农户受教育水平对农户就业选择与收入增长的影响研究

农村劳动力受教育水平是影响就业选择和收入增长的一个重要因素,首先分析了农村劳动力受教育水平对就业选择和收入增长的影响机制,然后利用天津市2003年的家户调查数据进行了统计分析.研究结果表明,农户的劳动力文化程度对农户人均纯收入有着显著的正面影响,劳动力文化程度对农业收入的影响呈现出一种倒U态势;较高的劳动力文化程度提高了农户非农就业的概率、非农就业的工资率和非农就业的稳定性,而且劳动力文化程度较高的农户更容易在第三产业就业.     

喀斯特山区农户经济发展及地理影响因素分析——基于七星关区固定观点测数据

基于毕节市农村调查队7个乡镇、10个村、100户农户2005-2009年调查的面板数据,从人均纯收入和农户收入结构分析农户经济发展的水平,结果表明农户的经济发展水平在不断地提高,但发展缓慢;农户收入结构中工资性收入比例不断增加,家庭性经营收入比例不断减少。通过计量回归分析,发现农户耕地面积、非农收入占总收入比例、农产品商品化率、家庭劳动力负担系数、距最近乡政府的距离等地理因素是影响农户经济发展水平的主要因子。因此,提出了促进农户经济发展的建议。     

实施“3696工程” 提高农民科学文化素质 推进科教兴农

为使我省农村教育综合改革实验的步子迈得更大一点,我省在总结弋阳、宜丰、宁冈、井冈山及各地市抓的一批农村教育综合改革实验县、燎原计划示范乡的经验的基础上,宣布从今年开始至1995年(即“八五”期间),在全省实施农村教育综合改革“3696工程”。这项工程的具体内容是:在全省建立30个农村教育综合改革实验县,600个燎原计划示范乡,9000个科教兴农科技村,并通过职业技术教育、普通中小学引进职教因素,农民文化技术学校,电视卫星教育等途径,使600万农户每户有一个掌握适用农业科学技术的新农民。     

总结经验 开辟新径 把农村教育综合改革引向深入——吴忠市农村教改工作一年的回顾

去年5月份,杨惠云副主席代表自治区人民政府,把农村教育综合改革的实验任务交给了我市和盐池县。一年多来,我市根据自治区人民政府的要求,以“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”为指导思想,在促进“三教”统筹,探索农科教结合的改革工作中,重点抓基础工程的建设,为下一步农村教育综合改革的深入发展奠定了比较可靠的基础。 一、深化农村教育管理体制的改革,加强了各级政府对教育工作的领导 1.成立了由市长任组长,5位副市长任副组长,教育局、财政局、劳人局、计委、科委、农、林、牧等18个部门一把手为成员的“吴忠市农村教育综合改革领导小组”,加强了对全市农村教育综合改革的领导。     

退耕还林政策对陕北农户收入影响的实证分析——基于米脂县339个农户的调查

在对陕北米脂县339个样本户随机调查的基础上,采用描述性统计方法和＂倍差法＂对比分析了退耕还林政策实施对样本户的收入效应。结果表明：不论补贴与否,农户的人均纯收入均为增加;退耕还林政策使农户种植业收入增加,但对畜牧业影响的程度很低;同时对退耕户的打工收入产生了显著的间接影响。     

科教兴农的必然选择──关于发展远距离教育的调查与思考

科教兴农的必然选择──关于发展远距离教育的调查与思考吴名华近１０年来，经过远距离教育的不断改革，我区农村经济的运行，已开始从自然经济向商品经济转轨变型。在商品经济的大潮中，农民的文化素质有所提高，科技意识有所增强，收入有了明显的增长，对农业科技教育的...     

把基础教育质量提高到一个新水平——在普教系统1991年工作会议上的报告(摘要)

总结经验认清形势把工作重点放在提高教育质量和办学效益上一、“七五”期间主要成绩和经验(一)全社会重视教育的意识不断增强,为教育事业发展打下了坚实的社会基础。“百年大计,教育为本”和“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的指导思想日益深入人心,全市各级领导越来越关心教育、重视教育,自觉为教育尽职尽责,而且越来越强调把基础教育作为整个教育工作的重点。市委、市政府从1984年起,每年都把为教育办实事作为改善城乡人民生活的20件大事之一来抓。1990年全市预算内安排普教经费4.17亿元,比1985年增长1倍,年平均增长率为15%,大大高于同期收入的增     

