关于高等数学教学中的数学建模思想

简述了如何将数学建模思想渗透到高等数学的教学和学习中的问题。     

关于高等数学教学中的数学建模思想

简述了如何将数学建模思想渗透到高等数学的教学和学习中的问题。     

数学建模思想的实践

线性代数课程教学现状已经跟不上科技发展的要求,数学建模的方法和思想对于解决实际问题效果显著,将数学建模思想融入线性代数教学中不仅加强知识背景介绍,还可以有效提高抽象思维与实际问题之间的相互转化,增强学生对知识的理解以及主动学习能力和创新能力.     

谈独立学院高等数学教学中数学建模思想的渗透

针对当前独立学院高等数学教学中普遍存在的问题,文章提出了在高等数学教学中应强调使用数学建模思想方法,以培养学生实践能力和创新能力。进一步,从教学环节的四个方面提出了渗透数学建模思想方法的一些见解。     

在数学教学中培养高职学生的数学建模意识

在高职数学教学中融入数学建模意识．有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生综合运用知识的能力．也有利于培养学生的创新能力。融入的途径主要有以下几种：（1）在概念的教学中融入数学建模的思想：（2）在数学应用中体现数学建模意识;（3）在传统的数学教学方法中渗透教学建模意识;（4）在课堂练习中融入数学建模意识：（5）在考核中融入数学建模思想。     

谈高职院校数学建模培训中《概率论》的教学

本文针对高职院数学建模培训的特点,提出在高职院校数学建模培训中概率论的教学原则,并结合全国大学生数学建模竞赛的具体案例加以说明,对高职数学建模培训提供了教学的依据。     

基于数学建模能力培养的高职数学教学策略

在教学改革不断深化的背景下,各种新教育理念和方法不断涌现,数学建模能力作为数学学科的重要组成部分,如何渗入教学的各个环节,成为高职数学教师当前主要的研究趋向。基于此,文章通过设计试卷测试学生数学建模能力,并结合相关结果分析学生数学建模能力,阐述基础知识、问题理解能力等影响因素,并从教学内容设计、教学理念方面入手,提出相应的优化对策,为提高学生数学建模能力提供参考。     

浅谈数学建模融入高职数学教育的必要性

高职教育的教育方向是为社会培养高素质和高技能的应用型人才。随着社会经济的发展,高职教育也获得了前所未有的巨大发展,但是社会实际需求的人才与高职院校学生学习现状的矛盾却日益突出。特别是高职数学教育,理论过强、与专业技术脱节、实际应用不高,因此,加强培养学生的数学应用意识和能力必是高职数学教育改革的目标。数学建模是利用调查研究等手段得出数学模型,从而解决实际问题,并接受实际检验的一个过程。本文浅析了在高职数学教育中融入数学建模的必要性。     

谈谈数学建模思想与数学教学

本文论述了数学建模思想与数学教学     

数学分析教学中数学建模思想的渗入

把数学建模思想方法融入数学分析课程教学是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,是当前大学数学教学改革的一个重要方向。将数学建模思想渗入数学分析教学时要从概念入手,注意教材内容适当取舍,同时也要注意数学建模嵌入的时机。     

将数学建模思想融入高职数学教学的探索与实践

探索培养具有一定层次的数学素养、创新意识和创新能力的基础性人才的途径和培养模式是高职数学教育的一项重要任务。在数学教学中培养学生科学严谨思维的同时,对学生运用数学的恩维模式、技巧和襞略来解决专业或生活中的实际问题进行了有益的探索与实践,从而增强学生的社会实践能力。     

数学建模对高职院校数学教育改革的促进作用

当今社会经济的发展,需要由科学技术来保证。数学建模的推广与应用,促进了科学技术由研究到工业领域的转化,对于加强经济竞争具有重要意义。本文是对数学建模在高职院校数学教育改革中所起的促进作用进行分析,总结数学建模对高职教育的重要性,指出数学建模的推广是高职数学教学进行改革必然趋势。     

关于数学建模教学的思考

通过分析数学建模课程的特点,指出应该将数学建模的理论方法与数学软件相结合进行教学,提出了若干切实可行的并有利于提高学生创新意识和应用数学能力的教学措施。     

浅析应用数学教学中的数学建模思想

应用数学既是一门应用科学,又是一类数学,既安注意二者的共同特征,又要注意其特殊性.可以通过对数学建模的思想进行论述,同时了解数学建模的教学与实践活动对数学教学改革的重要意义,并探讨了如何将数学建模的思想渗透到应用数学教学中,以提高这门学科的实际应用价值.     

在中学数学教学中融入数学建模思想的研究

数学建模思想融入到中学数学教学中,对于提升素质教育,培养学生的创新能力、创新思想、学以致用等方面具有重要的意义。为此,针对数学建模的各环节,教师分别采取的引导方式成为数学建模思想融入到教学实践的重要内容。     

在高等数学教学中数学建模思想的渗透

数学建模可以激发学生学习数学的兴趣,可以培养学生的创新能力、应用能力。在高等数学教学中可通过数学概念的引入、借助应用性实例渗透数学建模思想。     

浅析小学数学教学中数学建模思想的渗透

数学在当代社会中有许多出人意料的应用,在许多场合.它已经不在是单纯的辅助性工具,它已经成为解决许多问题的关键性的思想方法.在对学生的数学教育中,数学知识本身是非常重要的,但它并不是唯一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用并使其终生受益的是数学思想方法.在处理小学数学思想方法方面有两种基本思路:第一,主要通过纯数学的学习逐步使学生掌握数学的思想和方法,特别是一些具体的、技巧性较强的方法,如换元法、因式分解法、公式法等;第二,通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时,形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法,如建模思想、公理化思想、逻辑推理、猜测—实验等.     

在概率论教学中融入数学建模思想

本文就如何在概率论与数理统计教学中融入数学建模思想的问题进行了深入的探讨,主张精选数学建模的内容,注重数学思想方法的传授.     

浅谈高职院校数学教学中数学建模的应用

数学建模对于我们一个西部欠发达地区高职院校来说,还是相对比较陌生。本文主要介绍了数学建模在高职数学教学中的意义,数学建模案例在数学教学中的作用。     

数学建模思想对数学教学的启示

数学建模思想对中学数学应用能力教育尤为重要,作为数学教育工作者探讨如何提高数学建模水平,建立一个合理的、科学的数学建模教学模式对提高中学数学教学效率来说是一个值得思考的问题。