革新诗歌教学 提高学生水平

诗歌是传统文化的主要载体,小学语文诗歌教学是小学语文教学的主要内容之一。为了提升诗歌讲授效果,引发学生学习诗歌的乐趣,提高学生的诗歌文化底蕴,语文教师有必要改变讲授方法,创造良好的教学环境,提高学生的诗歌素养。     

探意境 挖诗眼 品画意——谈如何指导学生鉴赏诗词

诗歌教学历来是语文教学的重要组成部分,培养学生的诗歌鉴赏能力是语文教师的重要任务。然而现行语文教材中的诗歌却不大受学生欢迎,每次考试的诗歌鉴赏题是学生失分最多的一道题。如何提高学生的诗歌鉴     

新课改背景下高中语文诗歌审美性教学研究

在高中学习过程中,一个十分重要的教学内容就是语文诗歌鉴赏性教学。语文诗歌鉴赏性教学能够培养学生的语文素养,提高学生们的诗歌鉴赏的能力。在语文新课程改革的情况下,高中语文课程中的诗歌审美性教学为了适合新课改,需要不断地结合实际的教学经验,塑造诗歌审美教学方式与方法,全面提升学生的语文诗歌鉴赏素养。基于此,本文主要阐述实际教学中,新课改背景之下的语文诗歌审美性教学的优化策略。     

初中语文课外诗歌阅读中的美感教育

初中是学生培养语文素养、增加语文知识的关键时期。诗歌是语文学习中不可或缺的部分,也是语文教学中非常经典的部分,尤其是那些经过上百年沉淀而流传下来的诗歌,有些反映了作者所处的时代特点,有些反映了作者的情感变化,有些淋漓尽致地抒发了作者的情感。诗歌是中华文化的瑰宝,值得教师带领学生认真学习。本文老师将从解读诗歌意象、点拨诗歌背景、引导学生想象、再现诗歌情境四方面带领学生学习阅读诗歌的方法。     

情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略探析

小学语文诗歌教学是小学语文课程教学中的重要组成部分,在培养学生语文素养、提升学生文化自信、激发学生创新思维上发挥着至关重要的作用。在小学语文诗歌教学中应用情趣教学法,可进一步提升诗歌教学趣味性、开放性、探究性,为学生快乐学习与健康成长提供空间。基于此,本文就情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略进行了简要分析,以供参考。     

如何提高中职生诗歌鉴赏能力

诗歌鉴赏是中职语文教学的组成部分,是提高和培养中职生语文综合能力的一条重要途径.语文教师要引导学生理解诗歌的艺术形象,领会作者的思想感情,采取多种形式的教学方法,充分调动学生的积极性,大量的进行诵读积累,逐步提高学生的诗歌鉴赏能力.     

小学语文教材诗歌教学策略研究

诗歌是小学语文教学中重要的一部分。它包含丰富的语言感情和人文精神,能够陶冶学生情操。但是,在真正的教学过程中,语文老师对于诗歌教学并不够重视,花费课时较少,讲解不够细致,因而使得学生对于诗歌没有太多的重视,在学习过程中只是进行反复的阅读背诵,并没有去了解诗歌、欣赏诗歌。因此,主要对小学语文教材诗歌教学策略作简要研究,希望能够引起语文老师对诗歌的重视,从而帮助学生科学有效地学习诗歌,提升自我的文化素养。     

诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略

在语文教学中,诗歌教学是十分重要的环节。教师要引导学生认真地鉴赏诗歌,把握诗歌的内涵,了解诗歌中的意境,为学生传授科学的诗歌鉴赏方法,增强学生的诗歌鉴赏能力,在此基础上更好地培养学生的核心素养。本文主要探讨了在诗歌鉴赏教学中培养学生核心素养的方法。本文分析了诗歌鉴赏教学中培养学生语文核心素养的策略。     

小学诗歌教学的技巧

小学是学生接触语文和文学的入门阶段,语文教师应注重引导学生培养文学爱好和学习语文的兴趣。诗歌是一种精练的文体,这种文体可以使用简洁的语言来传达丰富的含义。在教小学生学习诗歌时,教师要从小学生的爱好与心理特点出发,制定恰当的教学策略,引导学生了解诗歌的含义,领会诗歌的情感。     

核心素养下初中语文群文诗歌阅读教学策略

初中阶段的学生已经具备一定的自主思维意识,同时初中阶段正处于承上启下的重要阶段,在这一教育节点,初中教师需要对学生进行深度阅读教学引导,以此提高学生的语文学习基本能力。诗歌具有较强的韵律性和节奏感,能够有效提高学生的语文理解能力及语文审美能力,教师可以通过将诗歌组成群文阅读的模式引导学生进行大量的诗歌阅读,并切实理解诗歌的主旨,以此提高学生的语文核心素养。文章主要对初中语文诗歌群文阅读教学策略进行论述,以供参考。     

