让快乐融入小学语文阅读教学

做人做事,快乐是最重要的。培根曾经说过:"读书可使人愉悦,增加文采及充实才能。"阅读是一个人个体生命的扩展,作为语文教师,如何让孩子放飞心情,快乐阅读,值得我们思考。以下是笔者在教学中实现快乐阅读教学一些体会:     

让语文课堂溢满快乐——略谈小学语文快乐教学

<正>作为我国小学课程的主导构成部分,语文教学在小学教学中一直占据着重要位置,不仅是因为识字的需要,更是因为语文的学习可以陶冶学生的情操,培养学生的道德品质。但是长期以来,传统的语文教学还是以灌输式的教学为主,教学模式比较刻板,没有给学生以思考的空间,也缺乏对学生兴趣的培养。新时期的小学语文教学应当是以学生为中心的教学,是以培养学生的主动性,培养学生对语文学习兴趣为目的的教学,所以教学方法应当有所改变。在本文中,笔者在     

让语文课堂溢满快乐——略谈小学语文快乐教学

作为我国小学课程的主导构成部分,语文教学在小学教学中一直占据着重要位置,不仅是因为识字的需要,更是因为语文的学习可以陶冶学生的情操,培养学生的道德品质.但是长期以来,传统的语文教学还是以灌输式的教学为主,教学模式比较刻板,没有给学生以思考的空间,也缺乏对学生兴趣的培养.新时期的小学语文教学应当是以学生为中心的教学,是以培养学生的主动性,培养学生对语文学习兴趣为目的的教学,所以教学方法应当有所改变.在本文中,笔者在对传统的教学方式反思的基础上,来讨论新的小学语文教学的方法——快乐教学.     

小学语文教学中的快乐教育

一、教学目的对待学生要有耐心,逐步培养他们的学习兴趣。教育心理学告诉我们:在学习过程中,学生如果获得成功,就会产生愉快的情绪,使之奋发向上。如果这种情绪反复多次,学习和愉快的情绪就会建立起联系,使学生对学习产生兴趣。因此,教师在教学过程中一定要有耐心,多给学生以启发和引导,使学生通过自己的努力,获得新知识。老师对其点滴进步应该及时给予表扬和鼓励,使其体会到解决问题后的愉快感,尝到劳动成果的甜蜜,并抓住时机,趁热打铁,加以引导和稳固,这样,就会使学生对学习逐步产生兴趣。二、教学方法的理论性讲课时,要注意及时激发学生…     

如何让快乐教育融入小学美术教学中

乐观使人充满朝气、生机勃勃,是人不可缺少的健康心态。笔者认为作为一名小学美术教师,除了教学生学习知识以外,还要有意地培养他们乐观的品质,让他们对学习和生活充满自信。本文以我对小学美术教育教学改革和实践《美术课程新标准》的尝试,提出了快乐美育的一些简单思考。     

挖掘小学语文教学中的快乐

我们在教学中面对的是活泼可爱的孩子,而孩子的天性爱玩。那么,我们就要他们在玩中学,学中玩,使孩子变苦学为乐学,使学生从“要我学”转变为“我要学、我会学”。这就要求我们在教学中采用快乐教学法。要在小学语文教学中采用快乐教学,首先,教师要有过硬的基本功,熟悉教材,能挖掘里面的中心;其次,要用通俗易懂的语句把知识传授出去,以达到教学育人的目的。     

让语文融入生活——小学语文教学的思考

正语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续     

小学语文教学中融入快乐教学理念的实践分析

随着时代的发展,教育事业的兴起对整个时代的发展也起着相当重要的作用。而且,随着学生的成长,越来越多的学生开始抵触学习,这让老师及家长都很苦恼。所以,如何纠正学生的学习态度,就应该从小学时期就对学生进行思想塑造。故此,本文就如何在小学语文教学中融入快乐教学理念做出简要的阐述和分析。     

将素质教育理念融入到小学语文教学当中

在小学语文教学当中应用新思路新方法是新时期素质教育倡导下的一项重要工作,本文就如何将素质教育理念融入到小学语文教学当中这一问题作一解读.     

