社会主义市场经济条件下更应坚持群众路线

社会主义市场经济条件下更应坚持群众路线王兴堂一、群众路线是我们党的一条生命线基于人民群众是历史的创造者这一马克思主义的基本原理，以毛泽东同志为代表的中国共产党人确定以全心全意为人民服务作为根本宗旨，把为人民谋利益作为自己全部活动的出发点和归宿。并在中...     

以人为本研究综述

一、以人为本中“人”的界定 （一）相对于以民为本而言。黄楠森、何祚庥等人认为以人为本的“人”不仅仅包括人民，而且还包括人民以外意义上的人，包括所有的人。李士坤认为，以人为本中的主体是人民，在一定意义上，以人为本就是以人民为本。     

抗战时期毛泽东论说三民主义的再认识

抗战时期，出于维护民族独立这一人民根本利益，以毛泽东为代表的中国共产党人表示拥护三民主义，并把对人民根本利益的关注渗透在三民主义的论说中。毛泽东以“节制资本”和“耕者有其田”为号召．要求为资本主义发展创造条件，利用资本主义以实现工业化。毛泽东推动共产主义与三民主义结成文化统一战线，坚持先进性与广泛性的统一，批驳以三民主义面目出现的种种落后反动文化，同时吸取三民主义精华，推动新民主主义理论体系的形成，创建了符合中国国情的无产阶级先进文化。     

试论税法进课堂

税收的根据主要是指国家为什么有权利向人民征税或人民为什么有义务向国家纳税，这是税收本质的核心内容。税收的基本特征主要有三个方面：一是整体有偿性。这是指没有国家的社会职能，人民的生产、生活就无法进行。以国家的社会职能为根据的税收体现着国家与人民之间的互利关系，因而是有偿的，不是无偿的。并且是面向全体人民的，不是个别人的；二是规范性。这是指税收是一种普遍的、经常的收入形式，是按照法律事先规定的统一标准连续征收和缴纳的；三是强制性。这是指一切有纳税义务的人都必须依法纳税，否则就要受到法律的制裁。     

习近平经济思想根本立场的时代内涵、经济根源及实践路径

马克思主义政治经济学视域下的以人民为中心的根本立场，表现为增进民生福祉，促进人的全面发展和社会全面进步，追求共同富裕。这与资本主义国家以资本为中心的根本立场截然不同。习近平经济思想之所以坚持以人民为中心的根本立场，是由中国共产党的性质宗旨、人民创造生产力、民心是最大的政治、公有制为主体的生产关系等所决定。其中，公有制为主体的生产关系是习近平经济思想坚持以人民为中心根本立场的经济根源。研究习近平经济思想的人民立场，既要联系生产力，又要联系上层建筑。从生产力、生产关系、上层建筑三个层面贯彻以人民为中心的根本立场，要求重视人民群众在科技和创新中的作用，完善社会主义基本经济制度，坚持党的全面领导及党中央的集中统一领导。     

“老黄牛”耕出新沃土

文章生动的描述了被河溪人民称颂为“老黄牛”的田育才老师建校教学的事迹，以赞扬这一平凡的人所创造的不平凡的业绩．     

从人的本质学说探源“为人民服务”的精神内涵

在社会主义市场经济条件下，道德建设以“为人民服务”为核心，使之成为全体社会成员共同遵守的社会伦理原则，这就使“自我牺牲”始终同历史进步的方向联系起来，成为一种对社会发展利益的自觉追求，其内涵也由强调“毫不利己，专门利人”转向“我为人人，人人为我”。归根结底，这是由人的本质——人的社会属性所决定的。     

邓小平关于社会激励的理论创新

社会激励，就是把社会发展的潜在动力转变为现实动力。传统发展模式的一个严重误区就在于片面地理解以至扭曲人的需要，从而导致社会激励的偏离或缺乏。邓小平的社会激励理论，以满足人民群众的物质文化需要为内核，以发展经济、科技、教育等为支点，以经济、政治和文化激励机制为经纬。在这一理论的指导下，中国人民激发出巨大的、经久不衰的积极性和创造力，中国社会充满了前所未有的活力。     

一切为了人民,一切依靠人民——学习毛泽东、邓小平和江泽民同志的有关论述

始终成为中国最广大人民的根本利益的忠实代表，是我们党的根本性质和宗旨的必然要求。落实这一要求，必须坚持一切为了人民和一切依靠人民，只有切实做到了这两个方面，才能从根本上代表好广大人民的利益。一全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。坚持人民的利益高于一切，把党的远大目标和人民群众在各个时期的根本利益结合起来，通过正确的理论、路线、方针、政策，把广大人民群众的根本利益集中起来，带领和组织人民群众为自己的根本利益而斗争，是党的一贯要求和长期的基本实践。1.为少数人还是为最广大人民谋利益，是马克思主义政…     

邓小平"以人为本"人学思想探微

邓小平理论博大精深，可以从许多方面进行解读．从人学的视角来看，邓小平在对我国古代“民本”思想和马克思主义人学继承发展的基础上形成了他以“人民是目的”、“人民是主体”、“人民是准绳”、“注重人的全面发展”为内容的“以人为本”人学思想．研究邓小平的这一思想，具有重要的现实意义。     

