合理使用学具,提升小学数学教学效率

小学是义务教育的关键阶段,学生的数学思维还不够成熟,教师在教学过程中需要充分利用学具帮助学生理解知识,结合讲授内容教会学生正确合理地使用学具。使用学具既可以提高教学效率,也能够提升学生学习数学的积极性。因此,本文就小学数学教学中学具的使用进行探索,帮助学生更好地学习数学,提升学生数学综合能力。     

合理使用学具,促进有效学习

教学中,教师正确指导学生合理使用学具可以使教学变得直观,学具能为学生的学习活动创设问题的情境,使学生的注意力集中到数学活动上来,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,促使有效学习。     

合理运用学具,提高数学课堂教学效率

在数学课堂教学中使用学具可以很好地帮助学生增强对抽象知识的理解和认识,使得他们更易掌握数学知识。本文以如何使用学具为研究对象,重点探讨怎样有效使用的问题,并给出相关的解决措施,提出了一些要注意的问题。     

小学低年级数学学具的有效使用

小学低年级数学的主要教学目的是培养学生对数学学习的兴趣,通过合适的教学方法和教学内容使得学生感受数学的魅力。为了满足低年级学生的心理需要,数学教科书上设计了非常丰富的内容,不但有很多色彩丰富的图画,还有一些数学小故事,这都是为了提高学生们对数学的兴趣,改变人们传统意识中数学过于刻板的印象。而数学学具的使用也恰恰是为了提升数学课堂的趣味性,使学生们可以通过实践操作来感受数学学习的乐趣。主要研究在小学低年级数学教学中如何更加有效地使用学具。     

使用学具提高数学教学质量

在小学数学教学中使用学具,让学生动手操作,有助于发展学生的主体意识,培养学生的操作能力与合作意识,促进学生形成数学概念,理解算理,激发学习兴趣,培育创新精神和实践能力,提高数学素养.     

小学数学课堂如何有效使用教具与学具

小学生由于年龄原因,对外界事物接触比较少,对抽象事物的思维想象能力较差。而一些数学知识具有抽象特性,凭借小学生思维想象而不借助工具难以理解。在数学课堂中使用教具和学具可以很好地帮助小学生增强对抽象知识的理解和认识,使得他们更易掌握数学知识。本文以如何使用教具和学具为研究对象,重点探讨怎样有效使用的问题,并给出了一些相关的措施,提出了一些要注意的问题。     

如何正确认识创意学具在数学课堂中的使用功效

小学数学学科有较强的抽象性,对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高,这对于小学阶段的学生来说难免会出现学习上的困难。为了辅助学生理解相关知识,化抽象为具体,创意学具在数学课堂上应用较广,对于小学数学教学起到很好的辅助作用,需要教师关注,以达到优化课堂教学的效果。     

如何巧妙运用创意学具来提高小学数学课堂的教学效率

课堂是落实小学数学教学目标要求的重要载体。提高课堂教学效率、打造高效课堂是当前小学数学教学的重要内容。随着新课程改革的不断深入,广大教师要转变教学观念,以课标为指导,以学生为依据,创造性地开展数学教学活动。应用创意学具辅助教学对于提高学生的学习认知、调动学生的学习积极性有很大的帮助。教师在此过程中需要不断地总结、反思,优化学具的应用,重视调动学生的积极性,为打造高效的数学课堂而不断努力。     

激发小学生学习积极性，巧用数学学具教学

小学数学在学生的整个数学学习中的地位就好比是建房时打的地基一样,是关键的一环,是学生打好数学基础的重要阶段,由此可见,小学数学对学生来说是何其的重要。所以,在小学数学的教学过程中应该把激发学生的积极性作为一个教学重点,新课程改革也提出了相应的要求。只有充分激发出了学生的学习积极性,让学生成为真正的学习主体,才能有效提高小学数学的教学效果。而利用数学学具来进行数学教学是激发学生积极性的一个重要途径,因此在实践教学中,数学教师应该采取各种方法和形式来充分利用数学学具,以便更好更快地激发学生的积极性。     

小学数学教学学具操作有效性的研究

数学作为一门逻辑性极强的学科,给予绝大部分自然科学学科一定程度的可靠性,推动着世界的发展。正是由于数学对逻辑思维要求极高,所以学生学习数学的过程往往是比较困难的;也正是因为数学学习的必要性和重要性,教师必须从小学阶段为学生打好基础。教师通过应用教学学具,有助于学生将数学具象化,明确数理知识以及数学思想,加深对数学的理解与学习。从吸引学生兴趣帮助学生理解益于自主学习三个方面对小学数学教学学具操作有效性进行研究。     