让语文训练快乐起来——谈小学语文教学中的语言文字训练

很多语文教师狭隘地把语言文字的训练理解为对字、词、句、篇进行听、说、读、写等孤立机械的操练.实际上,机械重复的训练对学生来说几乎是一种痛苦的折磨,正因为如此,许多学生慢慢地开始不喜欢语文课.但在课堂实践中,我们发现,孩子们并不是讨厌所有的训练.对于一些有趣的、具有挑战性的训练,孩子们还是乐于接受、热情高涨的.那么,如何让语言文字训练练得准、练得实、练得巧,让训练真正快乐起来呢?下面就谈一点我个人的思考和做法.     

让语文训练快乐起来——谈小学语文教学中的语言文字训练

很多语文教师狭隘地把语言文字的训练理解为对字、词、句、篇进行听、说、读、写等孤立机械的操练。实际上，机械重复的训练对学生来说几乎是一种痛苦的折磨，正因为如此，许多学生慢慢地开始不喜欢语文课。但在课堂实践中，我们发现，孩子们并不是讨厌所有的训练。对于一些有趣的、具有挑战性的训练，孩子们还是乐于接受、热情高涨的。那么，     

让“游戏精神”融入小学语文教学

游戏教学法已经成为一种"游戏精神",如何在小学语文教学中融入"游戏精神"?文章从课前游戏调节课堂气氛、识字教学中的游戏化教学、阅读教学中的游戏化教学、重视游戏教学评价方式等四个方面进行阐述,旨在融入"游戏精神"。     

快乐教学在小学语文教学中的应用

从小学语文教学现状来看,许多学生觉得学习语文枯燥乏味,对学习语文不感兴趣,在学习过程中也无法感受语文知识的魅力。因此,怎样提高学生学习的兴趣,是小学语文教师思考的重要问题。阐述了小学语文教学中应用快乐教学的价值,探讨快乐教学在小学语文教学中的应用。     

让小学语文课堂充满阳光——小学语文快乐教学浅谈

我国已经步入了新的时代,小学的教学模式也已经发生了很大变化,如何让学生在初入教育的时候就形成一个良好的学习习惯,怎样让学生在学习中促进个性发展,培养一个积极、乐观、向上的心态是十分重要的,况且语文是一门锻炼和提高学生理解能力的科目,无论是在学业上、生活上,语文的理解能力都很重要。尤其是对于小学生而言,可以先让学生提高学习兴趣,然后再一步步地开始学习,不断地加大难度。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

作为一种新型的教学模式,快乐教学法可以有效地激发学生的学习兴趣,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,使学生更快更好地学习知识,提升学生的学习效率与学习效果。探讨了在小学语文教学中合理运用快乐教学的方法与策略,希望能够为各位小学语文教育工作者提供一定借鉴与参考。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

快乐教学法是一种新型教育理念,在小学语文教学中有着良好的应用效果,不但能够充分调动小学生学习语文知识的主动性,培养其学习兴趣,还便于教师开展多种教学活动,从而提高小学语文课堂的教学效率。本文主要介绍了快乐教学法的概念与小学语文教学的现状,并结合小学生的特点与基础提出快乐教学法在小学语文课堂中的有效应用策略,以提高小学生们的语文素养与综合能力。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

小学生的理解能力比较差,同时无法长时间集中注意力,这也加大了小学生语文学习的难度,为了帮助小学生理解教学内容,教师在小学语文教学过程中可以利用快乐学习法,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文学习能力,进一步提高小学语文教学效率。本文分析了快乐教学法在小学语文教学中的应用,为学生创设良好的学习环境,提高学生的学习效率。     

让语文教学融入生活

老师们,当我们悠闲地读着报纸,当我们随意拿起手机发几个短信,当我们醉心于时尚杂志时,你是否意识到,自己已经处在了一个语言学习的环境中了呢？语文其实是一门极其生活化的学科。我国教育家陶行知先生早在1927年就提出“生活即教育”的理念。《语文课程标准》非常强调生活教育,     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

教育改革背景下,提出了创新教学方法,教学满足学生成长需要,以学生为主体地位、重视个性发展.语文作为教育教学重要课程,对学生综合素养、语言表达、理解能力培养有重要作用.为迎合教育改革需要,本文提出了快乐教学法,以激发学生主观意识、课堂参与积极性、学习兴趣为主,让学生在轻松欢乐的氛围中收获语文知识、促进成长发展,同时提高教...