新农村背景下的农民生态道德教育

生态道德教育是一种新型的德育活动,具有重大的理论和现实意义。对农民进行生态道德教育是培养社会主义新型农民的需要,是建设社会主义新农村的需要,是践行科学发展观的需要。我们要通过强化农民参与意识、建立健全农村成人教育机构、发挥农村村委会作用、发展农村经济等平台来进行生态道德教育,培育新型农民,促进新农村建设又好又快地发展。     

新农村视野下的农民生态伦理教育

社会主义新农村建设迫切要求加强农民的生态伦理教育,这是新农村建设的先导工程之一。文章立足农村生态环境现状以及农民的生态伦理现状,对新农村建设视野下加强农民生态伦理教育的必要性、主要内容和有效途径进行了探讨。     

新农村建设背景下的农民教育研究

农民是新农村建设的主体,农民综合素质的高低直接决定着新农村建设的步伐。本文针对新农村建设的要求,提出了提高农民素质的措施。     

新农村建设背景下新型农民培育对策

新农村建设背景下加强新型农民的培育意义重大,这是当前推进新农村建设的根本要求。基于农民群体总体上受教育程度低、科技文化素质不高、思想比较守旧、现代经营理念落后、思想道德受到市场经济体制的冲击等因素,可通过加强农村基础教育和学前教育、加速农村信息化建设、推进农村职业技术教育以及践行社会主义核心价值观等途径,有效加强新型农民的培育。     

社会主义新农村建设背景下的农民人格调查

在社会主义新农村建设中,必须重视农民人格问题研究。本文从社会现实出发,结合农民的主要生活领域,针对农民的自主、参与、进取、法制、生态等意识以及职业观念、时间观念和计划性等,对中原地区农民人格进行了调查。结果发现。当前农民人格类型正处于现代性过程中。改变城乡二元结构、加快乡村文化建设、培育乡村公民精神,是培养具有现代公民人格精神的农民的有效途径。     

新时代农民生态道德教育初探

对农民进行生态道德教育是实施乡村振兴战略不可缺少的一环。生态道德教育是工业革命后逐渐兴起的道德教育活动,是实现农民全面发展,推进生态文明建设,推动农业供给侧结构性改革的必然要求。教育内容包括生态价值观的涵育,绿色消费观的培育,生态国情常识的知育以及生态科技知识的教育。因此,村支部委员会干部要带头践行生态道德活动,依靠农民改善农村生态环境,使生态道德教育由自然自发到自觉自为转变,抓住农民生态道德教育的难点、重点和要点,同时培育农民绿色的生产生活方式,并在生产实践中对农民进行生态道德教育。     

加强中学生生态道德教育的思考

人类进入21世纪,面临的重大问题之一就是生态环境问题,根据世界各国发展的经验和教训,以及我国经济发展中存在的问题和矛盾,胡锦涛同志在党的十七大报告中深刻地论述了科学发展观的内涵,认为人类要长期生存发展下去就要尊重自然,与自然和谐相处.我国当前的环境问题迫切需要树立环境保护人人有责的意识,而要树立这种意识,最重要的就是要对我国公民进行生态环境道德教育,尤其要对青少年开展生态道德教育.本文阐述了中学生生态道德教育的重要意义及加强中学生生态道德教育的对策.     

探析中原经济区建设背景下新农村的新型农民

河南省作为一个农业大省,在中原经济区建设背景下,中原崛起的关键在农村,而农村问题的真正解决又取决于农民本身。因为农民是新农村建设的主力军,同时又是新农村建设的受益者,只有农民达到新农村建设的要求,新农村建设才会有后劲,新农村建设才会有动力。     

社会主义新农村新型农民培育的教育维度

建设社会主义新农村,急需培养造就千千万万高素质的新型农民,培养新型农民、实现农民现代化的根本路径就是发展农村教育,建构我们的农村教育创新体系。这样才能促进农民生产方式、生活方式、思维方式和价值观念现代化的实现,使其成为社会主义新农村建设和发展的主力军。     

