网络环境下课程学习资源建设

网络环境下,对课程学习资源的界定、分类和设计是远程开放教育课程学习资源建设的前提,课程学习资源分成素材性资源和条件性资源,课程学习素材性资源又分成预设性资源、形成性资源、关联性资源和泛化性资源。远程开放教育要注重课程学习素材性资源体系和专业学习素材性资源体系的建设,在课程学习素材性资源的设计中要遵循＂一个目标、两面思考、三维分析、多元设计＂的思路和方法。     

网络学习资源设计探究

网络学习、网络教育、网络经济这些词汇不断出现在报纸、杂志和人们的交谈中,在泛滥的垃圾信息充满网络的今天,获取和学习安全、有用的网络资源及学习资源成为目前人们关注的热点问题之一。本文在理解网络学习资源内涵的基础上,从用户的角度分析网络学习资源的应有的内容,设计网络学习资源的组成,并提出了网络学习资源设计的一条简单思路。     

网络课程中非结构化学习资源有效应用的思考

基于Web2．0技术产生的非结构化学习资源对于网络学习者的社会化发展具有重要意义。非结构化学习资源是那些来源不确定、结构模糊、内容动态变化、缺乏稳定性的学习资源,资源本身没有经过专门的教学设计,资源之间也没有明显的相关性。非结构化学习资源有六种表现形式,其有效应用的前提是建立非结构化学习资源的组织环境和资源管理机制。     

U-Learning对网络课程学习资源设计的思考

文章以U-Learning视角设计网络课程学习资源,旨在弥补现有的网络课程对自主学习和个性化动态学习支持的不足,具体分析U-Learning下的学习资源的特点,提出基于U-Learning视角下的网络课程学习资源的设计策略。     

浅议网络学习资源及其管理问题

Internet已逐渐成为广大教育、教学、科研工作者获取学术(学习)资源、了解学术动态、进行教学活动学术交流的主要途径和场所之一。但是由于网络自身的快速发展和信息的快速膨胀,使网络中具有大量的冗余、粗制滥造乃至伪劣信息,这就给网络用户进行有效地检索学术(学习)资源带来了诸多的困难。摆在我们面前的一个亟待解决的问题是:如何对这些学习资源进行科学管理?网络学习资源管理过程中需要关注哪些问题?     

国家精品课程与国外开放网络课程的学习资源比较研究

本研究从资源开发理念、资源开发政策、资源体现的学习方式和资源体现的评价方式四个维度．对国家精品课程和国外开放网络课程学习资源进行了深入地比较和分析．以启发对国家精品课程学习资源建设的思考,并提供建设性的构想。     

构建网络学习资源服务终身学习——对电大成人网络学习需求的研究

本文分析了电大成人网络学习需求,在此基础上,提出了构建适合成人学习的网络资源的设计原则和方法。     

学习化课程资源:课程资源的价值重构

学习社会化和社会学习化催生着学习化课程,学习化课程依托于学习化课程资源。学习化课程资源是与教授化课程资源相对应,它作为生态化的学习环境文化而存在,并通过学程化、整体性、开放性、动态化、信息网络化等基本特征,以学习本位的开发形态整合内生性和外源性.资源获得自己独特的学习价值。     

构建网络学习资源服务终身学习——对电大成人网络学习需求的研究

本文分析了电大成人网络学习需求,在此基础上,提出了构建适合成人学习的网络资源的设计原则和方法.     

对研究性学习模式中大学英语网络学习资源使用情况的调查分析

网络学习在大学校园已经全面展开,利用网络学习已不再是一个新鲜的话题,各种网络学习资源也是百花齐放。文章通过问卷调查的方式,主要了解在研究性学习模式中,大学生使用网络的基本情况、大学生使用大学英语网络学习资源的情况、大学生使用大学英语网络学习资源的技能情况、教师在学生使用英语网络学习资源中的作用、大学生在使用英语网络学习资源中的互助性等现状,旨在了解大学生对于英语网络学习的体验和看法,更有效地培养学生研究性学习能力。     

基于网络下整合VB学习资源的课程改革

在信息技术迅速发展的今天,教育改革日益完善.为了适应信息社会的需要,必须改变传统的课堂教学模式;以网络下整合VB学习资源为切入点,探究新的课堂教学模式,科学地设置教学评价体系;为提高学生的技能素养,促进新一轮课程改革,培养中职创新人才进行探索.     

