提高高等数学教学效果的一些思考

本文作者结合自己的教学实践，从激发学生学习兴趣、引导学生自学、及时进行学习评价三个方面，对如何上好高等数学课及学生如何学好高等数学提出了一些自己的见解。     

高等数学教学的一些思考

高等数学的教学面临很多问题,如何搞好高等数学教学,为社会培养合格人才是很多高校面临的一个严峻问题,本文从高等数学的师资队伍培养、高等数学的教材体系建设等方面系统地论述了作者的一些观点和看法。     

翻转课堂教学模式在高等数学教学中的研究

为了解决当前高等数学教学中存在的问题,引入翻转课堂教学模式,并在2016~2017学年进行翻转课堂试验,实验结果表明了高等数学应用翻转课堂教学模式的可行性,并且阐述了其缺陷。文中的研究旨在探究翻转课堂教学模式在高等数学教学中的应用思路,为高校高等数学教学改革提供参考。     

对物理专业高等数学教学的一些思考

本文探讨了物理专业高等数学教学的重要性、存在的问题,并提出了一些教学建议.     

“翻转课堂教学法”在高等数学教学中的应用初探

数学课程在学生的学业中起着非常重要的作用,而如何提升高等数学的教学效果一直是一个热门的话题,笔者通过总结在教学中使用“翻转课堂教学法”的一些心得,给出高等数学教学的一些新途径。     

基于翻转课堂的高等数学混合式教学的实践与探索

翻转课堂也称之为颠倒课堂,主要是把课堂内外的时间重新做个调整,将主动权转交给学生。而混合式教学是一种结合在线教学与传统教学优势于一体的一种"合体"教学,即将"线上"和"线下"混合在一起。在翻转课堂的基础上运用混合式教学,即通过"线上"将知识提前在课前传授给学生,通过"线下"完成本应该课后去完成的作业。以翻转课堂为基础,应用混合模式教学教授高等数学加以探讨和研究。     

高等数学翻转课堂教学模式的探索与实践

大学数学是理工科院校学生必修的通识基础课,包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程,是进一步学习专业课程的基础。大学数学教学质量的高低,直接影响到学生对后续各门课程的学习效果,而翻转课堂教学模式可以有效提高教学质量。结合教学经验,对翻转课堂教学模式的内涵、实施过程、总结与评价等进行探索和实践。     

对物理专业高等数学教学的一些思考

本文探讨了物理专业高等数学教学的重要性，存在的问题，并进出了一些教学建议。     

基于翻转课堂的《高等数学》教学模式探讨

在网络环境下翻转课堂的教学模式已是现代教学领域研究的热点问题。本文通过对大学《高等数学》课程教学现状存在问题的分析,构建了翻转课堂模式下的《高等数学》课程的设计理念和思想,以激发学生学习兴趣进而提高教学质量。     

在高等数学教学中引入微课和翻转课堂的探究

现在的《高等数学》教学中,学生多是被动的知识接受者,填鸭式的教学已经不能满足现代教学的理念,基于微课的翻转课堂可以使学生化被动为主动,灵活掌握学习时间,学习内容、学习量的多少,这样可以极大的激发学生的学习热情,成为学习的主人,而不是被动地去接受。     

基于“微信公众平台”的微视频在高等数学教学中的应用

《高等数学》是高等院校最重要的公共必修课之一。然而传统的教学方法单一,基本都是"黑板+PPT"。学生被动式学习,致使觉得高数抽象、难理解。通过微信公众平台,向学生定时推送消息,内容包括:图片、文字以及微视频的形式对知识点进行介绍和讲解,有助于课堂教学效果,从而提高学生自主学习的能力。事实表明微信公众号在高等数学教学中起到了非常显著的作用。     

高等数学翻转课堂教学中教师的角色定位

高等数学是普通大学生的公共基础课,以往高等数学教学方式已不能完全适应形势发展和学生需要。翻转课堂是近几年在高校中使用越来越广泛的一种基于问题/探究教学模式、体现以学生为中心教育思想的教学形式。本文从教学不同阶段及不同领域进行分析,围绕教师角色定位展开讨论,对高等数学课程翻转课堂实施中的难点进行思考,并提出针对性建议。     

高等数学概念教学的一些思考

高等数学概念教学是一个创造性过程．在教学中要注意：(1)重视感性材料的概括与提炼；(2)充今利用概念的实际背景和学生的经验；(3)合理借助概念的直观性；(4)注意揭示概念的本质；(5)注重概念体系的建立．教师应根据高等数学概念的特点和学生的认知结构，结合概念的实际背景，采用多种教学方法，培养学生的发现能力以及创造精神，促使学生主动建构概念体系．     

记高等数学教学改革的初探之一——“翻转课堂教学法”

本文首先对翻转课堂教学法的基本概念进行了阐述,从工科学校高等数学教学的现状出发,分析了现今高等院校高等数学教学改革情况,进而阐述了如何在高等数学课堂上施行翻转课堂教学法,最后指出目前还需进一步完善的细节。     

对独立学院《高等数学》教学及考核的一些思考

独立学院以"培养应用型人才"为总体目标,<高等数学>作为一门基础性工具性课程其教学值得思考,这里针对独立学院学生基础差、课时少、起点低、要求高的实际情况以及学生成绩不及格率居高不下的状况,从教与学两方面进行了分析,并提出了相应的措施.     

理工科院校高等数学教学平台建设的一些思考

本文分析了当前理工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了理工科院校高等数学教学平台的定位和建设措施.这些措施将对高等数学教学起到积极影响,有利于提高工科数学的教学水平与人才培养质量.     

关于高等数学教学改革的一些思考

本文分析了高等数学教学中存在的一些问题,针对这些问题,从四个方面提出了高等数学教学改革的一些建议。     

关于高等数学教学的思考

本文论述了高等数学教学应该思考和注意的问题,强调了高等数学是一个系统工程,既要明确定位、内容、目标、学习方法等宏观问题,又要抓好参考书、教材、教案、PPT、作业等微观内容,这样才能上好高等数学课程。     

应用技术型院校高等数学教学方法的研究

高等数学教材的选用以及教材中新概念引入时所选取的方式,均应符合应用型专业人才培养的要求。本文针对数学知识传递过程中所应达到的教学目标,思考初等数学和高等数学的衔接,从认识论、学生认知和教学观念三个角度探讨了高等数学教材与有效引入数学概念的联系,从翻转课堂教学模式探索数学概念的教学和学生主动参与学习的新模式。     

对职业院校高等数学教学的思考

生源素质整体下降和课时安排紧张是职业院校高等数学教学效果不理想、课程价值没有得到充分发挥的直接原因，而不容忽视的还有宏观层面与微观层面的深层原因。要充分发挥高等数学的素质培养功能与专业服务功能．必须从问题的成因出发来思考对策。