新农村建设中新型农民培育探究

社会主义新农村建设事业的顺利推进,关键在于新型农民的培育。培育新型农民要健全农村教育体系,主要通过各种形式、各种层次的农村成人教育来完成;培育新型农民还要建立农民自我发展机制,加快发展农村其他各项事业。     

论社会主义新农村建设与新型农民的培育

社会主义新农村建设的主角是农民,目前我国农民的整体素质满足不了新农村建设需要,培育新型农民是新农村建设中所面临的首要问题,加快农村义务教育体制改革,完善培训机制,积极培养农村带头人,注重农民整体素质的提高是培育新型农民的有效途径。     

论社会主义新农村建设中新型农民的培养

农民是社会主义新农村建设的主体。建设社会主义新农村,必须对传统农民进行改造,提高农民的整体素质。文章对培养新型农民的必要性、目标和途径等进行了探讨。     

加强新农村文化建设培育新型农民

三十年的改革开放,农村经济取得了很大的发展,但由于多方面原因,农村文化建设仍然相对滞后,尤其在欠发达的中西部地区,农民的受教育程度和文化素质仍较低下。要培养有道德、有文化、懂技术、会经营的新型农民,实现2020年农村改革发展的基本目标,必须要从农村的实际出发,努力探索新农村文化建设的有效途径,推进社会主义新农村建设。     

生态文明视阈下高校生态道德教育的思考

本文阐述了大学生生态道德教育的价值诉求,在分析大学生生态道德教育内容的基础上,进而提出加强大学生生态道德教育的路径:利用课堂载体、校园文化建设、社会实践来进行生态道德教育,培育大学生的生态道德素质,为生态文明的建设造就可持续发展的人才。     

在道德教育中增强生态道德观的现实性思考

德育建设是我国进行中国特色社会主义建设必须常抓不懈的一项宏伟工程，它是我国进行社会主义经济、政治、文化建设不可忽视的精神力量和价值观导向。但是，我国传统的道德教育是一种“人际教育”，强调的是如何调节人与人、人与社会之间的关系，而忽略了如何处理人与自然，包括人与其他生命体的关系的教育内容。随着环境问题的出现，树立生态道德已成为越来越多的人们的共识。生态道德教育为传统道德教育增添了新的内容。本文就增强生态道德观的现实性做出了一些思考。     

培育和造就新型农民是新农村建设的根本任务

建设社会主义新农村是我国社会主义现代化建设的重要组成部分,而新型农民的培育是建设社会主义新农村的基石。本文从新型农民的特征、新型农民在新农村建设中的重要作用、以及培养新型农民的途径等三个方面进行论述。     

加强农民职业技术教育 为新农村建设服务

加强农民职业技术教育，是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收，推进现代农业建设，培养新型农民，加快农村富余劳动力的转移。因此，针对当前农民职业教育中存在的问题，我们应转变观念，一切从实际出发，统筹安排，整合现有的农村教育资源，利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平，推动新农村建设的目的。     

生态哲学视野下的道德教育

生态的原始含义指的是生物与生物及生物与自然环境之间的良性互动关系,生态学是研究有机体或有机群体与其周围环境的关系的科学。在自然科学与社会科学、人文科学相互交融的背景下,生态学迅速走出自然科学的范畴,成为观照世界的世界观和方法论体系。用生态世界观观照道德教育有其客观前提、理论前提、历史前提和现实前提,在此基础上形成的道德教育生态观具有整体和谐观、动态平衡观、可待续发展观等具体规定性。     

新农村视阈下新型农民教育的途径

社会主义新农村建设客观上要求农民转变传统身份,走入现代行列,做一个新型农民。新型农民教育必须从多角度、多层次考虑,根据农村当地实际情况,寻找可能性途径,进行综合教育,促进农民懂技术、善经营、有文化、思想觉悟高等素质的养成。     

生态文明视野下大学生生态道德教育的思考

通过对生态危机问题进行道德的思考,阐述了大学生生态道德教育的价值诉求,在分析大学生生态道德教育内容的基础上,进而提出加强大学生生态道德教育的路径：以创建“绿色大学”为契机,利用课堂载体、网络载体、社区载体来进行生态道德教育,培育大学生的生态道德素质,为生态文明的建设造就可持续发展的人才。