以人为本 回归自主——对自主学习的浅显看法

中国著名教育家陶行知先生曾指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导、教师的"教学"了。使之"‘教’是为了达到不需要教。"因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。     

以人为本回归自主--对自主学习的浅显看法

中国著名教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”至于怎样“学”,就需要教师的指导、教师的“教学”了。使之“‘教’是为了达到不需要教。”因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。     

培养良好习惯 促进自主学习

教育家洛克说:“事实上,一切教育归根结底都是为了培养 人的良好习惯。”良好的学习习惯能增强学生对数学学习的兴 趣,能有效克服学生学习中的困难,提高学生自主学习的能力,使课堂教学收到事半功倍的效果。因此,在小学阶段培养学生 良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。下面, 我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。     

小学生英语自主学习习惯的培养

本文在对自主学习习惯的相关概念的基础上,在实际教学实践中从课前预习习惯的培养、课堂中学习习惯、课后复习习惯的培养等方面着手,对如何培养学生自主学习习惯,使学生摆脱学习困难,帮助学生树立信心,提高自身的学业成绩,体验成功。     

培养自主学习英语的好习惯

教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话就是培养良好的学习习惯。”学生并不是人人天生爱学习的,良好的自主学习习惯,学生很难自然而然形成,需要教师在教学中有目的、有计划地进行长期培养。教师应该注重培养学生自主学习的良好习惯,调动学生的主动性,重视学生的自主学习,促使其最大限度地提高学习效率,达到学会、会学。     

自主式作文教学初探

自主式作文教学作为作文教学的一种模式,其指导思想是激活生命的积淀,争做写作的主人;其教学目标是培养学生的自主写作习惯和自主写作能力。对此,本文分四个环节进行了阐述:问渠那得清如许,为有源头活水来;知彼知己,百战不殆;自己动手,丰衣足食;放权不放手,动力变能力。     

自主振翅游学海——让初中学生自主地学习数学

作为一名初中数学老师,我一直努力于学生们自主学习能力的培养。结合我的教学实践,进行几个方面的梳理:营造课内外自主学习的氛围;教学中创设良好的学习情境;课内外提供学生自主学习的空间;多维度引导学生去认识和发现;处理好自主学习要注意的问题。我在教学中设法从这些方面培养学生自主学习数学的能力,收到了一定的实效,试图进一步总结提升,提高自己的教育教学水平。     

学案导学,培养自主学习习惯,提高自主学习能力

"自主学习,自主发展"是一种新的教育理念,提高学生的自主学习能力已成为思想政治课教学改革的迫切需要。在高中政治课堂教学过程中,科学构建高中政治自主学习课堂教学模式,用学案导学,培养学生自主学习习惯,提高课堂教学效率,可以有力提高学生的自主学习能力。     

课堂自主学习浅议

在中小学长期的应试教育熏陶下,学生们已经形成被动的以应试为唯一学习动力来学习英语的错误指导思想。由于长期在在这种思想的影响下,很多学生并不是为了兴趣学习就自然找不到正确的学习方法所以这种茫然的情况就持续到大学阶段。本文旨在探讨如何帮助学生建立自主学习的习惯,以使他们的英语能力能真正提高。     

以自主学习中心为平台培养英语自主学习习惯

随着信息时代的到来．网络资源已成为英语自主学习的重要外部条件。本文从自主学习概念入手,分析了自主学习的特征,探讨了英语自主学习中心的建立对学生个性化自主学习习惯培养的影响。     

培养中段学生自主检查数学作业习惯的研究

检查是学生在完成作业练习或试卷后对其进行回顾、复查,以实现完整、准确的目的。结合教学实际探究出多种检查作业的方法,不管是课堂作业还是家庭作业,在干预下,分阶段实施,从强迫期到提醒期,到自觉检查作业,让小学中段学生养成良好的自主检查作业的习惯。     

课堂教学中自主学习的引导

在课堂教学中引导学生积极主动地自主学习,培养学生自主学习的良好习惯,营造学生自主学习的轻松氛围,是落实素质教育、提高课堂教学的关键。帮助学生树立学习信心,创设和谐的学习环境,营造良好的学习氛围,才能促使学生真正养成自主学习的习惯,真正地学会学习。     

新形势下学生自主能力培养探微

学生自主能力的培养,需要家长与教师共同努力。教育本身是个自省的过程,应该根据学生所显现出的现象,采取不同的教育对策,让学生在具有安全感的环境下茁壮成长。     

尊重个体差异 强化自主学习

知识经济社会呼唤自主学习，“减负”呼唤自主学习。要学生开展自主学习，教师必须培养学生自主意识和传授自主学习方法体系，使学生不仅“要学”而且“会学”。教师指导学生自主学习，必须重视学生的个体差异。     

培养初中生自主阅读习惯的策略

本文旨在就目前培养初中生自主阅读习惯过程中存在的问题进行简要分析,对如何有效地培养初中生自主阅读的习惯提出一些建议。     

如何初步培养学生自主、合作的学习习惯

培养学生自主、合作的学习习惯，是顺应新课改的需要。首先，应丛培养学生良好的预习习惯做起，其次，应尽量激发学生课堂学习的兴趣，让学生自由发展。另外，还应着重培养学生课外自主、合作的学习习惯。若做到以上这些，学生势必学得主动、学得快乐，课堂教学也才能焕发出生命的活力。     

语文自主学习能力培养的几点尝试

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践等方法来实现学习目标的一种学习方式。构建以学为主的课堂,注意培养学生良好的自主学习习惯,及时指导学生运用正确的自主学习方法,尽最大可能地给学生提供学习信息,有效培养学生的自主学习能力。     

还政于民“自主学”

家里、学校里、各类补习班里,孩子们的学习模式基本上是固定的.一个班级里面,能够真真正正自觉学习的寥寥可数;能够自主学习养成,系统性的复习的更加是屈指可数.毕竟学习的主人是孩子,怎样才能让孩子养成学习习惯?怎样培养他们学习的系统性?怎样才能让他们养成习惯后自觉学自主学?下面将从指导孩子们系统学习的小举措方面说说自己的见解.