浅析如何在小学体育教学中培养学生抗挫力

随着社会经济的不断发展,人们的生活水平日益提高,小学生从小到大几乎没有受过任何挫折。为此,他们在应对挫折能力方面相对较弱。小学生随着年龄不断增长,未来面对他们的将会是更多的挫折与困难。如果小学生没有具备一个良好的抗挫能力,在未来的学习与人生成长道路上,将会比较难以适应这种千变万化的社会环境。而小学的体育课程对小学生培养抗挫能力具有非常大的优势,所以,体育老师要大力发挥体育课程的优势,更好地去培育小学生的这种抗挫能力。本篇文章将分析小学体育教学培养学生抗挫力的重要性,以此来提升小学生的身心健康发展。     

提高小学生抗挫能力的几点做法

抗挫力是个人在遇到挫折时,能顺利地克服挫折带来的消极状态的心理特征.小学生心理较成年人脆弱,在挫折面前他们往往会显得过分焦虑,有时还会出现抑郁、恐惧等症状,可见开展小学生抗挫心理教育,是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题.     

小学生抗挫能力的培养

小学生的抗挫能力培养是极具现实意义的问题。提高小学生的抗挫折能力,引导其自觉调整心理状态,正确对待挫折,是摆在我们每一位教师面前的重要任务。     

小学体育教学中培养学生抗挫力的初探

抗挫力是个体必备的一项社会适应能力。在小学体育教学中,借助体育锻炼培养学生坚韧不拔的品质和抗挫力,具有一定的必要性和可行性。文章以小学体育教学为背景,就如何在小学体育教学中培养学生的抗挫力提出了建设性的建议,希望能为小学生抗挫力培养提供理论指导。     

培养耐挫能力,享受成长快乐

作为素质教育重要因素之一的耐挫力,对学生的成长起着重要作用,培养小学生的耐挫力,促进他们身心健康发展是十必要的,首先要使小学生在心理上接受耐挫能力教育,其次采用多种方法进行耐挫能力的培养。最后在教学实践活动中进行具体的耐挫能力的训练。     

小学体育教学中学生抗挫力的培养探究

在当前小学体育教学中,教师忽视了学生的成长环境、身心发展的规律,重视技能的训练、能力的培养,忽视了对学生抗挫力的教育,以致学生在面对困难时会产生行为偏差。本文主要分析了当前对小学生抗挫力培养的主要问题,并从思想上重视、提高认识、开展主题活动、利用教学实践等角度,阐述小学体育教学中对学生抗挫力培养的主要策略。     

小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。对小学生及时有效地进行心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的需要。在小学英语教学中,可以通过营造轻松氛围、创设交往情境、引入竞争机制来解除学生学习的焦虑,让学生享受到交往的快乐并提高孩子们的抗挫能力,培养小学生良好、健康的心理素养。     

浅谈如何培养小学生耐挫力的策略

自古以来,我国就十分重视学生耐挫力的培养,孟子曰:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。可见,耐挫力的培养是尤为必要的。现代社会,生活节奏快,生活压力大,很多家庭疏于对孩子的管教,在小学生群体中,普遍存在严重的心理障碍和心理疾病,因此,培养小学生的耐挫力,势在必行。本文简要叙述了小学生耐挫力差的原因,并进一步探索培养小学生耐挫力的方法和策略,促进小学生的健康成长。     

加强学生耐挫能力的培养

培养耐挫能力,是促进学生成才的重要因素。针对当前我国少年儿童耐挫能力差的现状,本文从加强思想教育、心理教育、学科渗透和实践磨炼等四个方面入手,探讨了对小学生进行耐挫教育,培养他们百折不挠、勇于进取的心理素质和行为习惯的途径和方法。     

青少年抗挫能力研究

本文在所开展的青少年抗挫力训练项目实践基础上,结合青少年在训练过程中的表现和反馈,对贯穿整个抗挫力训练过程的抗挫技能进行探讨研究。研究发现,抗挫力技能的运用与掌握对于青少年抗挫能力的提高有着积极效用,其中,自尊自信技能的提高对于其他技能的发展起到催化作用,使青少年在面临学习生活中的挫折时自主性更强,抗挫折的积极性更高。然而,自尊过强、自信过度会对青少年自我认知的发展产生负面效应,进而在归因方式及对其他技能的理解上会产生偏差,抗挫能力表面上有所提高,却依然存在隐患,这是在青少年抗挫力训练中必须关注的一点。     

初中学生抗挫能力培养的策略探析

在初中教育阶段,培养学生的抗挫能力至关重要,学生抗挫能力的养成情况,关乎心理健康水平和正确思想价值观念的构建效率,决定学生是否能顺利适应社会发展需求。本文主要分析初中学生抗挫能力的培养意义,从开发学科课程资源、利用学生挫折经历、加强心理问题疏导、开展抗挫实践活动四个方面,论述培养学生抗挫能力的具体策略,旨在为广大教育工作者提供可靠借鉴,从而增强初中抗挫教育质效。     