从万安、遂川两县看农村教育的问题及对策

为加快农村教育发展，深化农村教育改革，推进农村小康建设和城乡协调发展，2004年6月，我们在江西省政协的领导下，采取问卷、座谈、访问、听课等形式，深入调查了江西省万安县、遂川县的义务教育、职业教育和农民技能培训情况。调查涉及市、县、镇、村各级各类学校13所，调查对象涉及地方政府及教育行政部门领导、农村中小学校长、教师和学生，以及有关农户。     

广州等市城郊型农村职业技术教育的改革

随着我国社会主义新农村的发展和变化,农村教育的改革有许多新课题需要我们去研究,其中城郊型农村的教育改革就是一个重要的新课题。城郊型农村的经济特点所谓城郊型农村,是指那些毗邻大中城市的农村地区,它们是大中城市和农村的结合部,在各个方面受到来自城市的影响和辐射更直接。大致说来,这类农村的经济有以下的特点: 一、商品农业比较发达。以广州为例,从农产品的上市量看,1991年与1984年相比,猪肉增长近39％,家禽增长1.5倍,鲜蛋增长1。45倍。全市有农贸市场230多个,批发市场20多个,从事农副产品营销的个体商贩有2.3万户。到1991年,广州市郊的农产品商品率达到74％以上。     

主体需求视角下农村职业教育发展研究——基于对陕西省的调查分析

文章基于陕西省720户农户调查数据,运用二分类Logistic回归分析法研究农户参与农村职业教育培训的意愿及其影响因素。研究结果表明：农户年龄、受教育程度、家庭耕地规模、对农业农村发展政策的了解程度、对职业教育培训作用的认知、对农村发展前景的预期、培训时间、地点、内容和费用等都会影响农户参与农村职业教育培训的意愿。在此基础上,文章从精准识别农民需求、响应农民培训意愿、提高农民主体认知、完善政策与资金投入体系方面提出了农村职业教育高质量发展路径。     

发展广西农村教育的对策和建议

实现广西农业现代化和农村小康目标,在很大程度上取决于科学技术的进步和农村劳动者素质的提高。而农村教育正是科学技术转化为现实生产力的桥梁,是提高农村劳动者素质的基石,因此,必须大力发展农村教育。这里,笔者提几点建议。领导重视,政府统筹．分区规划,分类指导各级党政领导班子要像抓经济工作那样抓教育。要真正落实“五个优先”：一是进行小康建设优先发展教育事业的工作目标：二是制订地方经济和社会发展规划以及安排年度计划优先安排教育事业的发展;三是在安排地方财政预算时确保教育经费的优先增长;四是小城镇规划建设、…     

农业广播电视是农民终身教育的有效途径

一、农村经济发展现状与农民终身教育的关系经过２０年的改革开放,我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化,农业、农村和农民的“三农”经济有了较大的增长与发展。随着改革的不断深入,各级政府和广大农民越来越清醒地认识到农民科技文化素质的高低对促进农业增产和提高农民收入的重要作用。根据１９９５－１９９８年全国农村固定观察点农户家庭经济分析报告,我国农户家庭文化素质与农户经济主要有以下几方面特征：第一、从总体上看,目前全国农户的文化素质较低,主要集中在小学和初中水平;从区域上看,东部地区农户人力资本储备明显高于…     

我国“农科教结合”与国际“农村社区学习中心”的比较研究

在全国农村教育工作会议上，温家宝总理明确指出：“办好农村教育，要一手抓发展，一手抓改革。当前，要重点推进农村教育改革、办学体制改革、中小学人事制度改革、‘农科教结合’和‘三教统筹’的综合改革。”周济部长也指出：“多年来，在各级政府的领导下．我国农村教育改革蓬勃开展，积累了许多宝贵经验。这些经验的核心就是‘三教统筹’和‘农科教结合’，为农村、农业和农民服务。”     

调查湖南农村幼教归来

从我们调查湖南桃江、宁乡、长沙等地的情况来看,党的十一届三中全会以来,农村幼儿教育事业有很大发展。各级领导重视幼教工作,积极发展幼教事业,他们作到了“四抓”: 一、抓指导思想。幼教事业是基础教育的基础,抓好幼儿教育,有利于农村生产的发展,有利于小学教育的普及,有利于计划生育这一基本国策的落实。桃江县于1982年提出了普教、业教、幼教、家教一起抓的指导思想,把幼教、家教置于重要教位置。县委每季度听取有关幼教工作的汇报;把是否抓好了幼教和家教列为评选先进地区的条件;每年召开一次总结表彰大会。他们还成立了农村家庭教育委员会,举办母亲学校和家庭教育讲座,普及家     

