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教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
人类通过知识的获取逐步成长,而阅读则是人获取知识的最基本、最重要的途径。小学生正处于阅读的初级阶段,培养学生浓郁的语文阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,必会使学生终生受益。着眼于小学的语文课堂,从努力架设行之有效的桥梁,以激起小学生的阅读欲望;营造浓厚的阅读氛围,有效激发小学生的阅读兴趣;加强正确的阅读指导,倡导学生将阅读兴趣保持下去;以搜集名言警句途径,鼓舞学生的阅读热情;积极开展读书成果展示活动,有效巩固学生阅读的兴趣;努力寻求与家长配合,共同建立一个家校阅读氛围机制六个方面,阐述了对学生阅读兴趣的培养的一些见解,以作交流。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
语文作为小学阶段的重点科目,同时也是初高中教育的重点科目,其重要性不言而喻。高质量的语文教学不仅能够对学生自身素质的提高有着重要的作用,还将对学生学习中国的汉语言文化有重要的作用与影响。小学学习阶段作为学生教育的启蒙阶段,在小学语文教学中,小学语文教师应该注意采用积极有效的策略激发学生的文本阅读兴趣,从而通过这些教学手段让学生真正地对阅读感兴趣,培养学生的阅读习惯。对小学语文教学中能够激发学生文本阅读兴趣的有效策略进行研究,旨在帮助小学语文教师激发学生的阅读兴趣,提高语文教学质量。 相似文献
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本文从培养学生的阅读兴趣、鼓励学生开展个性化阅读、给足学生阅读的空间和注意结合课后的思考练习题四个方面探索了小学语文有效阅读教学的方法。 相似文献
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阅读是低年级搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的的重要途径,是学生积累知识,扩大视野的最有效的途径。让学生喜欢阅读,培养阅读兴趣,逐步培养会阅读的能力,必须从低年级做起。那么如何指导低年级学生进行阅读指导呢?我认为必须做好下面几个方面的工作。 相似文献
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语文教材中的选文,大多是人类优秀文化的结晶,蕴涵着无限丰富而珍贵的人文内涵和精神财富。通过阅读,披文入情去发掘这些宝藏,学生获得的不仅仅是语文的知识、技能,更可以加强学生人生观与价值观的教育,对崇高理想信念的追求等等。本文就语文教学中的阅读谈谈自己的看法。 相似文献
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<正>阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的生产过程。语文课程标准明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。"因此,如何引导学生走进阅读的广阔天地,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯和阅读能力,让学生真正学会阅读、热爱阅读、有效阅读,已经成为当前整个素质教育的重要课题。 相似文献
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陈润杰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
语文作为一门基础学科,对学生发展产生了较大的影响力。阅读作为语文学科的重点内容,同时也是难点内容,得到了相关工作者的广泛关注。本文主要探讨了文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学语文作为培养学生语言表达能力的摇篮,对学生今后的发展具有不可替代的作用,阅读教学是小学语文课堂教学中重要的组成部分,也是教学必不可少的环节,在小学语文教学中占据重要地位。如何激发学生对文本阅读的兴趣,让学生感受到文本的乐趣与魅力,提高学生对课堂教学的参与度,就成为广大语文教师共同关注的问题。对此,主要探讨了在小学语文教学中如何激发学生对文本阅读的兴趣,并提出几点有效策略,以期帮助广大教师提高学生的学习能力,提升课堂教学效率,促进全体学生共同发展。 相似文献
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王海宾 《语数外学习(高中版)》2013,(10):153
语文能力包括听、说、读、写,其中阅读能力是听说写能力的前提和基础。阅读能力的提高是发展听说写的根本。加强阅读教学是提高语文教学质量的重要手段。教师可以通过阅读训练,教给学生理解课文的知识与方法以及适合学生的教学方案,使学生养成良好的阅读习惯,提高阅读速度和理解能力。 相似文献