电学实验器材和实验电路的选用

在用伏安法测电阻或测量某一个小灯泡的I-U图线时,均存在如何使用电表,如何选择测量电路、控制电路的问题．这类问题有一定的灵活性,解决时应掌握一些基本原则。即“安全可行”、“量度精确,误差小”、“仪器少、耗电少”、“操作方便”等,并要综合考虑,灵活运用,才能设计出—个较为合理的实验电路。     

电学实验器材和实验电路的选择

在电学实验中，例如用伏安法测电阻，测量电源的电动势和内阻，测某一用电器的，I-U图线，都存在如何选择电学实验器材，如何选择测量电路和控制电路的问题．合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小．     

电学实验的电路选择

近年的高考,电学实验既是热点又是难点,涉及电路选择的题目屡见不鲜,很多考生做这类题目时思路很乱,无从下手,往往得分都很低。针对这种情况,我们应探讨解决这类问题的规律和方法,总结解题时应遵循基本的原则,要从“安全性”、“精确性”、“方便性”和“误差小”、“耗电少”等各方面综合考虑,灵活选择电路。a.实验电路(电流表内、外接法)的选择。电压表和电流表接入电路可以有电流表外接电路(简称“外接法”)和电流表内接电路(简称“内接法”)。由于电流表、电压表内阻的影响,不管采用电流表内接还是外接都将会引起误差。“外接法”的测量…     

如何选择电学仪器和实验电路

在电学实验中 ,例如用伏安法测电阻 ,测量电源的电动势和内电阻 ,测某一用电器的 I-U图线 ,都存在如何选择电学实验器材 ,如何选择测量电路、控制电路的问题 .合理地选择实验器材和实验电路 ,可以使实验顺利进行 ,而且实验操作方便 ,实验误差较小 .正确地选择仪器和电路的问题     

如何设计电学实验

设计型电学实验题是高考实验题中的热点题型，也是一种考查学生利用所学知识解决实际问题的好题目．这种题目对学生来说，往往觉得无从下手．其实，这类题目只要能做好如下五个步骤，问题就迎刃而解了：1．选择好合适的实验原理；2．设计好合适的电路；3．选择好规格合适的实验仪器；4．选择好滑动变阻器是接分压式还是接限流式；5．选择好“电流表内接”还是“电流表外接”．     

由一道理综实验题谈电路的选择

2003年全国高考理综实验题是有关“伏安法测电阻”问题,其中第一问是画实验电路图,目的是考查电路的选择——实验电路(电流表的内外接法)的选择和调控电路(限流电路和分压电路)的选择.“电路选择”一直是实验教学的重点和难点,当然也是高三复习的重点.从考生答卷情况看,存在以下两个问题:(1)电流以表内外接出现错误;(2)根据题意,既可以选择限流电路,也可以选择分压电路,但有相当数量考生,选择了电路连接复杂,容易出现错误(实际确实出现不少错     

初中物理实验中滑动变阻器的作用和选择

滑动变阻器是通过改变其阻值来改变电路中电流或电路两端电压的重要电学仪器,在电学实验中正确选取滑动变阻器既要有理论知识又要有实践经验,是学生应该掌握的基本技能,也是教学中的难点,下面谈谈滑动变阻器在实验中作用及如何选择滑动变阻器.     

建立功能电路观点 解决电路实验问题

高中电学实验问题形式多样,变化灵活,是学习的难点所在．学生在做电学实验题时往往不能理解实验原理,不会画实验电路图,无法根据实验条件进行计算以完成实验目的,在教学中发现这类题目学生得分率极低．针对这种情况,本文从电路模型的建立和对功能电路的识别出发,给出一种解决电路实验问题的思路．     

电学实验器材与电路选择的原则

实验是研究物理学的基本方法之一．从各地近年来高考试题不难看出对实验器材及实验电路的选择既是高考的热点，也是难点，考生们的得分率普遍比预计的要低．为此本文就向大家介绍在选择器材和电路时应遵循的几个基本原则，相信对同学们解决此类问题会有极大的帮助．     

