浅谈小学生俄语口语交际能力的培养

众所周知,学习语言是为了进行交际。小学俄语是学生学习俄语的启蒙阶段,其目的是培养学生初步的口语交际能力。小学阶段的口语表达要求学生能听懂教师有关熟悉话题的简短陈述,能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流,能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。那么,在教学中如何提高小学生的俄语口语交际能力呢？     

在英语教学中培养口语交际能力

培养学生口语交际能力是小学英语教学的目标之一。在小学英语教学中,创设情景,营造口语氛围,运用游戏、歌曲、竞赛等多种教学形式,激发学生口语兴趣,培养学生英语口语交际能力。     

在英语教学中培养交际能力

培养学生口语交际能力是小学英语教学的目标之一.在小学英语教学中,创设情景,营造口语氛围,运用游戏、歌曲、竞赛等多种教学形式,激发学生口语兴趣,培养学生英语口语交际能力.     

关于小学语文高年级口语交际策略探究

新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。由此可以看出培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。培养学生的口语交际能力有利于学生综合素质的提升。下文是对实行口语交际的重要性和如何提高小学语文高年级口语交际能力提出的策略分析,仅供参考,希望对广大小学语文教师能有所帮助和启发。     

部编版小学语文教学中口语交际能力的培养

<正>小学阶段的学生处于口语交际初始阶段,在小学语文课堂教学环节,教师应利用课堂教学环节,通过多元化的教学模式,培养学生的口语交际能力,让学生能高效、自主地表达自身的思想,进而提高学生的语文分析理解能力和表达能力。而目前部编版教材内容经过创新后,其中涵盖较多适合学生进行口语交际的内容,这为提高学生的口语交际能力做好了铺垫。随着小学语文新课程改革的进一步渗透,提高小学生的口语交际能力受到了更多教育界人士的重视。语文教学的内在含义即通过培养学生的听、说、     

让小学生“会说话”——谈口语交际课教学

小学语文新的课程标准要求,应注重学生的口语交际能力。因此,教师在语文教学中应注意根据学生的年龄特点,通过不同的教学方式,加强口语交际课的教学,让学生从小学开始就能做一个“会说话”的人。本文主要分析了小学口语交际课教学中存在的问题以及提高小学生口语交际能力的方法。     

小学语文口语交际教学策略新探——以部编版小学语文教材为例

口语交际能力是现代公民的必备能力,所以从小学就开始对学生的口语交际能力进行培养是非常有必要的,部编教材中也多次安排了《口语交际》的学习内容。对于小学语文而言,它是学生接触最多的科目,在小学语文中,教师可通过游戏教学、情境教学、交际互动等各种方式方法来培养学生的思维能力和语言能力,那么在口语教学过程中,老师应该如何实施教学策略以培养学生的学习力呢。     

浅谈口语交际的训练方式

“口语交际”是由原来“听话·说话”发展而来的。综观小学低年级口语交际的教学内容 ,我认为 ,要依据低年级学生的年龄和心理特征 ,采用灵活多样、喜闻乐见的训练方式 ,促使学生口语交际能力的逐步提高。1 .游戏式。游戏是低年级学生喜欢的、乐于参与的学习方式。游戏式 ,即做游戏。说游戏 ,学生在欢快、有趣的游戏中进行口语交际实践。如 ,第一册《有趣的游戏》一课 ,教师引导学生看图 ,了解“贴鼻子”游戏的规则 ,再组织学生做“贴鼻子”的游戏 ,游戏结束后 ,请同学们说清游戏经过 ,最后交流、评议。2 .表演式。即在语言交际前 ,创设一种…     

如何应用教材上好小学口语交际

口语交际是新课程的重要组成部分之一,新编小学语文教材每组都设置了口语交际这一内容,话题十分丰富.如果能充分利用口语交际教材,认真上好口语交际课,就能提高学生的口语交际能力.     

