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相似文献
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1.
高琦 《中小学电教》2008,(11):103-103
<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。但在小学语文教学实践中,教师一篇课文一篇课文地按照"讲词、分段、概括段议、归纳中心思想和作者的写作方法"的程序教,学生沿着上述程序学习并背诵现成标准答案,语文教学中的教条主义和形式主义使阅读能力  相似文献   

2.
一、设计理念人教版小学语文三年级下册共有32篇课文,设计了八个专题。第一个单元由精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》和"语文园地一"组成,主题是感受大自然的美好。教材在编排上强化了导语的导学功能,加强了单元内精读课文与略读课文的整合性,所以,我采取"小学语文单元整组主题教学"的模式,将全组课文放在单元主  相似文献   

3.
《赵州桥》这篇课文介绍了世界闻名的赵州桥。它是六年制小学语文第七册的一篇讲读课文。根据《六年制小学语文“字词句篇听说读写”教学“序”》的要求,本课教学考虑在继续加强段的训练的基础上,适当进行篇章知识的讲解,为连段成篇、概括课文主要内容及中心思想作些过渡准备,为此作如下的教学过程设计。  相似文献   

4.
新课改之后,小学语文的教学发展越来越受到关注,小学语文教育已经不简简单单是背几首古诗、学几篇课文那么简单了。对小学语文生活化教学在语文教育中的几点思考进行分析,并争取实现这几点思考。  相似文献   

5.
叶圣陶说:"教材无非是个例子"。语文教学中每一篇课文是一个例子。语文教学中一篇篇课文教完了,目的又是为什么呢?例子的作用是什么?语文不也正是通过一篇篇课文例子的教学,让学生的思想、情感受到熏陶,让学生的精神世界更加丰富,并能正确地理解和运用祖国的语文吗?简单地说就通过例子的教学,通过课堂教学平台,促进学生听、说、读、写的能力的发展。语文的课例作用也在于举一反三,举三反一,良性循环。那么,如何以课文为例子,找准突破口,引导学生学用语文呢?  相似文献   

6.
小学语文教学大纲指出:阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。秉着这个指导思想,谈谈我们对小学语文第七册讲读课文《再见了,亲人!》一课的教学设想。 (一) 每篇课文都是由字词句篇组成的,都可以进行识字、释词和用词、析句、分段和归纳段意、概括中心思想、朗读、默读、背诵、复述等各种训练。但是,如果每一项都进行,不仅时间不允许,而且事倍功半。因此,教学一篇课文,必须从实际出发,确定阅读能力训练的重点。  相似文献   

7.
童话在小学语文教材中被大量收录。以人教版教材为例,一年级上册有4篇童话课文,占总篇数的26.7%;一年级下册有16篇,占总篇数的43.2%;二年级上册有14篇,占总篇数的35.9%;二年级下册有4篇,占总篇数的10.5%。人教版教材一、二年级一共有童话38篇,占总课文数近30%。人教版语文教材中童话课文占全部课文篇数的27.5%。童话教学在低年级语文教学中占有十分重要的地位,它是一种重要的文体教学类型,也是小学语文阅读教学中的一个重点。教师能否组织好童话教学,对于提高小学语文教学质量十分重要。  相似文献   

8.
正去年有一段日子,我一直在阅读袁微子先生的著作《小学语文教学漫谈笔录》,袁微子先生告诉我们,是读懂每一篇课文。袁先生还说,读懂课文的方法就是"识事、达义、练文"六个字。"识事"就是读懂课文的主要内容。怎样才算读懂课文的主要内容呢?先要读通课文,碰到不认识的字,不理解的词语要勤查字典和词  相似文献   

9.
《太阳》是小学语文第七册的一篇说明文,它介绍了一些有关太阳的科学常识,我们称之为常识性课文。怎样上好这类课文,是小学语文讲读教学研究的一项重要内容。下面就这篇课文的教学着眼点问题,谈点个人看法。  相似文献   

10.
说话训练是语文教学的一项重要任务。九年义务教育小学语文教材把说话训练贯穿于教学的各个环节之中。《狐狸和乌鸦》是小学语文第三册的一篇讲读课文,讲狐狸如何骗走乌鸦嘴里的一片内,说明一个道理:谁爱听奉承话,谁就容易上当。根据课文特点,教学这篇课文可把理解课文内容与培养说话能力融为一体。一、根据自然段的结构特点教说话的方法小学二年级的说话训练是在学生能说一句通顺完整的话的基础上,训练说几句意思连贯的话,培养学生连句成段的能力。教学中虽然不讲语法术语,但要充分运用课文中的语言因素,渗透一些有关自然段结构方…  相似文献   