提升小学生情商（EQ）的教育策略探究

情商主要包括一个人的自我认知感受能力、冲动控制能力和人际关系调整能力等，由美国的哈佛大学著名的心理学博士丹尼尔·戈尔曼提出。情商是决定人生成功与否的关键，因此对小学生开展情商教育非常重要。作者在综合分析当前小学生情商教育现状的基础上，提出通过课堂教育、特长教育、爱心教育和抗挫教育等途径，有意识地培养、训练、提高学生的情商。     

重视培养青少年的抗挫能力

在顺境中生长的青少年,一 遇到挫折,心理难于承受,抗挫能力差。当前,向青少年进行心理素质教育时,要十分重视青少年抗挫能力的培养。 如何培养抗挫能力呢? 抗挫能力也称挫折容忍力或耐挫能力。它是指个人遭到挫折时免于心理失常的能力。即遇到挫折时经得起打击,坚持目标,继续努力,而不致萎靡不振,丧失前进信心。抗挫能力是保持与外界实现良好的适应及心理健康的标志。抗挫能力可以通过学习、锻炼、教育去获得和提高。具有抗挫能力的人一定是一个具有坚强个性品质,健全人格和顽强生存能力的人。青少年克服心理挫折,培养抗挫能力,应包括两个方面     

数学教学与逆商培养

社会竞争日趋激烈,加强小学生的逆商培养势在必行。在数学教学中时刻渗透耐挫能力培养,借助名人效应激励学生积极向上。根据学生挫折感的个别差异,因材施教。建立有效的评价机制,帮助学生树立抗挫自信心。使学生形成适应挫折超越困难的能力。     

小学数学教育中的学生耐挫力培养探究

本文立足小学生挫折体验匮乏的现状,通过研究耐挫力的内涵及相关理论、分析小学生在数学学习中耐挫力不足的原因,从学生、教师、家庭三个方面探索小学数学教育中学生耐挫力的培养策略：首先,学生应明确自己的学习主体地位,树立挑战数学难题的信心和决心;其次,教师要加强教学与生活的联系,关注学生数学学习过程中耐挫力的培养和数学核心素养的发展;最后,家长要以家庭为实践场,张弛有度地对孩子进行耐挫力训练。     

小学生抗挫能力培养途径探微

培养学生的抗挫能力需要教师多重考量和设计。在具体教学中,教师要强化抗挫能力的培养意识,精选引导方法,优化教育环境,拓宽训练域度,从不同维度、不同视角展开教学实践活动,以有效提升学生的抗挫能力,促进学生身心健康发展。     

挫折教育在小学品德教学中的融入途径探究

小学心理健康教育中,挫折教育是重要环节。小学思想品德课程教学承担着重要的心理健康教育使命,同样应加强对挫折教育的研究与实施。主动在小学品德教学中融入挫折教育,才能积极锻炼小学生心理承受力,增强临变抗挫能力。笔者结合自己的教学实践,就挫折教育在小学品德教学中的融入提出了可行方法,为小学生的心理成熟与健康成长提供帮助。     

小学生耐挫力的运动干预方案设计研究

现代社会,很多家庭是"4+2+1"的家庭结构模式,孩子在6位长辈的庇护之下成长.然而,过于顺利的成长环境在一定程度上会影响孩子的耐挫能力,因此,如何培养孩子的耐挫能力是当前重点需要解决的问题.在对耐挫力进行理论分析的基础上,结合小学生的身心发展特点及积极体育教育的基本要求设计耐挫力运动干预方案,通过具体的教学方案设计探讨增强小学生耐挫力的有效途径,用运动干预的方式建立学生对挫折的积极认知,进而引导学生在运动中合理调控情绪,从消极防御转化为积极构建,不断激发和培养学生的耐挫能力.     

少数民族地区中学生的心理健康教育

一、少数民族地区学生需要具备的心理素质1.抗挫能力。抗挫能力是人们对外界压力的适应能力,或人们对挫折的抵抗能力。抗挫能力是竞争能力的重要组成部分,一个具有良好心理素质的人,在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,主动向挫折挑战,勇敢战胜挫折,保持正常的心理活动,从而体验成功,增强信心。     

在班主任工作中应注重“四个培养”

班主任作为全班学生的直接组织者、领导者和教育者，对学生心理健康肩负着重要的责任。积极探索心理健康教育的有效方法与途径，是班主任工作的重要一环。我认为，有意识地将心理健康教育渗透到班主任的日常工作之中，更有利于全面实施素质教育，使学生在潜移默化中，养成良好的习惯，形成健康的心理品质。根据未来社会对健康人格的要求及小学生心理发展的特点，对小学生开展心理健康教育的重点应放在培养同情心、责任感、竞争意识和抗挫能力上。因此，班主任工作应该做到── 一、言传身教，培养同情心 同情心是人对境遇低于自己或正在遭受…