一个电学实验的系统误差

做实验的过程中不可避免存在系统误差,从而使测量结果总是偏大或总是偏小为了减小系统误差,常需要根据实验原理设计符合要求的电路,并选择合适的实验手段．下面笔者以电压表改装实验为例,用数学分析的方法说明如何选择合适电路,并推出系统误差是偏大或偏小,供学者在学习系统误差时借鉴．、     

传统电路实验的改革探索

传统电路实验有程式化缺点，不利于培养学生的实验技能。用合适的方式，变传统实验为研究、设计性实验，可以解决学生实验学习的被动问题。     

“新工科”背景下综合设计性“电路实验”教改探索

“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性,对学生缺乏吸引力,学生对于实验课程的重视程度普遍不高,不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例,探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中,学生的得分率比以往有显著提升,说明教改是有效的。     

电表改装与电路实验

电流强度、电压、电阻是电路知识最基本的三个物理量，电路问题都是通过这三个物理量设置的，同样，电路的测量及实验也是基于这三个物理量之上的，显然，理解和掌握它们的测量仪器及特点，是解决实验问题和培养实验能力的重要环节．由于电流表、电压表，欧姆表都是由一个电流计表头改装而成的，现比较说明，供学习参考．     

电学实验中器材、电路选择的一般原则

电学实验中考查与“选择”有关的问题很多,具体包括测量仪表的选择、滑动变阻器的选择、内外接法电路的选择、仪表内阻测量方法的选择、实验控制电路的选择、定值电阻的功能与选择、电阻测量方法的汇总与选择以及电源电动势与内电阻测量电路的选择等一系列与“选择”有关的问题,对这些与“选择”有关的问题笔者着重阐述了选择的原则与方法．     

伏安法实验电路设计的两个问题

电路设计具有培养和检查创造性思维能力、分析综合能力以及实验能力等多方面的能力的特点，因此成为各级各类考试命题的热点．现就伏安法实验电路设计中测量电路和供电电路的选择问题作一浅析．     

“电路理论”课程综合性实验的研究与实践

为改变应试教学方法,发挥学生的创新能力,提出在“电路理论”课程中开设综合性实验。通过综合性实验的开设、学生对所学知识的实际应用,使电路理论实验真正起到锻炼学生的动手能力的作用,从而全面提高学生综合素质。     

通信电路综合实验平台研制与应用

根据通信电路实验课程改革需要,研制了通信电路综合实验平台.该实验平台包含了通信电路课程中诸多功能电路,如晶振、选频、混频、调频、鉴频、滤波、功放、锁相频率合成等,通过平台实验使学生能够对一个典型的无线通信系统的组成、性能指标和工作过程有充分的了解与认识,并建立通信系统概念,培养系统级分析问题、解决问题的能力.     

高考中的恒定电流实验试题赏析

10年来,全国高考物理试题中的恒定电流实验试题频频出现,引起了广大物理教师的高度重视.由于实验中的实验原理及电路的设计可以考查学生的创新能力;电学仪表及变阻器供电电路的选择可以考查学生的综合分析问题的能力:实验电路的实物连接可以考     

2004年高考恒定电流实验试题分析

多年来，全国高考物理试题中的恒定电流实验试题频频出现，引起了广大物理教师的高度重视，由于实验中的实验原理及电路的设计可以考查学生的创新能力；电学仪表、变阻器及供电电路的选择可以考查学生的综合分析能力；实验电路的实物连接可以考查学生的动手能力．所以这部分内容成为高考命题专家历年命题的重点和热点．     

LC电磁振荡演示实验的参数设计

关于LC电磁振荡的演示实验，多少年来一直是中学物理演示实验的难点．由于物理课本中只给出实验电路(如图1)而没有给出决定演示实验效果的L、C、G和E的具体元器件的规格参数，物理教学参考书中也没有介绍如何选择电路元器件参数，这使得许多教师(尤其是新教师)在准备演示实验时，常常因电路参数选择设计不当而导致演示失败．笔者认为，只要针对影响实验演示效果的主要因素，