“中国革命史”课研讨综述

国家教委社科司于1990年12月,在广州华南理工大学召开了全国高校马克思主义理论课“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”课程建设研讨会。参加会议的,有这三门课的教学大纲(要点)、教材的编写者,以及长期工作在教学改革第一线的专家、学者。大家一致认为,这次会议开得很及时,很好,在一些重要问题上取得了共识。现请有关同志将这几门课的讨论情况分别予以综述,在我刊发表。我们希望它能有助于进一步推动高校马克思主义理论课的教学改革和课程建设。     

“中国革命史”电化教学改革回顾

“中国革命史”电化教学改革回顾李军山，程红电化教学在中国革命史的教学过程中占有重要地位，起着重要作用。然而，至今还没有一个与教学内容协调一致、配合密切、效果甚佳的课堂电化教学系列片，在很大程度上限制了电化教学效果的发挥。有鉴于此，我们在教学改革中，对...     

讲授“中国革命史”课的几点体会

马列主义理论教学面临这样一个大气候:一方面,由于国际风云急剧变化,国内建设和改革加快发展,种种新情况新问题奔涌而来,人们迫切要求正确的理论观点和方法论的指导,加强和深化马列主义理论教育是社会发展的客观要求,在高等学校,马克思主义理论教学更是只能加强不能削弱;而另一方面,由于多种原因,特别是由于围绕建立社会主义市场经济体制而展开的新旧体制转换带来的多种影响,在不少地方不少人的头脑里对马列主义有着种种错误的认识,马列主义理论教学正遇到新的挑战。在这样一个大气候影响下,在     

“中国革命史”教学方法初探

《中国革命史》是在我国高等学校新开设的一门马克思主义理论课,其特点是通过历史教育来达到政治教育的目的。由于《中国革命史》史料丰富,人物众多,历史事件曲折,更易于采用生动活泼、形式多样的教学方法,以达到联系实际、面向社会的目的。近年来,我在教学过程中系统地采用了“八个结合”的方法,加强了教学的针对性,取得了一定成效。     

我讲授的“中国革命史”课为什么受到学生欢迎

在武汉工业大学1989～1990年度第一学期的教学评估中,我所讲授的《中国革命史》课获得了高分。回想前几年由于资产阶级自由化思潮严重泛滥,高校政治思想工作普遍削弱,马克思主义理论课不被重视,不少学生对马列主义课产生逆反心理,在这种情况下,作为马克思主义理论课的中国革命史课为什么能获得高分,受到学生如此欢迎,我想从两个方面谈谈个人的体会。一、充分发挥中国革命史固有的教育功能,是深受学生欢迎的基本原因。     

浅谈“中国革命史”课教师在教学改革中的角色转换

按照教育部的部署,“毛泽东思想概论”课从1999年秋季开始在高校普遍开设。而该课的教学任务主要由原来的“中国革命史”课教师来承担。这样,“中国革命史”课     

郑州大学“中国革命史”课实行“专题群体流动”教学成效明显

郑州大学“中国革命史”课实行“专题群体流动”教学成效明显郑州大学思政系多年来积极探索“中国革命史”课的教学改革，总结出了“专题群体流动”教学法，取得了良好效果。为了探索教学改革新路子，在校领导的支持下，他们于１９９３年成立了“中国革命史”教学改革课题...     

从“中国革命史”到“中国革命理论与实践”课程的过渡

为使“中国革命史”的教学适应新形势的需要,拟采取了课堂教学、录相教学、论文教学三者结合的方式,使理论与史实有机地结合。从而实现从“中国革命史”向“中国革命理论与实践”课程的过渡。     

研究学生特点 改革教学方法——“中国革命史”教学方法改革的一点探索

多年的教学实践使我们认识到,做为高校马列主义政治理论课之一的《中国革命史》课程,不仅要向学生讲清楚近现代中国社会的政治、经济、军事、文化思想诸方面的状况,帮助学生了解中国近现代发生革命的根源,了解中国人民革命斗争的历史经验和发展规律,对学生进行爱国主义和革命传统教育;进行共产主义理想教育和坚持四项基本原则教育。而且要努力帮助学生掌握这些理论,学会历史地思考问题,并运用这些     

“中国革命史”教学如何由“史”向“论”转变？

“中国革命史”教学如何由“史”向“论”转变？陈水林“小学讲故事，中学学历史，大学讲理论”这是中国革命史学科教学的三步曲。“中国革命史”作为国家教委规定的全国高校学生必修的一门马克思主义理论公共课，讲理论怎么讲？讲哪些理论？目前，我校“中国革命史”课程...     