谈艰苦奋斗荣辱观

荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。艰苦奋斗是劳动人民固有的优良道德品质，是我党的优良传统，然而由于多种原因，在少数党员、干部中，艰苦奋斗荣辱观被扭曲，他们视艰苦奋斗为耻，以奢侈浪费为荣，使艰苦奋斗淡化，奢侈浪费盛行。为了建设有中国特色社会主义这一我党、我国人民的根本利益，要吸取历史的经验教训。把被少数人扭曲了的艰苦奋斗荣辱观重新扭转过来。     

金冠辩

埃斯吉尼，我可以下断言，你是利用这件事来显示你的口才和嗓门，而不是为了惩恶扬善。但是，埃斯吉尼，一个演说家的语言和声调的高低并没有什么价值。能够以人民的观点为自己的观点，以国家的爱憎为自己的爱憎，这才有意义。只有心里怀着这点的人才会以忠诚的心志说每一句话。要是对威胁共和国安全的人阿谀奉承，同人民离心离德，那自然无法指望与人民一道得到安全的保障了。但是———你看到了吗？———我却得到了这种安全作保障，因为我的目标与我的同胞一致，我关注的利益跟人民无异。你是否也是这样呢？这又怎么可能？尽管众所周知，…     

“以人为本”的历史必然性

"以人为本",即以人民作为价值主体,以人民的根本利益为价值尺度,以人的自由全面发展为标杆,体现了社会主义社会的本质属性和根本要求。是人民群众的历史主体、实践—认识主体和价值主体地位的集中体现,是对中华民族传统文化中的"民本思想"和西方的"人本主义"的继承和扬弃。是"人的自由而全面发展"这一马克思主义最高命题的逻辑要求,是中国共产党人把马克思主义基本原理与中国实际相结合进行理论创新和实践创新的产物。这一理论的形成有着深厚的理论与实践基础,有着深刻的历史与现实根源。     

张家港精神

张家港精神宗介以经济建设为中心，两个文明建设一起抓，江苏省张家港市为全国人民做出了榜样。张家港市在自觉坚持两个文明建设一起抓的实践中，倡导、总结了张家港人的精神，这就是：“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”。这是张家港市８２万人民努力建设好自己...     

试论大学生人生观教育

（一）商品经济的发展对大学生人生观教育提出了新的、更高的要求。当前，怎样引导大学生沿着正确的方向探索人生，人们的认识并不一致。有的主张开展以“作为整体的人和人的本质”为基本内容的人学教育；有的认为应当开展以“人生过程、本质及发展规律为研究对象的人生学教育”；有的提出开展人际关系教育，等等。大学生人生观教育的立足点究竟应当放在哪里？这是必须明确的问题。首先，立足于帮助大学生树立为人民服务的人生观。对于大学生来说，只有解决了世界观和人生观问题，才能从根本上解决为什么人的问题。大学生只有树立为人民服务…     

牢固坚持“领导就是服务”的观点——关于加强和改进党的作风建设的几点思考

党的十五届六中全会《决定》指出：“加强和改进党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。”这是总结党８０年奋斗的基本经验，全面分析党的作风建设面临的形势提出的重要政治观点和政治要求。认真实践这一观点，真正落实这一要求，使党经受住长期执政、改革开放和发展社会主义市场经济的考验，必须始终不渝地密切联系群众，贯彻群众路线，牢固坚持“领导就是服务”的观点，努力掌握为人民服务的本领。江泽民同志在视察安徽工作时指出：“没有为人民服务的观点，不可能全心全意为人民谋利益。没有为人民服务的本领，也难以为人…     

恰当补白渲染真情--《再见了,亲人》教学片断设计

《再见了，亲人》１～３自然段分别写了朝鲜大娘、小金花和大嫂与中国人民志愿军的深情厚谊。从这三个自然段中我们可以看出朝鲜人民对志愿军有一种比山还高比海还深的伟大情谊。其实，咱们志愿军为援助朝鲜人民抗美救国，也奋不顾身地奉献了一切。然而，这层意思却是潜在不外显的，需要我们教师进行适当点拨、填补空白，以拓展文本信息，使学生能初步感知“谁是最可爱的人”。这部分内容宜放在第一部分教学之后，在第二部分中落实。由此，可作如下设计：一、补充空白，全面感知１．逆向质疑，拨动“情”弦。朝鲜人民为志愿军战士付出了一切…     

用科学的发展观指导学校各项工作

什么是科学的发展观？——就是以人为本，全面协调，可持续的发展观。科学发展观包含四个方面： 一、坚持以人为本的办学观点。就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及人民。学校坚持以人为本，就是要坚持以教师为本，以学生为本，以家长为本的办学观点。     

构建和谐社会 创造思想文化（一）——华中科技大学第二届人文社科论坛——切实保障公民的知情权和决定权

全面建设小康社会是党的十六大提出的宏伟目标，也是摆在全国人民面前的一项艰巨任务。为达此目的．需要从多方面努力，但有一条我以为是必须强调的，这就是在处理人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系上，需保持一种和谐有序的运动状态。党的十六大报告中有多处谈到这一问题。如在讲到最广泛最充分地调动一切积极因素时，说要“努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面”；在阐述建设小康目标、     

以科学发展观促进教育公平

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，这是关于发展观的一次飞跃。科学发展观的核心理念在于以人为本，即以满足最广大人民群众的根本利益为出发点，一切工作要以此为中心。科学发展观是总结我国社会经济发