基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略探究

语文的学习是一个人学习其他学科的基础,语文不仅是门重要的社会科学,还是人与人之间进行思想交流的桥梁。诗歌是语文中的精华部分,在高中语文教学中,诗歌鉴赏是老师和学生高度重视的部分,但学习诗歌鉴赏的效果不显著,对于学生核心素养的塑造来说它的效果缺乏显著性。单纯的以字、词、句的学习理解为主,这导致学生对于诗歌美的理解不够,也不利于培养他们在诗歌方面的创造力。如果能以培养学生的核心素养为前提来进行诗歌鉴赏的教学,不仅能够改变传统的语文教学模式,还能引导学生真正去发现诗歌中的美,更深层次鉴赏诗歌。     

诗歌教学诵读指导例说

诗歌是语文教学的重要内容之一,历来为人们所重视。中学语文教材中的诗歌作品极其丰富,有现代诗歌,也有古典诗歌,有国外作品,也有国内作品。诗歌作品不仅丰富了语文教材内容,同时也丰富了学生的语文阅读,因此,重视诗歌教学方法的研究,提高学生的阅读品质就显得极其重要。     

在语文诗歌教学中渗透审美教育

诗歌是一种从内容到结构都充满了美的一种文学形式。在诗歌的教学过程中老师和学生都可以切身体会到诗歌给人的美感。在语文的教学过程中,要激发学生对诗歌的热爱,提高学生的语文素养,利用诗歌渗透审美教育。     

小学语文儿童诗歌教学研究

在小学语文儿童诗歌教学过程中,研究小学语文儿童诗歌的相关内容,分析儿童诗的特征十分必要,有助于方便儿童诗歌教学研究工作的开展实施,达到理想的教学效果。由此可见,研究提高小学语文儿童诗歌教学质量的措施具有重要的现实意义,以此展开研究,可以拓展学生阅读儿童诗的渠道,提高教学质量,还可以激发学生学习兴趣,提升学生的语文素养,具有重要的意义与价值。     

诗歌共感教育对提高学生理解能力的影响

诗歌作为经典的文学体裁,是我国独特的文化遗产,应当在小学阶段得到学生的充分重视。新课程标准指出小学语文教育重点关注对于学生的基础知识启发讲解,同时培养学生在诗歌赏析、阅读理解和作文书写方面的综合能力。在小学语文科目的众多拓展教学内容中,诗歌理解教学对于学生在初中阶段的文言文和诗歌学习具有重要帮助,本文以小学阶段学生诗歌理解学习情况为切入点,深入分析小学语文诗歌中的共感教育对于提高学生理解能力的积极影响。     

探意境 挖诗眼 品画意——谈如何指导学生鉴赏诗词

诗歌教学历来是语文教学的重要组成部分，培养学生的诗歌鉴赏能力是语文教师的重要任务。然而现行语文教材中的诗歌却不大受学生欢迎，每次考试的诗歌鉴赏题是学生失分最多的一道题。如何提高学生的诗歌鉴赏能力，如何让学生传承中华优秀的传统文化，这已成为困扰中学语文教学的难题之一。笔者根据自己的教学体会，     

素质教育背景下如何开展初中语文诗歌教学

诗歌文字凝练,意境丰富,是我国文学的瑰宝。而在初中语文教学中,诗歌教学也是教师教学工作的一大重点内容。诗歌教学的有效开展,能够推动学生文学素养及语感等语文综合素养的完善及提升,有利于学生在语文上的学习和进步。而基于素质教育的指导,教师在开展诗歌教学时,应以多元、多样的教学展开,推动学生多方面语文素养的成长,为学生打下坚实的语文素养基础,才能够使学生更好地学习进步。     

寻找诗性的回归——浅谈诵读教学法在中职语文诗歌教学中的作用

中职语文教材中编入了很多诗歌,诗歌教学在中职语文中占有的份额不容忽视。但是中职生容易产生厌倦的情绪,教师要通过有效的教学策略,巧妙地激发学生学习诗歌的兴趣,让学生体会到诗歌的艺术魅力,从而提升学生的综合素养。     

浅析小学语文诗歌教学的高效策略

随着新课程改革的不断推进,小学语文诗歌教学的地位在语文教学中越来越重要,新课程改革要求小学语文在立足于提高学生的语文素养,培养学生的感性思维,让语文课程改革跟上国际化、全球化的同时,立足于本土将传统文化发扬光大。本文主要针对小学语文诗歌教学进行分析,希望能够引导学生吸收本民族文化的智慧,提高教师诗歌教学的成效。     

曲径通幽诗情画意 ——高考借景抒情类诗歌探究

在高考语文教学中,培养学生的语文素养、文学鉴赏能力、语言组织能力是教师开展教学的主要目标.从现代高考语文教学的角度出发,学生学习借景抒情类诗歌,是为了更好地应对高考,更好地提升学生对于诗歌的了解和掌握,对于推动学生核心素养提升有着积极的意义.本文主要对高考借景抒情类诗歌教学进行探究,以期能够推动高考语文借景抒情类诗歌教学质量,提升学生的文学素养.