小学数学生活化教学探究

小学数学教学生活化,旨在引导学生感受并学习生活中的数学知识,在学习数学的过程中感受到生活的魅力所在,而让数学知识与生活实际相结合,则有助于学生理解数学概念,促使学生在运用数学知识的过程中加深生活体验。正所谓"数学来源于生活,应用于生活",本文阐述了小学数学教学生活化的必要性,提出了促进小学数学教学生活化的具体途径,以期提高数学课堂的教学效率。     

也谈数学与生活

数学来源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际.所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有教学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实.因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合,让我们的教学生活化,让我们的生活数学化.     

小学数学教学回归生活浅谈

在小学数学教学中教师要善于帮助和引导学生架构数学与生活的桥梁,将课堂与生活紧密联系起来,引导学生把数学知识应用到生活实践中,去体验、感受生活中的数学,使学生充分认识到数学来源于生活,反过来又是解决生活问题的基本工具,从而使数学学习与生活融为一体。     

让生活问题走进数学课堂教学

文章提出了让生活问题走进课堂教学，让学生感受数学知识来源于生活，又应用于生活，感受教学的趣味与作用，重点是如何让生活问题走进数学课堂教学的具体操作。     

也谈数学与生活

数学来源于生活,生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际。所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有数学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实。因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合。让我们的数学生活化。让我们的生活数学化。     

小学数学教学与学生生活的融合

数学来源于生活,应用于生活,数学教学要回归学生的生活世界,与学生的生活接轨。将数学知识与学生的亲身体验相联系,培养学生运用数学知识积极解决所遇到的问题,从而实现在生活中学习数学,让数学为生活服务。     

小学数学生活化教学浅探

在小学数学教学中,教师需要深入生活,植根生活,捕捉学生兴趣点,设计教学内容,让学生把数学知识的学习与现实生活紧密联系起来,用数学知识解决生活中的实际问题,在生活中发现数学知识,加深对数学知识的理解,并从而让学生真切地感受到数学就在身边,体验数学的魅力,感受数学的乐趣。     

创设生活化数学课堂

<正>生活中处处有数学,数学来源于生活。《数学课程标准》十分强调数学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使孩子们有机会从熟悉的事物中学习数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此,在以往的教学中从学生已有的生活经验出发,创设生活中生动、有趣的情境,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在生活中的作用,加深对数学的理解,并运用数学知识解决现实问题,进而体验学生学习数学的乐趣。     

浅谈在新课程理念下怎样教学数学

小学数学教学新大纲指出,数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系.这一要求揭示了数学与实际生活的关系,即数学来源于实际生活,又为实际生活服务.关注这一点,可以强化学生对数学来源于生活的意识,深化学生对学习数学的认识;唤起学生亲近数学的感情,提高学生解决实际问题的能力,培养一定的创新意识.为此,在数学教学中,实现生活问题数学化、数学知识生活化,帮助学生学以致用,就显得十分重要.下面就自己的教学实践与体会,谈谈自己的设想.     

对中学数学课堂教学与生活相联系的思考

数学已成为人们进行交流的不可缺少的语言,数学教育要面向未来,学以致用,服务于新世纪。因此,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,体现数学来源于生活,寓于生活,用于生活,引导学生把数学知识应用到学生的生活实际中体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学生活化的目的。所以,加强数学教学与生活的联系显得十分重要。     

开设小学数学实践活动课的几点认识

一、转变观念，增强对实践活动课的认识 在小学数学教学中开设实践活动课，是时代竞争的需要．是培养新形势下具有开拓创新人才的有效途径，它有助于学生了解和感受数学知识在农业生产、科学种田中的作用，认识到农业现代化离不开数学知识；它能让学生深刻地体验到日常生活中处处都存在着数学问题．清楚地认识到数学知识来源于生活．又反过来为生活服务。     

探索数学与生活的奥秘

数学来源于生活,生活中充满着数学.<数学课程标准>指出:"教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,汲取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能.     

学会解决生活中的数学问题

数学知识来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系学生的生活环境,创设有助于学生自主学习、合作交流的生活情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展数学思维能力。”教师要让学生体验到数学的魅力,就要在教学过程中创设生活化的学习情境,让生活中的问题走进数学课堂。     

浅谈如何实现数学问题生活化

数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》强调:数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。数学教学中让学生体会到数学的来源,借助生活经验解决日常生活中的数学问题,学会应用数学知识解决实际问题,不仅能让学生体验到学习数学的乐趣,而且能降低     

让生活问题走进数学课堂

数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,...     

对小学数学实践课的认识

数学来源于生活实践,让学生学习和研究生活实践中的数学问题,把数学知识应用到自己的生活中,体验数学来源于生活又应用于生活     

生活数学的教学三法

数学来源于生活并服务于生活。新课程标准更多地强调学生要用数学的眼光从生活中捕捉数学问题．主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中充分运用学生的生活情境来增进学生的生活体验．让数学生活化，生活数学化．这也是我近年来，在不断探索、实践的问题。笔者认为，重组、体验与审视是生活数学教学的重要方法。     

实践是学习数学的源泉

数学来源于生活,但它经过了抽象。我们应该将数学抽象的内容附着在现实的背景中,让学生在获取生活、生产直接经验的基础上,体验数学知识发生、发展的过程。所以《数学课程标准》强调：“数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和知识体验出发,引导学生通过观察、操作、探索、反思等数学活动,体验和理解数学,并将数学知识应用于实践活动,解决一些简单的实际问题。”     

走进生活 感受数学

荷兰数学教育家弗赖登搭尔从数学教育学的特点出发,提出了“数学源于现实,扎根于现实,应用于现实．”的教学原则,数学教学的最终目的是应用所学的数学知识来解决生活中的实际问题．因此,让学生体验到数学知识源于生活,又服务于生活,并且在运用知识解决日常生活中的实际问题的具体体验中,培养每一位学生都能用数学的眼光、数学的意识去观察生活,加深学生对数学问题的理解,增强学生学好数学的信念,提高学生解决实际问题的能力,让学生走进生活,感受数学．     

职业高中数学生活化教学的尝试与探索

针对职高生对数学的兴趣不高,数学书中的理论知识脱离学生生活实际的现状,教师在平时的教学中要通过创设生活化的情景来引入教学,让学生体验到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣;同时,教师要通过运用生活化的数学语言进行讲解和分析,使数学知识通俗易懂;还要通过解决生活中的数学问题,让学生感受数学,体验数学的价值．