藏族城镇地区小学毕业生交际心理策略研究

教学中要注重学生人际交往能力的培育。但目前藏汉学生同班学生人际交往中存在着藏族学生交往对象较少,一些学生缺乏交往主动性,缺乏知心朋友甚至人际关系紧张等问题。要从加强藏汉学生交流,培养毕业学生交往技能,构建藏汉学生和谐的人际关系等方面来培育学生的人际交往能力。     

合作学习的基本观念及其启示

合作学习是一种新的教学理念和策略,它在实践中坚持教学结构观、教学目标观、学生发展观和群体动力观等观点。合作学习观对我们的启示是:要把培养学生的交往能力作为一项重要的教学任务;要重视学生同辈交往的教育和教学价值;重视学生集体在差生教育中的作用;要在教学中正确处理好竞争与合作的关系。     

初中历史教学中学生创新能力的培养

在初中历史教学中,教师要大胆更新观念,充分发挥学生的主观能动性;提高自身水平;培养学生的发散思维能力;以师生交往为中心设计课型,充分发挥学生的自主性和创造性;注重实效,培养学生的创造性学习能力.     

在语文教学中培养小学生的人际交往能力

人际交往能力是现代人必备的素质之一,而交际能力的培养越小抓越见成效。对于小学生,在语文教学中,有多种途径培养学生的人际交往能力:创设多种多样的交往情境,激活学生交往的心理倾向,提高学生能力;推行合作教学,在合作互动中培养学生交际能力;针对学生情绪障碍,塑造健康的人际交往心理。     

英语交际能力的培养

在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在…     

高职院校学生英语交往能力培养探讨

经济发展的国际性对高职院校学生的英语交往能力提出了更高的要求。因此,高职院校的英语教学要善于创造环境和机会让学生使用英语进行交往,教学中借助手势,表情及语调变化等非语言手段提高交往效果,注意遵守交往习俗,注重中英文化相融,克服交往困难、设法继续交往,引导学生积极参与社会、与他人合作,通过传授语言知识,培养交往能力。     

浅谈思想品德课堂教学中“倾听”能力的培养

听是人们交流交往的主要手段和方式。学会倾听,对提高学生的交往与交际能力,学会与人沟通至关重要,也是培养学生健全人格和良好的道德品质的基础,同时,学生倾听的能力也直接影响着课堂教学的效率。教师在课堂教学中要有目的、有针对性地开展对学生倾听习惯和倾听能力的培养和训练,以此提高教学的质量和效率。     

浅谈小学生交往能力的培养

交往 ,是人与人之间交流思想相互联系的一种行为。特别是处于信息时代的今天 ,要面向 2 1世纪 ,培养创新人才 ,从小培养学生的交往能力尤为重要。学生在学校里交往能力的强弱 ,很大程度上影响着他们成人后的生活能力和发展前途 ,以及对社会的贡献。因此 ,学校应十分重视对学生交往能力的培养。那么 ,怎样培养学生的交往能力呢 ?一、激发交往兴趣“兴趣是最好的老师。”有了兴趣 ,学生才能主动积极地参与 ,而听讲故事 ,是小学生最感兴趣的一种形式。如利用晨会、班队会给学生讲述周恩来、邓小平为中国革命、为社会主义建设的一些典型的交往故…     

藏汉同班教学中学生人际交往能力的培育

藏汉同班教学中要注重学生人际交往能力的培育。但目前藏汉学生同班学生人际交往中存在着藏族学生交往对象较少、一些学生缺乏交往主动性、缺乏知心朋友甚至人际关系紧张等问题。主要原因是藏汉学生的语言障碍、缺乏交往技巧、民俗差异、个性差异及藏族学生的自尊与自卑的矛盾心态等。要从加强藏汉学生交流、培养学生交往技能、构建藏汉学生和谐的人际关系等方面来培育学生的人际交往能力。     