面向农村 立足改革

“面向农村,抓大面积,抓大多数”是我市十年教改的主要特点。要面向农村,就必须从实际出发,注重实用;要抓大面积。抓大多数,就必须发挥各级教育行政部门重视、加强教学管理的积极性。 一、狠抓农村的教学管理改革 为了克服农村中、小学的教学管理工作不规范、不科学、不严密的缺点,我们狠抓了教学管理,向管理要质量。 1.调整教学管理的内部机构,优化农村小学的教学管理体制。我市的农村小学分散,领导力量单薄,骨干教师不配套又不集中,教改信息不灵。特别是初级小学和复式教学班(点)的比例很大,其管理近乎无人问津。这是教学管理的劣势。为了变劣为优,1985年我们总结在上栗区桐木、湘东区大陂两个辅导区蹲点的经验,认为要优化教学管理工作,就要适当集中领导     

认清形势 明确目标 把农村教育综合改革提高到一个新水平

一、正确认识我省农村教育综合改革的形势我省农村教育的综合改革,是从1988年起步的.通过三年多时间各个方面的共同努力,可以说,我省农村教育综合改革已经有了一个良好的开端.它的主要标志是:第一,农村教育综合改革逐步纳入地方社会经济发展的总体规划和实际工作之中.我们看到,"兴农靠科技,科技靠人才,人才靠教育"的战略思想,正在被越来越多的领导同志所接受.农村教育主要为农村培养全面发展的实用人才,主要为当地社会主义建设服务,逐渐成为大家的共识.于是,农村教育与     

确立德育在教育工作中的首要位置

德育在学校工作中居于首要地位,这是教育的任务和规律所决定的。几年来,我们采取一系列措施,不断提高各级领导和全社会对德育工作的认识,把加强德育作为提高教育质量的主要矛盾来抓,作为社会主义精神文明建设的奠基工程来抓,取得了一些成绩。我们的做法和体会是: 领导重视是确立德育首要位置的关键解决德育的摆位问题,要坚持不懈地抓提高各级领导的认识。而认识的提高绝不是一次会议、一个报告就可以完成的,必须反复不断地抓,在加强德育工作的实践中不断强化、深化。我们体会:     

农村教育综合改革实验县教育投资分析——对河北省阳原县调查实证研究

农村教育综合改革实验已经波及到全国100多个县,已构成农村教育改革潮流,因此,调查研究农村教改实验县的教育投资,特别是农村义务教育投资,是研究农村教育综合改革的一个重要组成部分。它从一个侧面反映了农村教育改革的情况和需要进一步深入研究的问题。河北省阳原县是国家教委直接抓的农村教育综合改革实验县之一,已经实验了四个年     

各级党政领导下大气力抓教育 固镇县苦战三年提前普及初等教育

1983年蚌埠市农村教育工作会议以后,固镇县党政各级领导对基础教育的重要性有了新的认识,决心下大气力改变教育落后状况,三年时间,全县形成了全党抓教育,全民办教育的好势头,使教育事业经历了一个前所未有的大变化、大发展。至1986年秋,群众集资750万元,地方财力投资107万元,县教育局紧缩开支,从教育事业费中     

从20个农户看教育

在桃江县竹金坝乡红云村,我们调查了二十个农户的庭院经济情况,感触良多。一是报喜。喜者有四:1.庭院经济收入是各农户的主要经济收入。所调查的20户,全年人平纯收入846元中,庭院经济收入(主要是养殖业)为563元,占66.5％。杨国锋一户全年纯收入为9274元,而养殖业一项就有7175元,占77.4％。可见,在丘陵地区,发展庭院经济,是帮助农民脱贫致富,促进农村经济发展的一条重要途径。2.养殖业中的养鸡业将有一个大的发展。所调查的20户,共养鸡2241只,户平112只,人平27只。养鸡100只以上的有6户。这些“百鸡户”,毛收入均在1000元以上。特别是杨放林所养的170只鸡,花380元成本,纯收入980元,每只鸡获纯收入5.8元。所调查的农户认为,若一个妇女劳力每年附带养200只鸡,纯收入就在千元以上。3.柑桔是一项很有发展前途的种植业。20户中有18户种有柑桔959棵,户平54棵。种100棵以上的有6户。这些农户高兴地说,再过两年可达盛产期,若每棵结果30斤,户平可达1500斤以上,收入近千元。4.沼气救了森林。20个农户中,有8户建了沼气池。本地由于庭院经济的发展,特别是养猪业的发展,保证了沼气池充足的原料来源。他们烧水、煮饭,均不需上山砍柴。20户共有山林89.5亩,已成材的树木亩平就有31根。满山遍野的幼林,密密麻麻,长势喜人。这对保护生态环境,发展生态农业,展现出了一幅美好的图画。