结合绘本阅读,渗透感恩教育

本文探讨,在幼儿教学中,教师结合绘本阅读渗透感恩教育。幼儿通过阅读以亲人为题材的绘本让自己学会认识亲人,增强对亲人的情感;通过阅读亲子类的绘本让自己感受到亲情的温暖,萌发回报父母的想法;通过阅读感恩类绘本让自己认识到自己作为家庭一员的重要性。     

幼儿绘本教学中渗透情感教育的有效策略

在幼儿成长过程中,开展幼儿绘本教学是十分重要的内容.幼儿绘本教学中渗透情感教育,能促进幼儿养成良好的阅读习惯,增强其阅读能力,促使其语言、想象能力的发展,丰富其情感体验.所以必须在幼儿绘本教学中,切实注重情感教育的渗透,这也正是本文论述的核心所在.     

幼儿绘本教学中渗透情感教育探微

幼儿绘本以其故事性、趣味性和形象性的特点不仅能促进幼儿认知、语言、思维和想象力的发展,而且可丰富幼儿的情感并促进其发展。目前,在幼儿绘本教学中渗透情感教育仍然存在诸如教学目标模糊、绘本选择随意性强、教学环境差异大、教学方法单一、教学延伸不足等问题。为增强幼儿绘本教学渗透情感教育的有效性,应构建情感教学目标,彰显情感教育内涵;以爱的绘本为教学内容,奠定情感教育基础;创设绘本教学环境,促进情感潜移默化;探索绘本教学方法,加深情感体验;开展绘本教学延伸,丰富情感培养途径。     

浅谈绘本教学对大班幼儿语言能力的推进

绘本,英文为"picture books",在日本译为"绘本",直译为"图画书"。绘本以其独特的图画和文字符号吸引着幼儿和成人。虽然学龄前幼儿不识字,但是通过成人的阅读与教学,幼儿能感觉到绘本文字的浅易性、幽默性,并且能声情并茂地表演。     

大班幼儿如何在绘本阅读中学会分享

分享行为是指把自己喜爱的物品、美好的情感体验及需要与他人联系在一起,把自己的物品、快乐分给别人,与他人共享属于自己的东西。分享是幼儿亲社会行为的一种表现,它可以促进幼儿社会性的发展,对幼儿今后的生活也起着至关重要的作用。本文以大班幼儿为主要对象,通过绘本阅读的方式,提出了一些培养大班幼儿分享行为的有效教育策略。     

幼儿绘本教学的有效实施

幼儿期是幼儿创新思维开始萌芽的重要时期,我们必须紧紧抓住这一契机,而绘本出现在早期阅读的行列,成为最适宜幼儿阅读的图画书。绘本教学以培养幼儿阅读的兴趣、提升阅读能力的活动。本文针对幼儿园绘本有效实施和实施中存在的问题,进行分析并提出相应策略。     

创新幼儿绘本美术教学探析

绘本是21世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画书。绘本一词已普遍为家长所了解和熟悉,越来越多的幼儿园也开始将绘本教学引入到幼儿一日活动中来。本文从绘本入手,全面对绘本进行认识和了解,以及对如何开展绘本教学进行了分析和叙述。     

如何为大班幼儿选择绘本

随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育不但开始受到众人的关注,还逐渐成为幼儿教师不断研究、探索的新目标。所以要让大班幼儿喜欢绘本,真正"亲近绘本,快乐阅读",而选择能够引起幼儿兴趣的、适合幼儿年龄特征的、满足幼儿需求的绘本是非常重要的。     

绘本在幼儿教学中的合理运用

在幼儿教学当中,绘本是常见的教学工具,教师科学合理地运用绘本能够培养幼儿的阅读习惯、想象力、审美能力、说话能力以及运算能力,而且通过绘本还能在幼儿彼此之间建立亲密无间的友情。下面的内容在此基础上讨论了幼儿教学中绘本的运用价值以及目前幼儿教学当中绘本的运用现状,并针对现状中的一些问题进行反复思考后,给出具体的应对策略,希望对绘本幼儿教学带来一定的启发。     

浅谈在绘本教学实践中培养大班幼儿的情绪情感

绘本教学实践中,通过对大班幼儿情绪情感的培养,不仅能有效增强其在绘本教学中的情绪情感调适能力,还能促进大班幼儿良好情绪情感培养,从而更好地提高绘本学习兴趣。作者基于这一背景,就如何在绘本教学实践中培养大班幼儿情绪情感提出几点浅见。     

引领大班幼儿在绘本阅读活动中进行自主学习

绘本阅读是孩子喜爱的活动,多年来,作者以"追求自主学习,让绘本阅读更有效"为研讨目的,大胆尝试设计了以幼儿主动参与为主、幼儿与同伴形成"学习共同体"的绘本阅读教学过程,活动主要由选择合适绘本、有效指导策略、创设阅读条件三个环节组成,充分展现了幼儿自主学习的重要性。     

