英语课堂语言在英语教学中的作用

英语作为一门实践性很强的语言,既是课程教学对象,又是课程教学手段,这也从客观上决定了使用英语作为课堂教学语言的重要性。本文作者基于多年有关英语教学的实践经验,基于英语作为课堂教学语言重用作用的基础上,对如何加强"英语教英语"教学效果进行相关探讨,以期在实际教学中具有借鉴作用。     

让情境之花尽情绽放——浅谈小学英语教学中情境教学的作用

<正>英语作为世界通用语言,源于生活并为生活所用。然而,英语作为一门外语,中国的学生并没有自然的英语语言环境。所以,作为教师应在日常教学中努力创设贴近学生实际生活的语言环境,让学生尽可能地感知英语、理解英语、运用英语,而情境教学无疑是创设语言环境最有效的教学方法之一。一、情境教学,让学生感知英语1.演示实物,引入情境     

刍议文化背景在英语教育中的重要作用

在英语教学中,不仅要让学生掌握英语知识,更为重要的是要提高学生的英语语言运用能力。这就需要学生不仅要掌握英语的基本知识,还要对英语语言的文化内涵充分掌握。所以,要改变传统的单纯以英语作为工具的英语语言教学模式,将英语语言作为一种文化展开教学,发挥文化背景的作用。要将文化教学内容融入英语知识教学中,扩展学生的英语知识面,激发学生的英语学习兴趣,保证学生的英语学习质量。     

高中英语教学中实施跨文化教学的探讨

在高中教育活动中,英语学科作为基础课程之一,是一门较为特殊的语言类课程,而语言作为文化的主要载体,学生在学习过程中教师需要有意识的渗透跨文化教学,让学生在英语文化氛围中学习和掌握英语语言知识。本文主要针对高中英语教学中如何实施跨文化教学进行着重分析与探讨,同时制定一些有效的教学策略。     

整体语言教学提高学生英语综合能力的实验研究

整体语言教学作为一种语言教学思想,近年来被一些国家引入第二语言/外语教学中。明确英语综合能力的含义和整体语言教学的特点及功能是实施整体语言教学的前提,在大学英语教学中实施整体语言教学实验的结果说明整体语言教学有助于培养学生的英语综合能力。     

论大学英语修辞格教学中的中英对比教学

英语文本中充斥着大量的修辞格句子,致使非英语专业学生在阅读英语文本时常遇到重重障碍。因此,大学英语教师在阅读教学中可以把含有修辞格的语句作为语言教学的重点,以点带面,指导学生有效地利用所接触的语言文本,充分理解语言含义和文本结构,练习使用语言,完成口头或书面的语言交际。中英对比教学是英语修辞格教学中有效地教学方法,有利于引导学生较快理解和掌握英语修辞格的用法。     

探析我国幼儿园双语教学中的双文化教育

我国现阶段的幼儿园"双语教学"多指用汉语和英语两种语言组织幼儿园的各项教学活动。在双语教学中,由于英语作为教学语言和教学内容的双重性,使得英语作为一种语言所包含的西方文化不可避免地进入了我国幼     

试论初中英语课堂教学中的情境创设

众所周知,语言学习需要在一定的语言环境中进行,而英语毕竟是外语,如果教学中缺乏了一定的语言环境,学生学起英语来就如听天书。传统英语课堂教学之所以效率不高,原因之一就在于教师以讲授模式来进行教学,没有语言环境作为支撑。在新课改下,通过情境创设,让学生进入到英语语言学习环境中,效率会更好。     

关于高校英语专业视听课教学思考

在高校英语专业视听课教学中,创造一个模拟英语语言国家本土文化和氛围的英语学习环境,对于全面提高英语学生各项技能,掌握纯正的英语语言至关重要,特别是少数民族和经济欠发达地区的高校英语语言教学尤为如此。英文原版影视资料作为视听教材引入课堂,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异并提高英语语言学习效能的问题。     

中文环境视角下的英语教学方法研究

英语广泛从其他语系中借词,其语言文化的包容性较强,词汇量多达几十万个.在中文语言环境中将英语作为第二语言学习,必须克服语言环境差异带来的学习干扰,尽可能创设英语语言环境,多学多用.文章对语言环境对语言学习的重要意义进行分析,同时针对英语语言教学中的现存问题,提出解决方法,为提高英语语言教学效率提供参考.     

