欢她。在她很小的时候,他经常会抱着她,哼着歌曲跳舞,并对她说"我爱你,小丫头"。小女孩慢慢长大后,他还会拥抱着她对她说:"我爱你,小丫头。"这时小女孩总会撅起嘴说:"我     

半场电影的快乐

“妈妈,电影太好看了,里面有许多会飞的怪兽!我们还买了瓜子吃,我们还买了酸梅吃!”还没进家门,五岁半的女儿就对我兴奋地说了起来。今天中午吃饭的时候,丈夫宣布要带女儿去看电影,女儿开始还有些不相信,但当证实了她爸爸不是在骗她玩时,她一下子跳了起来,这可是她许久以来的一个梦想啊!有一段时间,星期一从幼儿园一回到家里,女儿就会要求我们带她去看电影。因为她同桌王亦非的爸爸妈妈经常在星期天陪他去看电影,他到幼儿园后就讲给女儿听。女儿每每羡慕得不得了,回家后总要缠我们一阵子,我们总是允诺在下一个星期天实现她的愿望,可是,一到…     

文本解读与语文教师的教育理念

目前，语文教学正处于一种尴尬的境地，有人形象地说它是“戴着镣铐跳舞”。究其主要原因在于，作为教材范例的文本及其解读方法，与实行素质教育的“大语文”教学理念还存在着很大的差距。     

麻辣诱惑

<正>剪发头发长了准备去剪发,洗头小妹给我系上围布,看到我的表情,吓了她一跳:"大、大哥,你眼睛好大哦!我跟妹子说:"不是哥眼睛大,你再勒紧点儿,我还能把舌头吐出来!"有男有女女儿:"妈,我要和同学去丽江旅游。"妈妈:"男的女的啊?"女儿:"男的女的都有。妈妈:"几个人啊?"女儿:"加上我一共两个人。"欺骗坐车的时候听几个中学生聊天,其中两个男生在讨论年级中哪个女孩最好看,讨论正欢呢,旁边一个女生     

落实素质教育,中小学和各级教育行政部门能做什么

素质教育,我们已大力宣传倡导了多年,如今,素质教育的理念可以说已经深入人心,并为人们普遍接受.但是,为什么这一为人们普遍接受的理念尚未普遍地转化为实际行动?为什么"素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实"的现象长期盛行?关键是我们还没有形成把前沿理念转变为有效实践的科学的制度设计:尽管我们实施了新课程改革的国家行动,但尚没有切实建立形成从国家政策到中小学教学行动的素质教育联动机制,使得学校和各级教育行政部门程度不同地"戴着镣铐跳舞",导致普遍的良好愿望难以化为有效的实际行动.     

女儿的“公主梦”

正几个月前,在北京上大学的女儿打电话跟我聊天,正巧电视里在播放有关"中国梦"的新闻,我随口问女儿有什么梦想,女儿说,她十多年来一直有一个梦想,而且还是经过我的引导才产生的。我听后心领神会,女儿有一个"公主梦"。女儿要当"白雪公主"女儿上小学时,学校组织她们去电影院看了关于白雪公主的动画电影。不久后我发现,女儿每晚临     

戴着镣铐跳舞——文学的文化精神解读

人类有幸,能用语言记下自己的精神历程。文学作为人类文化精神的表征和体现,它一直身负着来自自然与社会的沉重镣铐,不屈不挠地跳着自由之舞。文化精神是文学的资源,亦是文学的负重,戴着镣铐跳舞尽管不如轻歌曼舞那么轻灵、舒展,但是追求美好自由人性的过程原本就是一个崇高而壮美的过程。     

对教师在素质教育中角色的再思考

在目前的形势下,教育领域形成了这样一个悖论:市场经济的发展既需要素质教育,又需要应试教育。广大的教师在教育工作中面临两难选择,无所适从,理想和现实之间存在较大的距离。正如一位教育专家所说:教育是"戴着镣铐跳舞",因此,实现教育的理想不仅在于教育体制的改革,在于教育物质条件的现代化,还在于广大教师树立为"理想教育"而献身的精神。     

教育体制要减少竞争性

【观点再现】一个国家的教育体制对于课程改革的实施存在着深刻的影响。教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书长朱慕菊女士指出,我国目前的教育体制是一种高度竞争的、金字塔结构的教育体制。这种高度竞争态势的教育体制引发了升学的高度竞争,也导致了一线教师和校长在课程改革中"戴着镣铐跳舞"。她呼吁推动教育体制