信息技术让英语课堂更高效

当今世界科学技术的发展突飞猛进,掌握最新知识,紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题.随着信息技术迅速的发展和普及,计算机作为一种辅助工具被广泛地应用于教学中,这是教学史上一次重大的改革和技术性的飞跃.良好的信息技术的运用不仅可以调动学生学习英语的积极性,促进学生的课堂学习和个性化学习,而且也能为学生提供真实的语言学习环境,给学生创造自主学习的条件.现代教育技术手段具有信息量大,特别是与计算机网络技术相融合,实现资源共享,最新知识的快速传播.     

创设问题情境 引导学生自主学习

我国中学数学改革的实施，旨在提高教学质量。提高学生素质。本文从创设适应的问题情境这一角度谈在新课程改革中怎样引导学生自主学习，真正实现了学生的主体地位。使学生在课堂教学中动起来。     

强化激励手段引导自主学习

自主学习表现为“我要学、我能学、我会学、坚持学”。教师强化激励手段,有助于引导学生自主学习。     

让自主学习激活英语课堂

新课程改革背景下．传统的英语课堂教学模式忽视了学生在课堂中的主体地位,束缚了学生的个性发展。因此,改革传统教学模式．创建以学生自主学习为主的英语课堂成为课程改革发展的必然趋势。     

浅议自主学习

学生只有作为主体参与到教学中并发挥主动性、积极性,教学才能行之有效。要想发挥他们的自主性,首先要创设和谐情境,培养学生的自主学习习惯;其次教师加以引导实现学生自主学习。这样做让学生找回了自信,他们会为美好的明天而努力奋斗。     

自主学习让英语课堂生命激昂

新课程标准强调学生为中心,凸显学生的主体地位,活跃课堂气氛,使让英语课堂昂扬生命激情。本文以牛津英语八上Unit1Comic strip&Welcome to the unit为例,谈谈自主学习开展的主要模式和教学流程,论述初中英语教学中,自主学习的开始使课堂充满生命活力的实践体会。     

自主学习让英语课堂不再枯燥

新课程强调＂以学生为中心＂,因此,教师在英语课堂中要努力营造以学生自主学习、自主发展为中心的学习氛围,充分发挥学生的主体作用,促其主动学习、主动参与,实现英语学习的有效性。教学生会学习,培养学生自主学习的能力,夯实学生＂终身学习＂的基础。     

大学英语课堂教学与英语自主学习的引导

培养学生自主学习能力是当今大学英语教学的一个重要目标。本文就如何在大学英语的课堂教学过程中培养学生的自主学习能力做了一些试探性的研究,提出了引导学生进行英语自主学习的方法。     

激发自主探究,达成高效英语课堂

高效英语课堂立足于新课程改革对教师教学的新要求,就新教材教学过程中如何构建高效课堂问题进行探讨,尝试从转变教育观念,鼓励自主探究,达成高效英语课堂。     

自主探究让英语课堂教学最优化

探究性学习的基本内涵是以学生为本,以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标,以获取知识、应用知识为基本内容,以自主性、探究性学习为基础,其出发点是改变学生的学习方式与教师的教学方法,以达到课堂教学最优化的效果.     

让学生学会自主学习

在数学知识的学习过程中,教师应尽量多给学生提供自主探索的时间和空间,使学生有较多的独立探索、获取知识的机会,同时教师作为教学活动的组织者,在教学过程中要为学生创设问题情境提供必要的材料。《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,数学教学必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件,让学生积极主动地参与教学的全过程。使每个学生都能在原有的基础上得到发展。一、激发自主学习的动机动机是激励学生学习的内部动力,而自主…     

引导学生自主学习构建高效英语课堂

在英语教学中,教师教是为了学生学,学生是学习的主体.好学才能学好,自主学习是学习成功的关健,因此,我们每一个教师都必须重视唤起学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,从而构建高效课堂.此外,培养学生自主学习的能力既是素质教育的目标和要术,也是人的全面发展和二十一世纪的FDM 要.下面就英语教学中如何引导学生自主学习构建高效课堂谈谈我自己的看法.     

如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。把自主学习引进教学过程,教学结构将发生质的变化,教学的发展功能将得到充分落实,这样"教学与发展"的教学论才有新的突破。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。     

让英语课堂充满自主、自然及自信

创设生动活泼的课堂教学情境,引导学生在自主学习过程中自然主动地参与互动交流,带着自信学习和使用英语。围绕课堂教学优化教学策略,利于学生在接近真实的英语学习情境中调整认知感悟思维,积极参与课堂教学过程。学生在充满乐趣的课堂中大胆探索和积极互动,能更好地丰富教学内容,提高综合学习运用能力。     

高效教学,让英语课堂精彩纷呈

课堂教学中,学生的注意力不能保持高度集中,对此,教师要通过丰富多彩的活动为教学增添色彩。游戏、提问、情境表演等活动能够直接激发学生的学习兴趣,让学生按照教师的指导积极参与课堂活动,从而实现高效的英语课堂教学。     

放开手脚——让幼儿自主阅读

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了与阅读直接相关的两个发展目标——“喜欢听故事、看图书”(阅读兴趣)和“具有初步的阅读理解能力”,其本质强调的是培养幼儿的自主阅读能力,即帮助幼儿在看书中对阅读感兴趣,为幼儿自主阅读提供有利条件,在依托环境的背景下,促使幼儿自主阅读。文章展开深入探索与研究,旨在于加强幼儿自主阅读教学水平,为提高幼儿阅读理解能力提供有利条件。让孩子逐渐成为有阅读理解能力的人。     

中学政治课教学中促进学生自主学习的初步探索

结合政治教学实践,从营造宽松、民主、和谐的教学氛围,联系生活实际创设问题情境,合理设计学生活动,加强学法指导几方面,浅析学生自主能力的培养。     

让语言在英语课堂上神采飞扬

在教学改革的新形势下．英语教师要注意锤炼自己的英语教学语言,用丰厚广博的知识折服学生．用规范准确的语言引导学生,用优美生动的语言熏陶学生．用鼓励启发的语言激励学生,力求使自己讲课的语言简练、清晰、准确、生动、幽默,音调尽可能地抑扬顿挫、有节奏感,让教学语言在英语课堂上神采飞扬。     

自主学习,让英语课堂粲然绽放

自主学习是学生对自己的学习负责的一种新型教学模式,它把英语教学推进到了一个新的境界。本文拟从创设情境,激发兴趣优化指导,教给方法和课外阅读,拓展空间等角度,对如何在英语课堂培养小学生的自主学习能力进行探析。