论大学英语专业精读课教学中的文化渗透

语言和文化是不可分的,作为英语语言教学之一的英语专业精读课教学更离不开文化的渗透.本文就英语精读课教学中进行文化渗透的原因和意义做了深入的剖析,并就如何在英语精读课教学中进行文化渗透提出了一些看法.     

探讨英语视频片段在大学英语句子结构教学的应用

英语视频片段作为一种极佳的语言输入材料,为语言学习提供生动有趣的语境,本文结合语言习得输入和输出理论,探讨在大学英语句子结构教学中,如何应用英语视频片段。     

一些儿童英语教材及其教学法

加拿大浸人式英语教材及教学法是一种强调以英语作为教学语言，把英语语言始终贯穿于各类学科活动中的教学模式。它的特点是：英语既是学习的内容，也是学习的工具。它通过让幼儿浸泡于浓郁的英语环境中，在充满意趣的各项活动中，让孩子自觉自愿地轻松地习得英语。在具体教学过程中，加拿大浸人式英语教学法要求英语老师用英语面对孩子，以英语为教学语言面对孩子，以英语为教学语言完成幼儿园的各项教学任务和组织孩子一日的生活活动。     

语境教学法在高中英语听力教学中的应用

在全球文化背景下,英语作为一种应用范围广泛的重要语言,高中英语教师要全面认识到其重要性。而听力作为英语教学过程中学生最难掌握的语言技能之一,学生的听力水平能直接表现出他们的英语综合语言能力,英语教师在实践课堂听力教学中,要通过有效应用语境教学法,创建和谐愉悦的教学环境,充分调动学生学习英语的积极性和主动新,向学生介绍讲解材料各种背景知识,不断提高学生的听力理解能力。1.英语听力教学中语境     

在大学英语教学中性别歧视性语言的处理

性别歧视性语言作为一种客观存在的语言现象,在语言教学中不可回避,它是社会在语言文化中的反映。作为英语教师,应该正确处理在教学过程中所遇到的性别歧视语言现象,引导学生有效得体的交流。     

中学英语教学方法浅谈

我们的学生在母语环境中学习英语,他们的语言环境是汉语而不是英语,所以,英语是作为外语来学习的,缺少语言环境,这是事实。这就导致了教学方法的不同,我们要按照英语语言教学的特点来创设教学方法,采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。     

语言通达模式下西藏民族地区初中学生英语阅读能力和水平提升策略探析——以西藏日喀则市亚东县中学为例

<正>在西藏民族地区,藏语、汉语是学习和生活中的基础语言,英语学科纳入教学课程中,学生的语言系统应然形成三个语言系统,即藏语、汉语、英语。三种语言的融合,在学生的语言体系中,定会有中枢语言作为信息的接受和反馈输出中介。在实际教育教学中,藏族教师在英语学科教学活动中,对于时态、难以理解的知识点、课堂命令或操练语言等进行藏语和英语语言对照翻译比率较重,学生易于理     

“英语精读”课中的背景文化教学

语言和文化是不可分的,作为英语语言教学之一的"英语精读"课教学更离不开背景文化的渗透。只有把两者密切结合起来进行教学,才能全面提高学生的语言能力。文章就"英语精读"课教学中背景文化教学导入的内容、原则和方法进行了分析。     

激发学习兴趣 提高教学效率

英语是当今世界国际通用的语言之一,也是世界上使用最广泛的语言,例如新加坡、印度、澳大利亚等国家第一语言皆为英语。我国是以中文作为母语的,很大程度上缺乏英语语言环境。学生学习英语存在着一定的难度,这就要求教师在教学过程中,要千方百计激发学生的学习兴趣。那么,在高中英语教学中,应如何培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率呢,笔者提出以下建议。     

有效扩大学生词汇量的途径

词汇是语言的建筑材料。词汇教学在语言教学中占有重要地位,贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师,如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？