浅析幼儿绘本教学中培养幼儿生活能力策略

绘本阅读是一种新兴的阅读方式,正是因为其具备独特的魅力以及优势,所以在幼儿园的教学中占有重要的地位。在幼儿园小班绘本教学中,需要教师从绘本中找到课外的知识,比如情感或者生活方面的内容,让孩子能够从绘本的学习中逐渐培养自身的生活能力,进而将绘本教学的价值最大化。在绘本教学中,教师要立足于孩子的具体需求,能够践行陶行知"生活即教育"的思想,有效挖掘绘本的内在价值,进而提升幼儿的生活能力。     

以绘本为支点，撬动幼儿语言教育

绘本是幼儿喜闻乐见的一种阅读书籍,阅读绘本,不仅能让幼儿收获知识,还能帮助幼儿积累词汇、语句,提升语言组织和表达能力,是落实幼儿语言教育的有效载体。基于此,本文分析了绘本在幼儿语言教育中的运用价值,并从多个方面论述以绘本优化幼儿语言教育的策略,以期为幼儿教师提供些许参考和借鉴,共同致力于幼儿教育的可持续发展。     

运用绘本对幼儿进行生命教育

向幼儿传授生命教育是幼儿教育中十分重要的一部分.绘本成为向幼儿传授生命教育的一个很好的载体.作为幼儿教师,在早期阅读活动设计中,要很好地利用这个载体,体现绘本的生命教育意义.     

大班幼儿绘本阅读的指导策略

绘本阅读作为儿童早期阅读教育的重要形式。我国在儿童绘本阅读的观念上存在一些缺陷,尤其是在思想意识和落实情况上,普遍有不同程度的问题存在,因此,要想弥补其不足,首先就要从观念上进行转变,加之建立完善的绘本阅读体系。     

引领大班幼儿在绘本阅读中自主学习

绘本阅读是孩子喜爱的活动,在教学过程中,笔者以"追求自主学习,让绘本阅读更有效"为研讨目的,探索出一套促进幼儿在绘本阅读中获得自主学习的方法:选择"语言简洁、规范、优美、有韵律,内容与幼儿生活经验连接,图画色调明亮、线条流畅、形象鲜明、构图巧妙"的绘本,激发幼儿自主学习的兴趣;采用"鼓励幼儿自主发现、支持幼儿主动建构、尊重幼儿独特感悟"的指导策略,促进幼儿自主性学习;通过"创设温馨的阅读角、提供充分阅读时间、家园互动"等有利条件,支持幼儿自主阅读。     

幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策

近年来,绘本教学以图文并茂的形式在幼儿园语言教育中占据了一席之地.然而,笔者经过对幼儿园若干个绘本教学案例的分析发现,幼儿园绘本教学中存在着情感教育的缺失,最后,笔者通过分析情感教育缺乏的原因并提出了相应的教育对策.     

幼儿绘本教学中渗透情感教育探微

随着近年来我国教育事业快速发展,幼儿绘本教学也受到了学前教育者的关注,幼儿绘本以其丰富的故事性、趣味性、形象化的图片引导幼儿增强认知能力。目前我国幼儿园在应用绘本教学过程中渗透情感教育方面仍然存在着不足,幼儿的认知能力、想象力、创造力得不到进一步发展,例如教学目标不清晰、绘本选择随意度大、教学方法单一等问题都影响了绘本教学质量。因此在幼儿绘本教学中为全面渗透情感教育,构建情感教学目标,显示出情感教学的意义,以充满爱的绘本教学为导向,奠定课堂情感教学基础,使幼儿在潜移默化中增强情感体验,形成较强的情感感知能力。     

巧用绘本指导大班幼儿命题画创作

命题画也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式。优秀的绘本画面即情即景,可单幅成画。绘本中出色的创意、联想、富有童趣的画面等,为幼儿拓展命题画创作的思路、技能提供了良好的借鉴。学习物体命题画,重点是突出物体的特征;学习情节命题画,重点是欣赏情节内涵。文章主要从积累命题画创作经验以及如何传移模写方面阐述如何引导幼儿进行绘本欣赏,循序渐进地学习创作命题画。     

绘本生活化教学模式在幼儿教学中的应用

绘本作为幼儿教学中的重要工具,它能够增强幼儿的语言学习、提高思维逻辑能力以及促进幼儿情绪情感的培养。但是,现阶段我国幼儿园教学中对绘本利用还存在着诸多的问题,其中如何将教育与生活回归到幼儿的教育中是现在亟待解决的问题,这同时也是现代幼儿教学的未来发展趋势。基于此,本文深入地探究了绘本生活化的教学模式在幼儿教育中的应用,使绘本内容与生活最大限度地贴合,促进幼儿的全面发展。