11.
教学方法的改革,最终要落脚在每篇课文的教学上。因此,帮助教师吃透教材,自然就成为小学语文教学的一项基础工程。六年制小学语文12册教材共有数百篇课文,从哪里下手呢?胶南市实验小学的做法是:抓住主要矛盾,从每册教材中有目的地选取8—10篇重点课文,共一百多篇,打印成表发至老师手中,分年度落实到教研组,有计划、有目的地逐篇课文、逐节教材进行研究,集中攻关,实施百篇重点课文突破。  相似文献   

12.
这是我第一次参加江苏省小学语文青年教师优质课竞赛,并有幸获得"李吉林教学奖".这也是我第一次精细研磨一篇课文的教学设计.在《腊八粥》一课的研备之旅中,我在研备团队的指导下,一次又一次反复推敲、"熬煮",终于寻觅到在这篇课文的教学中落实语文要素的密钥.回溯研备过程,我和整个备研团队在本课教学中是这样来落实单元语文要素的.  相似文献   

13.
选入义务教育初一语文教材的课文《这不是一颗流星》,篇幅短小,结构简单,语言清新,感情丰富,是和小学语文衔接得十分恰当的一篇课文。但它难点不突出,疑点不明显,需要挖掘的地方不多,是一篇学生爱读但理解无法深入,教师教学不太容易找到突破口的文章。笔者认为,只要从人物、线索和语言等不同的角度进行钻研和设计,是可以在教学中掀起波澜,落实课文学习重点的。角度之一:从人物之间的关系分析文章的中心意思。  相似文献   

14.
小学语文教材第十二册第六组课文是整个小学阶段的最后一组课文,”学习时,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功。”《詹天佑》是这一组的第二篇课文,也是整个小学阶段的最后一篇讲读课文。课文的第四自然段出现了四个关联词语。教学时.可抓住关联词语,体会人物的思想感情,提高学生阅读的能力。  相似文献   

15.
<正>现代小学语文课程的基本教学模式,就是教师带着学生,一篇一篇地讲读课文,语文课就是听老师分析课文,然而教学效率也不高,一直为大众诟病。因此,当下语文教学改革,应跳出一篇一篇讲读的陈旧教法,抓住学生心理特点,探索语文教学的高效途径,变过去一篇一篇的讲读为以"单元整体学习"。从单元教材整体出发,研究在总课时数不断递减的前提下,如何以单元课文为载体,将语文知识的学习、阅读方法的掌握、阅读思维能力的训练,及写作能力的提高有机地整合,变过去  相似文献   

16.
正略读是小学语文阅读教学的重要形式之一,相对于精读而言,略读教学研究相对比较滞后。本文以小学语文略读课文教学为例,基于略读课文教学设计的角度,从略读课文教学的内容、问题的设计和略读教学中的迁移运用三个层面阐述小学语文略读课文教学的具体方法,以飨读者。一、化繁为简——精心选取略读课文教学内容1.敢于舍弃,"略读"而非"精读"。教育专  相似文献   

17.
九年义务教育小学语文教学大纲明确规定,在语文教学中要注意陶冶学生爱美的情趣.这就是说美育是小学语文教学的一项重要任务.语文教学中,教师应有意识地教给学生一些审美知识和审美方法,进行审美教育,让学生受到美的熏陶和感染.《富饶的西沙群岛》是一篇讲读课文,教学重点是让学生了解西沙群岛美丽的自然风光和丰富的物产,进而激发学生对祖国大好河山的热爱.这篇课文是不可多得的进行美育的好教材.教师在指导学生学习这篇课文时,应让学生在具体感知语言文字的同时了解西沙美,发现西沙美,感受西沙美.  相似文献   

18.
李毅兰 《师道》2013,(4):33-34
目前不少小学语文老师仍停留在"小语文"教学上,认为一学期的语文教学就是嚼碎教科书上那二三十篇课文,把书本的课文教"透",学生就能学好语文了。其实不然,只是依赖课本的的语文教学是狭窄的,学生的语文能力得不到  相似文献   

19.
王理 《甘肃教育》2014,(22):98-98
正叶圣陶先生说得好:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这就明确地告诉我们阅读是作文的基础,读和写是相辅相成的,智慧地把握两者的结合点,学生的写作能力才会逐渐提高。语文课本中的每一篇课文都是经过编者精心挑选的,课文中蕴藏着许多写话训练的"点"。那么,在小学语文教学中,教师应如何有效依托文本,以读促写,开展作文教学呢?一、凭借课文,创新习作形式小学课文中蕴含着极其丰富的可供学生写作的资源,这是培  相似文献   

20.
小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生  相似文献   

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