基于网络下整合VB学习资源的课程改革

在信息技术迅速发展的今天,教育改革日益完善。为了适应信息社会的需要,必须改变传统的课堂教学模式;以网络下整合VB学习资源为切入点,探究新的课堂教学模式,科学地设置教学评价体系;为提高学生的技能素养,促进新一轮课程改革,培养中职创新人才进行探索。     

开发农村课程资源 提高教学效率

新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”但不容回避的是,在广大的农村学校,课程资源的开发与利用亟待加强。本文试从农村学校角度出发,探讨有关农村小学语文课程资源开发的有关策略。     

网络学习资源相关标准及其本土化研究

从上世纪90年代中期开始,我国的网络教育得到了较大的发展.但同时也产生了许多问题,特别是学习资源的开发与管理.国际上有许多组织机构开发了许多有关学习资源的相关标准的,同时我国在2000年成立的教育部教育信息化技术标准委员会CELTSC(Chinese E-learmng Technology Standardization Comrmttee)也在负责开发相关标准.但到目前为止,各项协议规范均没有正式推广实施.本文对国际各组织机构开发的标准进行了分析,从而提出了在进行本土化进程中存在的问题及解决这些问题的参考方案.     

基于网络信息化的体育理论课程学习资源的开发利用

从当前高等体育教育基础理论课程网络教学的实践来看,存在着理论滞后、模式不清、机制紊乱、方法陈旧、资源匮乏等诸多问题,由此导致了学生学习基础理论课程的兴趣不高,逃课、迟到的现象普遍存在,严重影响了体育教育专业学生综合素质的提高。因此,研究和开发体育专业基础理论课程学习资源,实现高等体育教育网络课程教学模式的创新与应用已成为广大高等体育教育工作者急需解决的问题。     

网络在课程资源开发中的作用

传统的教育观点认为：教材是学校教育当然的唯一的课程资源。其实，新课程中的课程资源不仅指形成课程的直接因素，同时也指有利于实现课程目标的各种因素，它包括校内课程资源和校外课程资源。重视课程资源的开发和利用，对学生的发展具有独特的价值，也是保证新课程实施的     

浅谈课程资源与学习能力

新课程改革在全国如火如荼地进行着。怎样才能充分利用课程资源来改革我们的教学,提高学生的学习能力?这就要求教师必须形成课程资源开发与利用的素养,通过主要途径,理清开发和利用的思路,有创造性地开发课程资源,才能有效地开发和利用课程资源,提高学生的学习能力。     

网络——学生喜爱的学习资源

【案例】这是一堂数学实践活动课的教学片段。一开始,屏幕上以滚滚流动的江水为背景,出现了这节课的主题:水———人类赖以生存和发展的珍贵资源。紧接着,教师让各组学生领任务,从水对人类的作用,全世界和中国水资源的情况,水资源匮乏对人类造成的不便,人类肆意浪费水的情况,节约用水的意义等不同方面上网收集信息,完成各组的说明材料。领取任务后,学生纷纷以小组为单位,上网查询资料,并对文字和图片资料进行选择、整理,以备交流时使用。小组交流开始了。“了解水对人类的作用”小组的学生从网络资源库中调出相关图片(教师把图片依次展示在…     

汉语网络学习资源现状调查研究

当前,汉语学习资源建设正在国内外如火如荼地进行着,2001年,唯一提供汉语学历教育的网站“网上北语”正式开通。除此之外,网络上还涌现出了大批有关汉语学习的网络资源,然而,对其的调查研究却不多。