合理使用学具,提高课堂教学效率

教师在数学教学中合理地引导学生使用学具,不但可以培养学生的动手操作能力,激发学生的学习兴趣,而且可以很好地突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

学具在小学数学课堂探究中的有效运用

小学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期,有的数学知识比较抽象、枯燥,难以理解。本文阐述了在小学数学课堂教学中充分利用学具,可以将小学数学抽象的知识用具体形象方法展现于学生面前,有效提高小学生的空间想象能力,进而提高小学数学课堂教学效率。     

学具在小学数学教学中的应用探究

数学是小学阶段非常重要的一门学科,重在培养学生的数学关键能力,架构完善的素养结构．但数学知识抽象、复杂,学生学习起来颇有难度,为了帮助学生降低学习的难度,教师可以适时地引入学具,将遥不可及的数学知识变成直观、具体的事物,让他们在操作学具的过程中,深刻、透彻地掌握所学知识,促进结构化知识体系的形成．文章就学具在数学课堂中的应用进行积极的探索,旨在让学生高效获取数学知识,积淀动手操作的经验,从而建构更加精彩、更加高效的数学课堂．     

玩转学具,让数学学习更高效

陶行知教育理论的核心之一是"教学做合一",而学具则是"做"的重要工具,也是小学数学课堂教学的重要载体.科学、合理地运用学具,不仅能够锻炼学生的动手操作能力,发展学生的创新能力,还能活跃课堂氛围,有效提升课堂教学效率.因此,教师应当在教学中注重对学具的应用,采取丰富多样的教学策略,引导学生在玩转学具的过程中,不断经历有效的观察、操作、推理、交流等探究过程,最终获得数学综合素养的发展.     

浅谈小学数学学具的使用策略

在小学低年级数学教学中,学具的种类较多,不同结构的学具功能有所不同,如何合理使用这些学具,使之真正达到既帮助学生掌握数学知识又发展他们的能力的效果呢?一、课前发放有序每所学校在学期初时都会给学生发放数学学具袋,像这样过早发到学生手中,等到需要使用的时候,很多同学的学具就会丢失或找不着了。     

谈小学数学教学中使用学具的体会

介绍了作在小学数学教学中使用学具的几点收获和体会，使用学具能提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养实践能力和创新精神。     

巧用学具提高小学数学教学效率

数学学科相较于其他学科而言,抽象性较强.想要学好数学,学生需要具备一定的抽象思维和发散思维.对于小学生而言,要同时具备这两种思维,无疑存在一定困难.然而教师必须克服这一困难,逐步引导学生发散思维,培养学生的抽象思维能力,让学生在高效的数学课堂中汲取知识.帮助学生学习抽象的数学知识,这无疑需要借助学具的力量.学具在小学数学课堂中应用广泛,能让枯燥抽象的数学知识生动起来,以便于小学生对数学知识有更直观的了解与认识.除此之外,巧用学具还能为学生创造活泼有趣的数学课堂,激发学生的学习兴趣,从而提高小学数学教学效率.     

让学具成为学生探究数学知识的桥梁

在数学课堂教学中,学具操作是不可缺少的教学手段,它将知识融于拼一拼、摆一摆等操作实践中,构建起学生探究数学知识的桥梁。本文基于笔者一线数学教学的实践经验,来阐述使用学具在学生探究数学知识过程中所起的作用。     

学具在小学数学课堂中的应用分析

小学数学的新课标改革指出要注重培养学生动手操作的实践能力,而学具可以有效的将抽象的数学知识直观具体的展示出来,让学生在玩的过程中学习,激发学生的学习积极性,既锻炼了学生的动手能力,又满足了学生活泼好动的心理,改变了以往枯燥沉闷的课堂气氛,以及学生被动接受数学知识的状况,加强了数学教学的立体灵动性,有利于高效数学课堂的构建,符合新课改的教学要求。接下来本文将对学具在小学数学课堂的应用展开具体的分析。     

提升小学低年级数学教学中学具使用有效性的策略

数学这门抽象的学科对于低年级的小学生而言 理解起来的难度不小,数学老师面对思维正处于过渡阶段的小 学生,需要利用好学具的辅助作用,调动小学生们手、口、脑协 调操作的能力。低年级的小学数学教学中,学具的使用能够很 好的降低学生理解的难度。文章从笔者的教学经验出发,分析 提升小学低年级数学教学中学具使用有效性的策略,为数学老 师们提供参考与借鉴。