关于实施小组合作学习的探讨

一、实施小组合作学习的意义 教学是通过师生之间的交往而实现的。教学交往对学生知识的掌握、能力的发展、个性的培养以及社会化都起着举足轻重的作用。教学交往不仅要重视师生交往,更要重视生生交往。而传统的教学,只有教师个体与学生群体的单向交往,其交往方式实际上是单一的师生个体交往,学生与学生之间则缺乏平等互助的沟通,学生交往几乎被忽视。但面对未来的社会,我们所培养的人应是对事物有自己独立的思考与见解,敢于发表自已的意见,具有社会交往能力的开放型人才。因此,对学生的发展,尤其就社会化而言,学生同辈群体的交…     

重视口语交际教学培养学生语言才能的研究

口语交际训练中,既要重视学生"表达能力"的培养,也要关注学生"交往技能"的提升。大多数口语交际课都着重于学生口语能力的培养,有的甚至上成了单纯的说话课,缺乏必要的交往指导。     

小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法浅析

小学阶段是培养学生能力与素质的黄金时期。在小学语文教学中,要重点培养学生的阅读能力,让学生在掌握语言知识的同时得到语文综合素养的提升,引导学生善于运用语文知识与他人交往。在小学语文教学中,教师要通过多种方式培养学生的阅读能力,提升学生的阅读技巧。     

思想政治课课堂交往中存在的问题及对策

思想政治课与其他学科不同,不仅要传授给学生知识,还要教学生道德地做人、健康地适应社会,这就决定了其对课堂教学中的课堂交往也有着独特的要求。从能力培养角度看,重视课堂交往能力的培养,是思想政治课的一项重要教学目标。有效的课堂交往活     

在生活化课程环境中提高智障学生沟通交往能力的探索

沟通和交往是人类的基本活动。对于智障学生而言,沟通和交往能力更是一种基本的生存技能。如何培养和提高智障学生的沟通交往能力？要紧密联系生活,创设生活化的课程环境。可以从以下几个方面着手进行：移植生活,构建生活化的课堂环境;联系生活,创设生活化校园环境;融入生活,实现智障学生交往的生命价值。坚持给智障学生创造正常的生活化课程环境,从小培养他们与人沟通的意识、沟通的习惯,是提高他们的交往能力的重要条件,也为他们今后能更快地适应社会奠定了良好的基础。     

浅谈低段学生口语交际能力的培养

口语交际是以培养听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力的实践活动。语文课程"要凭借语文教材有意识地加强学生的口语交际训练;开展多样活动,让学生在无拘无束的活动中强化口语交际训练;创造实践机会,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。"     

浅析提高中职生语言表达能力的探索与尝试

语言表达能力是中职生就业交往、适应社会必备的一种能力,面对学生较差的语文表达能力,中职语文教师要认真反思,探寻学生不表达的原因;要创设氛围,给予学生想表达的空间;要有效指导,培养学生会表达的能力。改变中职生口语表达能力差的现状。     

上好语文课 提高聋生的语言表达能力

语文和人们的日常生活紧密相连,作为学校教学的基础学科,在对发展聋生的语言和交往能力方面担负着艰巨的任务。作为聋校的语文教师,我们要确立学生的主体地位,要让学生学会学习语文,要让学生喜欢学习语文,要注重培养学生的语言和交往能力,这样聋生的语言能力才能提高和发展。     

高中思想政治教学中学生亲社会行为的培养

高中阶段是培养学生良好思想品德的关键时期, 而亲社会行为的培养则是学生人际关系交往的关键,所以在高 中政治中必须要注意对学生亲社会行为的培养。亲社会行为 是一种道德情操的表现形式,是学生社会能力的一种,能够提 升人与人交往的质量,有利于良好人际关系的建立’从而使学 生更好地适应社会生活。     

从中外文化差异谈英语教学

在英语教学中不仅要传授语言知识,更重要的是要培养学生的跨文化交际能力。以避免交往中的文化冲突。     

培养高职生可持续发展能力初探

高职教育要重视和加强学生可持续发展能力的培养,为此教学时可采用先窄后宽模式,并突出对学生自学进取能力、探索发现能力、信息收集加工能力、合作交往能力的培养,提高学生综合职业素质。