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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正语文是初中阶段的一门基础课程,能够提升学生的人文素养,丰富学生的精神内涵。语言离不开思维,从本质上来说,语言就是思维的结果,同时也是思维的工具。初中语文教学,要求教师强化对学生的语言思维训练,不仅要让学生掌握并理解语文知识,还要让学生对结论生成的过程进行思考和理解,进而丰富学生的语文创造思维,提高学生的语文水平。 相似文献
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初中语文教学的最终目标就是培养学生对语言的实际应用能力,有效地阅读能开拓学生的思维,提高语言的魅力和品位。让阅读成为习惯,首先语文老师要在教学中渗透阅读教学。阅读教学是初中语文教学的重要 相似文献
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学习语文的目的之一是为了用语言表达思想.无论是语言,还是思想,都与思维密不可分,思维能力的强弱,直接决定语言表达的水平,决定了思想意识的深度.初中语文教学,核心任务是教会学生规范使用语言,准确地表达思想,逐步向语言思想化发展,因此除了学习语知、学习阅读之外,也要引导学生学习思维、锻炼思维,要把思维素质与语言素质放在同等重要的位置上,教给学生以语言为工具进行思维、表达思想.本文拟结合多年从事初中语文教学的实践,对正确认识思维训练在语文教学中的地位,思维训练的方式方法,推动思维训练的保障措施,作一些梳理和思考,供同仁们参考. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
语文教学要指导学生能够正确地理解并运用汉语语言以及文字,不断地丰富学生的语言积累,从而提高学生的语感能力。在语文的教学中,教师要坚持对学生进行语感的训练,要鼓励学生精读与范读相结合,增加语感的积累,要培养学生善于在文章的情境中感受语言的语感,初中语文教师要积极地将语感的培养带入语文的教学中,增强学生对汉语直觉思维的能力。 相似文献
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作文是语文教学中的重点内容,注重作文教学可以培养学生思维和锻炼学生语言能力,使学生语文综合素养得到提高。然而受到学生写作兴致不高、缺乏写作指导等因素的影响,初中语文作文教学质量不佳,教师要对这些问题进行深入分析,并从根源入手,采取极具针对性的措施,提高初中语文作文教学水平。基于此,本文对初中语文作文教学策略展开研究与分析。 相似文献
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初中语文课程标准对语文教学提出了这样的要求:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。因此,中学语文教师要深刻认识培养学生语感的重要性。 相似文献
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季群丽 《中学语文(读写新空间)》2022,(30):92-93
在初中教育阶段,语文学习对学生的语言、表达、思维、文化素养等方面的发展提升作用重大,培养学生的核心素养已成为当前初中语文教学的核心任务和目标。基于此,在初中语文课堂中,教师要积极探索学生核心素养的培养路径,挖掘教材中的核心素养培养资源,通过读写结合,培养学生的语言构建与运用能力,创新教学方法,促进学生思维的发展与提升,联系生活实际,推动审美鉴赏与创造,学习传统文化,加强文化传承与理解,以此培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展。 相似文献
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初中语文教学需要教师在遵循新课标的基础上进行创新性研究,重要的是需要学生具有自我的学习习惯和基本的语文学习方法,新课标的教学目标也是为了创新语文的教学,提高初中语文教学效率.本文从多角度、多层次的教学手段探究,分析如何提高初中语文教学效率,激活学生的语言思维,开拓思维空间,全面地提升学生的综合素质. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>初中语文教学是小学语文教学的深化,是高中语文教学的基石。初中语文是简单语文常识与深奥语文技巧的分界线,对于这些抽象且深奥语文知识的学习,初中学生往往不知从何着手,这就要求教师在初中语文课堂教学过程中要侧重把握语言对学生理解语文知识与应用语文知识的重要作用。因此,对于初中语文课堂教学而言,如何把握语言的有效性是提升初中语文课堂教学效率的有效途径之一。一、目前初中语文课堂教学语言存在的问题分析 相似文献
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初中语文教师要优化阅读教学的质量,帮助学生掌握知识形成技能,并发展学生的智力,培养学生的能力,开发学生的思维,拓展学生获得知识的途径。初中语文教师要重视教学质量的提升,保证学生全面和谐地发展阅读能力。在初中阅读教学中,初中语文教师要提高教学效果,可以从以下角度入手进行教学创新:一、培养学生学习语文的兴趣,让阅读成为快乐的享受(一)运用美好而幽默的语言。 相似文献
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在语文新课标背景下,教师不但要培养学生语言能力,而且要发展学生的创新思维能力。因此,在初中语文教学中,教师应将学生思维、创造力的发展纳入教学目标中,进行创造教育,以促进学生全面发展,真正提升学生的语文素养。一、转变观念,营造民主氛围传统语文教学,模式比较固定、僵硬,往往 相似文献
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