高校实验室改革势在必行

科学技术是第一生产力,科学的传播、发展依赖于教育的发展和知识的传承与创新.高校扩招和高等教育的改革引发了一系列教育模式的改革,教育技术和手段的现代化已成为必然.     

谈“中国古代史”课的教与学

本文是中央电大中国通史课主讲教师、北京大学历史系张传玺教授在今年七月一日中央广播电视大学山东烟台“全国电大中国通史课师资培训会”上的讲话。     

高校工资制度改革势在必行

高校工资制度改革势在必行中国医科大学任寒雪关键词：高等学校工资制度改革一审视建国以来我国高等学校工资制度的发展轨迹，除了１９５６年的工资改革，建国后的绝大部分时间里，始终贯穿着这样一种指导思想，即片面地、过分地强调缩小三大差别，尤其是缩小体力劳动和脑...     

高校管理改革势在必行

党的第十二次代表大会提出了到本世纪末国民经济年生产总值翻两番的宏伟目标,同时把教育列为发展国民经济的三大战略重点任务之一,是非常正确的。因为它正确地反映了生产、科学、教育三者互为促进而发展的客观规律。但是,要使我国教育沿着这个规律发展,还需要我们下大的气力去认识这个规律,从而改造教育同社会主义现代化事业不相适应的部分。生产、科学、教育三者之间,总是在适应,不适应,新的适应,新的不适应,再新的适应的循回往复中相互推动而发展的。从这个意义上说,教育的改革是多方面的,从宏观教育到微观教育;从初等教育到高等教育;从普通教育到各种特殊教育,都存在着改革的课题。就其高等学校内部来说,需要改革的内容也是很多的。但从目前普通高等学校的实际情况来看,对管理制度的改革,是势在必行的。本文试图对此做粗浅的探讨,以抛砖引玉。     

我省高校1990年“中国革命史”课程教学评估概况及思考

为贯彻落实中共中央、国家教委关于改革马克思主义政治理论课的有关文件精神,推进教学改革,提高教学质量,于1990年在全省60所普通高等学校(其中锦州师专、营口师专、营口市高等职业专科学校、铁岭师专、辽宁公路专科学校因故没有参加评估)进行了“中国革命史”课程教学评估。整个评估过程大体分三个阶段进行,第一阶段是从五月份按省教委下发的评估检查提纲的要求,各院校首先进行自评,到七月末以前交出自评检查报告。从这段情况看各院校都比较认真,很多学校如中国刑事警察学院、辽宁大学、鞍山钢铁学院、朝阳师专、辽宁中医学院等都成立了校评估领导小组。     

“中国革命史”课程如何进行爱国主义教育

“中国革命史”课程如何进行爱国主义教育田芝健在“中国革命史”课程教学改革中，发挥优势，注意抓往结合点，是对大学生进行爱国主义教育的有效形式。１．抓住历史问题与现实问题的结合点，及时捕捉教学机遇。会天的中国是由昨天的中国发展而来的，当代社会的许多现实问...     

关于“中国革命是世界革命的一部分”之认识史的考察

“中国革命是世界革命的一部分”这个命题,从表面来看是指中国革命这个局部同世界革命的全局之间的关系。但是,二者的关系,同一般事物的全局与局部之间的关系不完全相同,它有很大的特殊性。因为世界革命的全局是由许多社会经济发展水平不同、历史文化传统各异、自然地理条件悬殊的不同民族、不同国家这样极其复杂的各个局部构成的。各个局部之间存在着象社会性质、革命性质等根本的差异。因此,各国革命同世界革命之间,既有     

高校中文系开设比较文学课势在必行

高校中文系开设比较文学课势在必行曹永贞国际间交往的日益频繁，学术界对沟通中外文化交流起着重要作用的比较文学的兴趣越来越浓。从１９８１年开始在北京大学、华东师范大学等全国５０多所高等院校纷纷开设比较文学课；比较文学的教材、专著不断涌现；北京大学、复旦大...     

中国养老保险改革势在必行

中国养老保障模式存在诸多问题,已不能适应当前及今后的需要。本文对此进行了分析,并提出了养老保险改革的方向。