农村小学口语交际存在的问题及解决的策略

当前,农村小学语言教学中,口语交际教学存在诸多问题。教师对口语交际课的认识和重视程度不够,认为课堂中只要学生能把单元练习中的口语交际任务完成即可,没有把培养、提高学生的口语交际能力作为教学目标,学生口语交际能力得不到应有的训练,使口语交际课形同虚设。针对这些问题,教师在日常教学中,要激发学生的学习兴趣,传授学生交际方法,为学生创造更多的交际机会和空间,进而提高学生口语交际能力。     

运用英语游戏促进中职生口语学习的研究

中等职业学校的英语学习现状要求学生提高口语水平,英语游戏是一种有效的教学方法之一。笔者尝试将英语游戏融入中职生口语教学,探讨游戏和学习兴趣以及口语间的关系。实验证明游戏教学能有效地提高学生学习兴趣、学习态度和口语交际能力,但学生的口语成绩无显著性提高,笔者分析了其中原因。     

小学语文口语交际课程目标的设计分析

小学语文口语交际能力是培养学生口语交际能力的主要基础．对于日后提高学生的口语交际能力有着至关重要的影响,也是小学课程设置的基础。现阶段,我国小学语文口语交际课程仍然存在着教学目标不明确、研究方向和内容少等问题,因此,如何进行小学语文口语交际课程的目标设计,以提高小学语文口语交际课程有效性．也成为了教学研究者关注的重点问题。     

论英语口语教学中的游戏运用

在英语口语教学中,教师应尽力在口语课上为学生提供交际机会,创造交际环境。“游戏”是一种行之有效的锻炼交际能力的方法。它能帮助教师激发学生学习兴趣,并为学生提供交际机会,增强学生的自信心,使其在轻松愉快的气氛中提高口语交际能力。     

小学英语口语教学策略探析

小学口语教学对于小学生口语能力及交际能力的提高都具有积极作用,教师要注重小学生的口语教学,尽可能地为学生创造更多的英语交流环境,运用多种教学情境提升小学生的英语学习兴趣。教师从利用多媒体教学手段,调动学生的积极性;设计游戏情境,巩固学习内容;开展丰富的活动,增强学生的参与意识三方面入手,就小学英语口语教学策略提出了初步的分析与探讨。     

从“讷口少言”到“能说会道”——浅谈小学语文课堂口语交际的教学策略

提高学生的口语水平,培养其良好的交际能力,让学生"能说会道",是小学语文教学的重要组成部分。作为小学语文教师,应该大力开展口语交际教学,使学生能在人际交往中敢说、能说、会说。     

浅谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略

本文针对农村小学语文口语交际教学中存在的问题,认为在农村小学语文教学中要提高＂口语交际＂教学水平,应采取的策略为：加强农村小学教师对语文＂口语交际＂的认识,转变教学观念;立足于课堂,向课外、校外发展,扩大口语交际训练范围;对学生进行系统训练,提高学生口语交际能力。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

尝试小学口语交际训练的四种方法

小学口语交际不仅能锻炼小学生的口头表达能力,对提高小学生的社会交际能力也有很大帮助。教师只要采取正确的方法,调动起学生的兴趣,才能提高小学生的口语交际能力。     

口语交际要在情境中进行

口语交际能力已经成为现代交际社会最基本的技能之一。从小学阶段,培养学生的口语交际能力已势在必行。创设多种情境,让孩子无拘无束地进行口语交流;教给各种方法,让孩子的口语交际有“法”可依;利用教学的各个环节,培养孩子的口语交际能力;从学生的兴趣出发,让孩子乐于进行口语交际;捕捉生活现象,在日常生活中进行口语交流。通过这些方式,就能教会孩子口语交际。     

小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略探究

小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,同时也是一项重要的内容。小学生口语交际能力是小学语文阅读教学中的必备的基本能力,随着素质教育的全面落实,新课程教育改革的全面推进,小学教育的重点已注重于学生口语交际能力的培养。培养学生口语交际能力是当今新课程发展要求的内容,通过小学生口语交际能力的培养,有助于提升小学生的表达能力,利于学生形成良好的气质。因此,小学语文阅读教学中口语交际能力必须从小重点培养,从而提高学生的口语交际能力。文章从小学语文阅读教学中口语交际能力培养的重要性及存在的问题进行细致的分析和阐述,重点针对培养口语交际能力的方法进行论述。